《新標準英語》第三冊

　　教材分析

　　本單元是通過Sam用照片介紹自己的朋友來學習描述正在進行的動作，涉及到一種新的時態，即：現在進行時。這是四年級的學生繼一般現在時之后的第二個重要時態。這是本學期的一個重點內容，也是學生比較難理解的地方，其主要構成是主語+系動詞（am,is ,are）+動詞的ing形式，表示動作正在進行。

　　學情分析

　　全班共有51個學生，男生26人，女生25人。該班學生學習英語的熱情較高，大部分學生大膽積極，好動，好奇心強，能踴躍發言 。在認知特征上，優生的素質較好，上進心強，對比來說學困生在某些方面還不夠自信，不愿主動開口說英語，需要多加幫助和鼓勵。

　　本節課知識的最主要障礙點是：①學生在造句時忘記現在進行時be動詞的變化 ②忘記現在進行時動詞后綴ing 。

　　教學目標

　　一．知識目標：

　　1、聽說認讀相關單詞“write, letter, picture, friend, little, read”，能聽懂、掌握句型She’s writing a letter/talking to her friends. He’s taking pictures/playing with a toy train. 并能在實際情境中正確的、靈活的使用。

　　2、能正確使用現在進行時描述正在發生的動作或事情。

　　二．情感目標：

　　激發學習興趣，樹立自信心，使學生能積極參與各項學習活動。

　　三．能力目標：

　　養成能大膽開口說英語的良好習慣，培養學生的口語交際能力。

　　教學重點和難點

　　教學重點： 能聽、說、認讀單詞和短語，使用She’s/He’s doing sth.句型描述某人正在進行的某種活動。

　　教學難點：讓學生理解現在進行時表示動作正在進行，其主要構成是主語+系動詞（am,is ,are）+動詞的ing形式，表示動作正在進行.

　　教學過程

　　Step 1． Warm—up

　　a. Greeting

　　b.讓學生根據以前學過的內容做動作。如：play table tennis,swim,run,play basketball。

　　Step 2. Leading-up

　　教師問o you know other actions?出示Lingling 正在寫信的圖片，學習單詞write ， letter然后根據詞組作出動作。

　　教師做動作學生說句子。

　　同學之間練習。

　　以同樣的方式學習其他的單詞、詞組。

　　Step 3.情景操練

　　單詞的學習過程中，教師或者磁帶領讀，糾正發音。

　　小組練習。

　　在練習正確發音之后，句型的練習，教師根據學生的掌握情況采取Idoyousay,I say you do ,I do you draw等形式，鞏固所學的詞組。

　　Step 4．課文學習

　　（1）Listen and point.播放錄音，主要培養學生的認讀能力，至少聽兩遍。

　　（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。

　　（3）Listen and answer

　　Whatislinglingdoing ?

　　WhatisDaming doing ?

　　WhatisAmydoing ?

　　WhatisTom doing ?

　　找同學回答。

　　（4）再次放錄音,學生跟讀.

　　（5）展示圖片,從第一幅圖片開始,找同學幫Sam介紹.直到最后一幅.

　　（6）“心心相印”游戲。

　　（7）貼該節課單詞圖片，學生邊聽邊搶指。

　　同桌或小組練習.

　　Step 5．小結歸納

　　歸納總結本課內容,強調如何描述某人正在做某事.

　　鞏固所學的動詞詞組.

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