愛護(hù)公共財(cái)物爭做合格小公民作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的愛護(hù)公共財(cái)物爭做合格小公民作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　去年暑假，爸爸帶我到鄭州植物園去游玩，我高興得一蹦三尺高。

　　一進(jìn)大門，我立即產(chǎn)生了一種清新舒適的感覺。小鳥在枝頭“嘰嘰喳喳”地歌唱著。小草也在揮動(dòng)著纖細(xì)的手臂，如同在向春天和游人們問好。野花開得很美，一叢叢，一簇簇的，一陣風(fēng)吹來，我聞到了沁人心脾的'花香。好像進(jìn)入了人間仙境一般。

　　我們邊走邊看，不知不覺來到了一處假山腳下。這時(shí)，我心血涌動(dòng)，嚷著爸爸要去爬山踏青，欣賞大自然的春色美景。當(dāng)我登上山頂時(shí)，首先迎面吹來了一陣清風(fēng)，使我感到舒暢，舉目遠(yuǎn)望，一切美景盡收眼底。這時(shí)我也真正體會(huì)到了“欲窮千里目，更上一層樓。”的意義所在。正在這時(shí)，我卻看見有一位青年在涼亭的柱子上刻字，我環(huán)視四周發(fā)現(xiàn)整個(gè)涼亭四周的柱子上已是斑駁陸離，上面刻滿了“到此一游”的留言。望著傷痕累累的墻體，剛才那種心曠神怡的感覺一下沖得無影無蹤了。看著眼前這位神情專注的青年，我思緒萬千，心痛不已。這時(shí)，我的腦海里出現(xiàn)了兩個(gè)不同的我，一個(gè)我對我說：“唉呀，你就少管點(diǎn)閑事吧！”另一個(gè)卻說：“你在學(xué)校是個(gè)出色的學(xué)生，在社會(huì)上也要爭當(dāng)合格小公民啊！”我猶豫了……正在我猶豫之時(shí)，爸爸走到我身邊，問我為什么發(fā)呆。

　　我用手指著正沉浸在無比喜悅之中的青年，他用小刀不停地在墻上用力地刻著自己名字。爸爸用試探的口氣問我，是不是也想上去刻自己的名字。我瞪大了雙眼，怒氣沖沖地對爸爸說：“我才不呢，我們老師一直在學(xué)校教育我們要愛公共財(cái)物，可這位叔叔怎么連這最基本的社會(huì)公德都沒有呢？”這時(shí)，爸爸卻笑著對我說：“那你該怎么辦呢？”我看著爸爸飽含深情的目光，猶如得到了一股巨大的推動(dòng)力。我開始挪動(dòng)雙腳，向那個(gè)青年走去，我努力提高自己的嗓門，用顫抖的聲音對他說：“叔叔,請……請不要在墻上亂圖亂畫。”也許是我的聲音太微弱了；也許是這位青年眼看就要完成自已的“杰作”，能把自己的大名長留于此而感到自鳴得意，他似乎根本沒有聽見我所說的話。這時(shí)，我被他這付無動(dòng)于衷的樣子氣極了，不知是哪里來的勇氣，我一下子把自己的嗓音提得很高。

　　這回，也許他被我大聲的吼叫和嚴(yán)肅的神情所振憾了。他先愣了一下，又狡猾地說：“呵，你是誰呀，竟來管我！”這下，我真得被激怒了，本來緊張的情緒反而一下子沒有了，渾身充滿了勇氣和力量。于是，我又說道：“愛護(hù)公共財(cái)物應(yīng)該從每個(gè)人做起，你們大人更應(yīng)該起帶頭作用！”誰知他卻說：“喲，你這小毛孩口氣這么大！”我反駁說：“如果有人在你家墻上刻字，你會(huì)怎么樣呢？”旁人聽見我們的爭吵聲，都紛紛上前指責(zé)他，這時(shí)，他才慢慢地低下了頭，不好意思地溜走了。

　　在回家的路上，爸爸一直在不停地夸我，我卻想：公共財(cái)物需要大家去維護(hù)、關(guān)心、建設(shè)，其中也包括我們，讓我們從小講文明，懂禮貌，愛護(hù)公共財(cái)物，爭做合格小公民！

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