小學校本培訓考核細則

　　為保證學校教師校本培訓的質量，促使廣大教師專業成材，建立健全有效的校本培訓機制，營造教師終身教育和可持續發展的良好格局，以校本培訓計劃為依據，特制定《校本培訓考核細則》如下：

　　第一條 性質與任務

　　1、校本培訓是指以學校為基地開展的繼續教育，是中小學教師繼續教育的重要形式之一。校本培訓目的在于更新教師觀念，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力，努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。同時，通過學校圍繞辦學目標和特色進行自主培訓，達到教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。

　　2、校長為第一責任人，以學校為基地，針對學校和全體教師實際，由學校充分自主地確立培訓目標、培訓內容、培訓方式，以解決實際問題，提高教師教育教學能力。

　　第二條 內容與要求

　　為便于考證，依據學校校本培訓總的目標和學校校本培訓計劃，把考核內容分為五個部分，即專題學習（10分）；定向專修（20分）；協作教學（20分）；課題研究（5分），總結宣傳（20分），教學觀摩（10分）信息技術（15分）等，累計100分。

　　第三條 組織領導及考核方法

　　由學校領導為組長建立領導小組，具體組織實施。

　　1．專題學習 積極參加學校組織的各種校本培訓活動，態度端正，思想上重視，行動上落實，無任何消極怠工的行為或言辭。如對待學校組織的各種培訓活動不主動，有消極言行且有較壞影響，酌情扣5—10分，無故缺勤的每次扣2分直到扣完為止。

　　2．定向專修

　　每個教師根據自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我導向，自我修養，自我提高。自覺學習教育教學理論，能保質保量做好業務筆記，寫好學習心得，豐富成長文件夾內容。通過自學、互學、交流等形式提高自己的綜合素質，并逐步形成自己的教學風格。沒有明確的發展方向，無發展計劃或學習計劃的扣2分。不積極學習、交流的酌情扣0.5—2分。讀書筆記沒有達到一定數量和質量的扣2分，學習心得滿5篇的得2分，少一篇扣0.5分.沒有及時充實成長文件夾中內容酌情扣0.5—2分。

　　3．協作教學

　　積極參加各教研組的集體備課活動，備課組中心發言人能夠做到認真分析教材、教法，擬定教案。積極參加小組教研日活動中.。不能確保按時參加教研日活動,每無故缺一次扣0.5分, 備課組中心發言人不能按時擬定教案，影響他人備課的扣2分。在小組研討活動中有獨到見解,在小組活動中起表率作用的酌情加2—5分。

　　4．課題研究

　　教師積極參與教育科研，學習新理論、接受新信息、探索新模式、實踐新方法、創造新成果，提升自己的精神追求，提高自己的教育教學水平和能力。能夠獨立承擔一項實驗課題，無論大小，并且能夠有效有序地開展，并將實驗工作融入日常的教育教學工作中，科研成果顯著的額外加5分有自己的研究課題，但是從不主動研究且沒有體現在教育教學中的則不得分。

　　5．總結宣傳

　　參加培訓學習后，教師能及時寫出自己的認識和體會，將學到的新思想加以內化，形成自己的思想，并通過論文、心得、案例分析、優秀教案和調查報告等多種形式升華自己的認識。及時撰寫教學后記或教學反思、教學論文，并踴躍向各級各類媒體投稿。及時撰寫有關信息，同時向教育文摘等報刊、網站投稿，加大學校教科研工作的宣傳力度。能及時寫教學后記達到4篇的得5分，少一篇扣1分；每學期撰寫一篇教學論文的得5分，沒有論文的不得分。

　　6. 教學觀摩

　　對學校組織的各種講課、聽課、評課活動能夠積極參與。聽課節次達到學校規定的數目得5分,少一次扣0.5分;講課思路清晰，基本功合格的得5分。否則酌情扣2—3分。

　　7．信息技術

　　能夠接受計算機應用能力培訓。利用現代化教育技術手段開展網上學習與交流活動，通過各類網站搜集、整理、發布教育改革信息，達到資源共享，促進教師教學理念、方法、方式的改進。搜集或制作課堂利用的精品課件，充實到學校資源庫中。能熟練掌握學校多媒體操作技術的得2分，否則酌情扣分。教學中用率高的得3分。搜集或制作課件不得少于2個，沒有者不得分。

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