路漫漫師相伴作文

　　在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的路漫漫師相伴作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　路漫漫師相伴作文1

　　屈子有言：“路漫漫其修遠，吾將上下而求索。”而在這漫漫遠路上，須有良師相伴；在這上下求索時，須有良師相扶。

　　人生如登，良師如父、如梯，攜之同行，凌絕頂。

　　中國俗語曰：“師徒如父子。”此言不謬。師生之間，當有父子母女間的“慈愛”和“關注”。如他——張玉滾，大雨傾盆，第一時間趕到留守兒童家里，抱起孩子，扛起爺爺，到了安全地帶，卻才注意到右腳板被洪水中夾雜的玻璃碴子扎得鮮血直流，如此父母般的“慈愛”喚起了大山里的郎朗讀書聲、撐起了黑虎廟的.苔花牡丹夢；亦如他——袁仲謙，酷愛古文，博覽群書，國學功底深且厚，看不慣毛澤東的書生意氣、驕傲恣意，但卻也看到了毛澤東的勤奮刻苦、沉迷歷史，如此父母般的“關注”成就了善寫古文的文學家毛澤東。人生如登，這般良師便如父、如梯，助我們凌絕頂、小眾山。

　　人生如航，良師如兄、如舟，隨之同渡，濟滄海。

　　俄羅斯克魯普斯卡婭曾說：“一個優秀的教師應該知道每個兒童的個性。”此言得之。師生之間，當有兄弟姐妹間的“在意”和“了解”。孔子問志，子路率而答，夫子哂之；冉有、公子華答之，夫子無言；曾皙“風乎舞雩”，夫子一句“吾與點也”……看似夫子淡然，卻時刻在“觀察”和“記錄”著學生，否則怎會有“聞斯行諸”時，他答以“求也退，故進之；由也兼人，故退之”？為人師，當如此，“合格”“不合格”之外，更該明其優缺，曉其個性。人生如航，這般良師，便如兄、如舟，助我們掛云帆、濟滄海。

　　人生如織，良師如友、如絲，擇之同作，成錦繡。

　　英國洛克也言：“導師也要聽聽學生的意見。”此言無差。師生之間，當有朋友間的“平等”和“尊重”。閑游于路，歐陽內翰一句“逸馬殺犬于道”，以身教之，相與一笑里，險怪奇澀的“太學體”瞬間失色；禮部主試后亦俯身問蘇軾典故出處，得來一句“何須出處”，會心一笑里，自覺狹隘，文路愈通。如若歐陽修自恃位高，沒有對天下學者的這一份朋友般的“平等”之念、“尊重”之心，何來“天下翕然師尊之”？怎能開創平實樸素一代文風？人生如織，這般良師便如友、如絲，助我們心錦繡、胸丘壑。

　　生如璞玉，師為鏤者，如琢如磨；生為后浪，師為前浪，如切如磋。師生之間，如父如兄亦如友，路漫漫，師相伴，我輩青年當攜之同行、隨之同渡、擇之同作，待來日，凌絕頂、濟滄海、成錦繡，道一句“老師，好！”

　　路漫漫師相伴作文2

　　在人生的旅途中，我們總會遇到許多引路人，他們像一盞明燈，照亮我們前行的道路。在我的心中，何老師就是這樣一位老師，她的笑容和教誨如同陽光般溫暖，照亮了我前行的'道路。

　　何老師的笑容總是那么溫暖，她不僅傳授知識，更教會我們如何面對生活的困難。記得有一次，我因為家庭困難而感到自卑，何老師察覺到了我的情緒變化，她悄悄地找到我，告訴我：“人不分高低貴賤，教育也是。”她還為我爭取到了貧困資助，讓我感受到了前所未有的溫暖和鼓勵。

　　何老師的課堂總是充滿歡聲笑語，她用生動有趣的教學方式，讓我們在輕松愉快的氛圍中吸收知識。她的鼓勵和支持，讓我們在面對困難時不再畏懼，勇往直前。她的教誨如同春雨般滋潤著我們渴望知識的心田，讓我們在文學的海洋中自由翱翔。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”這句話不僅是對個人成長的激勵，也是對教育意義的深刻詮釋。何老師用自己的行動詮釋了這句話的真諦，她不僅是我們知識的引路人，更是我們心靈的燈塔。在未來的道路上，我們將帶著何老師的教誨，勇往直前，不負韶華。

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