孩子們靈性的殺手的作文

　　自從劍客有了博客，我常來（這個詞所表明的頻率略略超過實際，準確地說，是“時不時”，視自己的空閑和心情而定）博客上看孩子們的文章，主要限于同班，偶爾也看外校。作為一個母親，我關注孩子們的教育和培養；作為一個寫字為業的人，我對于文字有一份一見鐘情的迷戀。今天看了《中國青年報》刊登的《別讓模式化作文成為集體失語的工具》一文，結合平常看到的孩子們的博客文章，深有同感，故而轉發《別》文。而轉發之后，言猶未盡，也想狗尾續貂一番。

　　我喜歡孩子們的博客，看好劍客班上的每一個孩子，對文章卻有自己的篩選和挑剔。一般來說，最能打動我的是孩子們的童心童趣，那是兒童特有的靈性，成人丟失已久的東西。俗話說，物以稀為貴，又有言，失去的往往是美好的，所以我見到孩子們的童稚，倍感珍貴。每得此文，必然樂而忘情，贊而擊節，然后再留下自己那一看就是成人的、貧乏干枯的然而確實真心的稱贊，希望能給那孩子以鼓勵，希望他童心不泯。

　　最能打動我的還有孩子們自己的語言。稚言稚語，甚至半通不通，一看就是他們這個年紀的東西，再小些達不到，再大些犯不了，成年人想得腦出血也寫不出來，這就是孩子的語言，那種稚氣和靈慧，烙著童年的印記，閃耀著靈性的光輝。

　　當然，我還在他們的想象力面前瞠目結舌，俯首稱臣。這一點我很佩服兒子劍客，但既然是自己的孩子，為避王婆之嫌，無復贅述。

　　除了最能打動我的沒有次能打動我的。我以為作為八九歲的孩子，如果沒有這幾樣東西而寫出了文章，還很不錯，那只能和“規范”二字結緣，是優秀作文或者作文范文的拓片，人工模型，塑料花，好看不好聞，好栽不好活，可遠觀而不可近瞧，不具備生命力。我將此類文章成為塑料花文章，看到這樣的文章，雖不是我的孩子，也會憂從心起，為孩子過早失去本來擁有的東西而惋惜。這種作文可能在升學考試中會撈個不錯的分數，但是不是一定如愿也未可知；看過一些高考滿分作文和新概念作文，總體感覺它們首先都不是塑料花。個人認為，教改的步子一定不會停下，相反，只會越來越大，越改越深，越改越好，越改越利于孩子們的成長和成材。錢學森的遺愿振聾發聵，教育部最高官員的更迭是國家深入推進教改的一個信號。所以，哪怕僅僅是從應考應試的角度出發，也不要急功近利，按家長自己的心愿“修正”孩子的“不足”，剪斷其寶貴的靈性與童真，嫁接規范的塑料花片。何況，我們的孩子絕不僅僅是為應試和升學而生，他們更應該有值得自己記憶的童年和自由生長、恣肆發展的空間！

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