關于尋找的作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的關于尋找的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　愛唐詩，因她如甘美的清泉；愛宋詞，因她如飄揚的落花。輕輕掬一捧清泉，拾幾瓣落花，沏一杯香茗，沉浸于漫卷書香詩韻之中。窗外紅杏微晃，熱氣氤氳，室內詩書滿架，墨香飄逸。就這樣，品賞著中華五千年文化的精髓，向往著穿行千年而來的美的情境，妙哉，妙哉！

　　從兒時起，便咿咿呀呀地學詩，讀詩。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”讀的搖頭晃腦，內心對鳥兒鳴柳十分向往，因為仿佛從未聽到過這天籟。喜歡讀這一首首詩，內心傾注很多的感情，尤其對詩中所描述的美景向往至極，因為仿佛極少能在現實世界中見到原版的這種詩情畫意。

　　從“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”到“明月松間照，清泉石上流”；從“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”到“采菊東籬下，悠然見南山”；從“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”到“大漠孤煙直，長河落日圓”。發現很多的古典詩詞中所寫的美景甚多，大自然的壯闊美麗引無數的騷人墨客寫下了很多不朽的詩篇。

　　我向往那美好，詩情畫意的景象。每每徜徉在詩中，都能達到忘我的境界。語文課本中，附帶的圖片總能勾起我內心深處對自然的向往。中華壯美河山，令人心馳神往！

　　但是卻仿佛從未在現實生活中領略到詩中的如畫美景。“山光悅鳥性，潭影空人心”，我所見過的山，禿山童嶺，雀獸絕跡，何談令其歡悅？我所見過的水，哪里會有清澈的倒影，又怎會空了人的心境？都是大城市的喧囂與紛擾，如何能尋得到那份的安寧與詩意。“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，初讀此詩時，沉醉于西湖的美景中不能自拔，心中想著無論如何都要去領略這“方好”“亦奇”的美景，賞賞如西子般美的西湖。我帶著希望與憧憬到了西湖，卻發現詩人“騙”了我：哪里有水光瀲滟？哪里有山色空蒙？明明是同樣的地方，一山，一水，但為何不是一個世界？“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，春天是萬物復蘇的季節，早春的新鶯啼叫得婉轉又悠長，處處都是一派的生機與勃發。正值春意濃濃的季節，我卻難得聽聞鳥兒清脆的啼叫，亦感受不到如詩中的春意。到底是詩人騙了世人，還是世人要反駁詩人？我不知道，亦不敢妄自評論，我只是有點感慨，我們從小到大，十多年來所接觸的唐詩宋詞中的美景，到底在哪里？

　　真的很想尋找悠悠中華流傳下來的那份詩情畫意。但是去哪里尋找？如何尋找？獨留我的迷茫。

　　不，我一定能發現古人為我們勾勒的這壯美詩篇中的景象的。藍天之下，我行走在柏油馬路上，向前走，去尋找。看到遠處焦化廠里排放出的滾滾濃煙，如惡龍般的猙獰，盤旋在這城市的上空，我皺了皺眉。看到前面樹的枝椏，它光禿禿的，僅有的幾片剛萌生的新葉，不似想像中那般的青翠欲滴，而是偏黑的綠色。走在這里，我不知所向，終尋不到內心所向往的詩情畫意。

　　我想放棄，放棄去尋找詩中的境界。畢竟那是詩中的景象吧，如夢如幻，不似現實這般。我不知道現在的小孩應該如何去鑒賞這古詩？尋不到那樣的詩情畫意，達不到身臨其境的感覺，又如何能知道作者的情感。一遍一遍的默寫與背誦古詩，遙想一番詩中的大自然，又有什么用處呢？硬生生地去抒發和陶醉一番，只是紙上書中的熱愛罷了吧，何談內心深處對古典的真正通曉呢？我惘然。

　　歷史的余音，凝固的詩，一份嘆惋，一份激揚，一份釋懷。一切的一切，盡在釋放在搖籃里的古典情懷。

　　且讓詩情畫意，留在內心深處吧！

　　我想，我們該做些什么了！

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