《野望》原文及翻譯

時間：2024-07-11 16:49:57 智聰好文我要投稿

《野望》原文及翻譯

　　《野望》是隋末唐初詩人王績的詩作。此詩描寫了隱居之地的清幽秋景，在閑逸的情調中，帶著幾分彷徨、孤獨和苦悶，是王績的代表作，也是現存唐詩中最早的一首格律完整的五言律詩。以下是小編整理的《野望》原文及翻譯，歡迎閱讀。

　　【原文】

　　《野望》

　　東皋薄暮望，徙倚欲何依。

　　樹樹皆秋色，山山唯落暉。

　　牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。

　　相顧無相識，長歌懷采薇。

　　【翻譯】

　　傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方。

　　層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。

　　牧人驅趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園。

　　大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！

　　【注釋】

　　⑴東皋（gāo）：地名，在今山西河津，詩人隱居的地方。皋，水邊地。薄暮：傍晚，太陽快落山的時候。薄，迫近。《楚辭·天問》：“薄暮雷電，歸何憂？厥嚴不奉，帝何求？”

　　⑵徙倚（xǐyǐ）：徘徊，彷徨。依：歸依。

　　⑶秋色：一作“春色”。

　　⑷落暉：落日的余光。

　　⑸犢（dú）：小牛，這里指牛群。

　　⑹禽：鳥獸，這里指獵物。

　　⑺相顧：相視；互看。

　　⑻采薇：薇，是一種植物。相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽山上采薇而食，最后餓死。古時“采薇”代指隱居生活。《詩經·召南·草蟲》有：“徙彼南山，言菜其薇。未見君子，我心傷悲。”又《詩經·小雅·采薇》有：“采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止，靡市靡家，獫狁之故；不遑啟居，獫狁之故。”此處暗用二詩的句意，借以抒發自己的苦悶。

　　【創作背景】

　　王績入唐后以秘書省正字待詔門下省，不久辭官還鄉。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩當作于詩人辭官隱居東皋（在今山西河津）之時。

　　【作品鑒賞】

　　這首詩寫的是山野秋景。全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情，抒發了惆悵、孤寂的情懷。“東皋薄暮望，徙倚欲何依。”東皋，指他家鄉絳州龍門的一個地方。他歸隱后常游北山、東皋，自號“東皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現了百無聊賴的彷徨心情。

　　下面四句寫薄暮中所見景物：“樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。”舉目四望，到處是一片秋色，在夕陽的余暉中越發顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態與動態，搭配得恰到好處。然而，王績還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇。”說自己在現實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。

　　讀熟了唐詩的人，也許并不覺得這首詩有什么特別的好處。可是，如果沿著詩歌史的順序，從南朝的宋、齊、梁、陳一路讀下來，忽然讀到這首《野望》，便會為它的樸素而叫好。南朝詩風大多華靡艷麗，好像渾身裹著綢緞的珠光寶氣的貴婦。從貴婦堆里走出來，忽然遇見一位荊釵布裙的村姑，她那不施脂粉的樸素美就會產生特別的魅力。王績的《野望》便有這樣一種樸素的好處。

　　這首詩的體裁是五言律詩。自從南朝齊永明年間，沈約等人將聲律的知識運用到詩歌創作當中，律詩這種新的體裁就已醞釀著了。到初唐的沈佺期、宋之問手里律詩遂定型化，成為一種重要的詩歌體裁。而早于沈、宋六十余年的王績，已經能寫出《野望》這樣成熟的律詩，說明他是一個勇于嘗試新形式的人。這首詩首尾兩聯抒情言事，中間兩聯寫景，經過情──景──情這一反復，詩的意思更深化了一層。這正符合律詩的一種基本章法。

　　【作者簡介】

　　王績(585-644)，隋末唐初時人，老家絳州龍門，祖籍太原祁縣，家族“六世冠冕”，他是隋末大儒王通的弟弟，初唐四杰王勃的叔爺爺。

　　王績15歲客游長安，被重臣楊素稱為“神仙童子”。隋朝大業年間，應孝廉舉，授秘書正字，不久托病去官，后求為揚州六合丞，任上嗜酒遭彈劾而棄官。

　　【《野望》教案】

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、體會古詩的韻律，有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、掌握詩歌主要內容，理解詩意，把握感情。

　　3、品味詩歌語言，了解詩的藝術特色。體會作者情感。

　　教學重點

　　品味名句，積累名句，增加語言積累，提高欣賞力。

　　教學難點

　　深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　唐代是中國古代詩歌發展的巔峰時期，名家輩出，佳作迭現。王績，就是其中的一位。他性情簡放，“不喜拜揖”，曾三仕三隱。唐貞觀初年，因疾罷官，躬耕于東皋，自號“東皋子”。其山水田園詩樸素自然，意境雄渾厚，對于扭轉齊梁以來綺靡詩風，開創唐詩盛世做出了重要的貢獻。今天我們就來一起學習他的詩作《野望》

　　二、教學新課

　　（一）了解常識，美讀詩歌。

　　1、唐代詩人創造的兩種新詩體——律詩和絕句。這首詩是律詩，五律。

　　律詩：律詩是中國近體詩的一種，發源于南朝齊，格律嚴密，是講究聲律、對偶的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問時正式定型，成熟于盛唐時期。律詩的格律要求是多方面的，通常是八句完篇的律詩，每詩計四聯。按照舊時律詩寫作的起承轉合結構，習慣上稱第一聯為破題——首聯，第二聯為頷聯，第三聯為頸聯，第四聯為結句——尾聯。

　　每首的中間兩聯，即頷聯、頸聯的上下句都必須是對偶句。

　　2、美讀。

　　美讀，把詩歌描繪的畫面美美的展示出來。讓人能通過聽讀就能感受到它的美。

　　（1）學生自由讀。

　　（2）教師示范讀。

　　（3）學生再讀。（個人讀、齊讀）

　　（4）齊聲美讀。

　　（二）參考注釋，描繪畫面。

　　1、學生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。

　　教師對部分詞語做補充批注。

　　2、譯讀詩歌，交互分享。

　　教師要有示范。