【精品】向左走，向右走作文
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的向左走，向右走作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
向左走，向右走作文1
學校宣布了一項決定：分科。然后我崩潰了，我不想分科，雖然文理學得都不怎么樣，但畢竟都有我鐘愛的科目。
文科像我的左手，理科像我的右手。讓我對文理科做出選擇的難度不亞于讓我砍掉自己的左手或右手。我低著頭看著兩只手。是砍掉左手，還是砍掉右手？
我爸媽是絕對民主的家長。他們說，你喜歡什么，就報什么。可我心里明白，他們從骨子里想讓我學理科。他們有他們的看法，例如：學理科可以報考的大學和專業多，我所在的學校理科比較強。當我用另一種眼光去看待這個問題時，我發現爸媽的觀點是如此正確。我應該學理科？
可我實在割舍不下我的文科，那里有我喜愛的政治。從什么時候喜歡政治的呢？好像是從學了很多專業名詞之后吧。聽《新聞聯播》不再對里面的詞語半知不解了；和長輩們閑聊時，不時吐出幾個專業術語，長輩們總說，瞧這孩子懂得真多；政治題上的信息，總讓我覺得知識儲備量增加了好多，像吹氣球一樣。學政治給我帶來了太多的歡樂。難道我應該報文科？
課桌上的理科資料在逐漸增多，同學們看到總會說，你要報理科吧？我卻總是茫然地搖搖頭再點點頭，不知道說什么。理科題目太費腦子了，可是做出來的喜悅之情也太令人難以割舍了。物理雖說面目猙獰，但可愛的`一面也會不時展現出來的。報文科還是報理科？
我看著左手和右手，問它們，你們要我砍掉誰呢？我看到它們都搖了搖頭，我想它們也茫然了吧。
我在回家的路上遇到了一個十字路口，我問自己，向左走還是向右走。我選擇了向左走，因為那邊是家的方向。在分科的十字路口，向左走還是向右走？我不知道了。
最終，我還是選擇了理科，因為我學會了用我爸媽的眼光看世界。
其實，選擇是很難的。尤其是不知道正確方向的時候。但我心里清楚，一旦做出選擇就不再回頭，要堅定地走下去。
向左走，向右走作文2
世界很大，人流如水，總使你在人流中不斷漂泊；世界也很小，水總往低處流，不管你是否愿意，它最終還將是要注入大海。
——題記
寒冽的北風依舊吹著，比前些日子更猛烈些，好像要把已經沒有樹葉的樹枝也一起折斷。
戴得一直在走著，向左走了十圈，緊縮了一下他的破舊的棕色的大衣，轉過身，又再向右走了十圈。他累了，寒風吹得他的臉上顯不出一絲血色，勞累使他的雙眼瞇得很小，眼角的皺紋也肆虐般地爬了出來，緊合得雙唇也綻裂出絲絲血跡。
突然，臉上的微弱感覺使他用手摸了一下，一片葉子。“冬天里哪里還有葉子？也許是被夾藏在什么地方吧？”他想，“最終還不是被風吹了出來，可憐的小家伙，該死的風！”接著，他便隨手把葉子放進了破舊的棕色的大衣的口袋。似乎觸到了什么，他臉上似乎閃著喜悅，似乎又在瞬時恢復了蒼白。
一枚硬幣，在空中旋轉著，帶著一點微微的熱量。一雙眼睛，直盯著旋轉的硬幣，強行著睜大了少許。一雙手，紋路布滿的手，在硬幣落在胸前的瞬間，快速地死死抓住了它。正面，向左走；反面，向右走。在打開的瞬間，他的心好像跳得比平時快了一百倍。但是，那又怎么樣呢？他平靜地打開了手：“哦，是這一面，算了，好吧，那是上天的.安排。”他拉緊大衣，緩緩地站起來，跟隨著上天安排的路走去，離開了走了許多圈的公園。
風依舊地吹著，只是又更加猛烈，是想用盡余力把那已經沒有樹葉的樹枝也一起折斷？
也許是吧？
一枚硬幣，又在空中旋轉，只是那微微的熱量已經沒有，戴得的眼瞇得更小，那雙紋路的手已經無力再接住上天的安排。
硬幣掉在地上，叮鈴鈴，漸漸地，倒下了。“哦，是這一面，算了，好吧，那是上天的安排。”他的身體帶著他的腳挪向了上天安排的路。硬幣慢慢地被留在后頭……
第二天，人們在公園里發現了一位男子——死的。穿著一件破舊的棕色的大衣，大衣的口袋里，只有一片枯黃了的葉子……
向左走，向右走作文3
我的朋友，終于還是到了高二分科的時候，我選擇了學文，你選擇了學理，就像走到了一個三岔口，我向左走，你向右走。
我花了一學期的時間來考慮未來的方向，在“學文路子窄”的聲音中到新的文科班報到。那天的陽光明亮得讓人眼睛酸痛，令人記憶猶新。夏天的空氣依然炙熱，夾雜著些許青草的香氣。我們在那個岔口微笑著道別，走向不同的方向。其實我一直注視著你逐漸遠去的背影，然后轉身，心中微微的不安。 向左走，向右走，每一邊都是嶄新的開始。我不喜歡強硬地給左、右安上什么名字，它們只是方向的代名詞罷了，為什么要被無辜地貶低？就像文、理兩個研究方向不同的學科，為什么不能被人們平等重視？為什么說學習不好的人才憑借學文混上大學文憑？左、右有對錯之分嗎？
每天仍會在一起學習，只是你口中全是電離方程，我開口閉口也都是歷史與哲學，心卻依然貼得很近。誰說道不同，就不相為謀？
時間飛得悄無聲息，你我也奈何不了。每當看到我背歷史的“痛苦”的模樣，你總會得意地笑道：“早知今日，還不如當初選擇學理呢？”我的朋友，聽到這句話我真的很難過，不是因為覺得選錯科，而是因為你對我的'不了解。選擇一個方向之后自然要付出艱辛的代價，背書很頭疼，但你面對復雜的電路圖時不也得冥思苦想？
我常常會回憶起我們一起的每一個片段，湛藍天空下揮動的球拍，一起買的筆記本，夏天的涼茶，冬天的圍巾。直到那個分點，就像一道筆直的光線，準確無誤地把我們分到了左邊、右邊。
你不滿劃劃分分的制度，我覺得這樣也好。如果沒有了左右，世界失去了方向感，依舊會恢復成原始的混沌。因此感謝左右把世界分得清晰。
那天的路口會一直留在我記憶深處。陽光明媚，反而把遠方映得模糊不清，誰也不知道向左走或向右走的結果，兩個少年立在明亮奪目的陽光里，互道一聲珍重，走向了不同的方向，開始了嶄新的未來之路的初程。
那是我看過的最美的畫面……
向左走，向右走作文4
向右走是步入榮耀的殿堂，向左走則是步入渾濁的旋渦。而學校則是兩者之間的分界點。
——題記
如果把學校的重要性用數學來表示那么：人生就是一條數軸，向左走就是原點的右邊愈走愈黑暗，向右走則在原點的右邊，越走越光明。而學校則是控制左與右的原點，如果沒有原點那么這個數軸就不會成立，何談左右之分？在學校中如果不學好知識。不懂得怎樣做人的道理，那么你就往左走，越走越墮落。反之，越走就會越光明！
如果把學校的重要性用地理原理來表示，那么：人生就是經緯度，學校就是本初子午線，以它為界點，它的東經也就是在它的左邊就是———墮落，它的西經也就是本初子午線的右邊———進步。到底是想左走還是向右走？決定權在本初子午線———學校。為何不好好的學習知識？為何不在左與右中做出一個明確的選擇？
學校是"原點"，是"本初子午線"，學校如此重要，為何不能愛學校呢？
學校是我們第二個家，在這個家中有慈愛的老師和團結的同學們。學校如此可愛，為何不能愛學校呢？
回想起學校中節假日的歡慶，回想起操場上捍衛班級榮譽的豪情霸氣，回想起校園中的櫻花飛舞，回想起梧桐樹下的閑情漫步，回想起燈火通明的教室用功的身影，回想起笑語歡聲的`宿舍里不著邊際的閑侃。這都發生在校園中！校園里的回憶似放電影一般斷斷續續，卻又甜蜜無窮，學校是記憶儲存器，你說又怎能不愛學校？
學校承載了我們太多的祝福與依戀，寄托了太多的關懷與期盼，藏匿了太多的故事與依戀。
這世上離了誰，還不是一樣的活，而離開學校就不行了，我不由得從心底呼出：學校，我愛你！
愛我校園，講文明，有禮貌，愛護一草一木，講究衛生，從我做起！
向左走，向右走作文5
黑夜里孤零零地躺著一座橋。
人，終究還是麻木的動物。在那奔騰的流水的浪濤里，靜靜地站立在橋中間，直到流水的呻吟再也顯露不出一絲絲的蠢蠢欲動，心跳的感覺依然是那么鏗鏘有力。漫長的黑夜繼續著它那亦真亦幻的炫舞。終于還是記不清獨自默默堅持了多少個歲月，在那感情的隧道里迷了路。無助的迷茫還是破不開那曾經夢斷藍橋的枷鎖，我想，是時候了。
橋的左邊。依稀記得那張狂的歲月，手捧一只年少的輪盤，任那長長的指針將命運轉出一個個并不輕松的弧度。妄想著將過去的落英繽紛紛紛鎖入手中的輪盤，幼稚地將時間的大鎖悄悄鎖上，然后在夜深無人的時候獨自享受那些消逝的日子。在經歷了漫長的漂泊之后，偶然想起那早已無人問津的廢物，卻不知那長長的指針已轉過里一個輪回。輪回的光暈誘惑著迷途的人們開始尋覓那難得的真實，殊不知一個天大的`玩笑就此誕生，鎖，已生銹了。
橋的右邊。異彩紛呈的大千世界無時無刻不在嫵媚地賣弄風騷，楊柳岸，曉風殘月。繁蕪的人生不斷地吟唱著一曲曲扣人心弦的樂歌。掙扎的人們早已忘記來人在何處，卻依然執著而堅定地繼續著自己人生的步伐，在這個大舞臺上努力爭取自己的歡歌笑語。在刀尖上跳舞，在泥淖中奮斗。野心勃勃的人們譜寫著一段段蕩氣回腸的挽歌。夢想，于我而言似乎太遠。未來總是被無邊的回憶所吞噬殆盡。當漫天的希望就要噴薄而出時，早已等候多時的家伙以他們特有的頑固，青面獠牙。生生咬斷希望的喉嚨，心，也跟著流血。
時代的鐘聲終于響起。亙古千年的旋律將時代演繹得豐姿綽綽。無盡的獠牙一哄而散，茍延殘喘的希望將欲望的明燈點亮。光明姍姍來遲。困倦多時的身板徐徐立起，滾滾的波濤噴涌而出。人，畢竟還是人啊。紛紛擾擾的回憶在那一成不變的枷鎖里呼喚著一個個不為人知的名字，悠悠的弧度悄然彎起。畢竟是滄海桑田，畢竟不是綿延千年。淡黃的光暈里倒映出一幕幕不知何時的戲劇，僅是戲劇而已。
踏踏的馬蹄聲漸漸遠去，在橋的右邊……
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