金筆

金筆1

　　教書育人三十多年了，他早已是桃李滿天下。

　　多年來，他最大的愿望能就是擁有一枝金筆——一枝真正的金筆。

　　有一天，郵遞員送來一個精致的小盒子，打開一看，是他夢寐以求了多年的金筆！ 筆盒里還有一張發票，上面寫著這枝金筆的價格，它非常昂貴，價格是普通鋼筆的一百多倍，相當于他整整一個月的薪水！原來，這是多年前的一位學生從上海寄來的。

　　他如獲至寶，他迫不及待地想吸上墨水，到書桌邊龍飛鳳舞一番。

　　但是他努力半天，怎么也無法把筆管擰下來。

　　他越是使勁，筆管越緊。

　　無奈之下，他從城東跑到城西唯一的鋼筆修理部去，請修筆的師傅幫忙。

　　修筆師傅幾下子就把筆管擰了下來。

　　老師不明究里。

　　修筆師傅說：這枝金筆跟普通鋼筆不同，里面的螺絲的方向跟普通螺絲是相反的，普通的鋼筆要順時針擰，金筆得逆時針才能擰開。

　　老師恍然大悟。

　　他用這枝金筆寫下了一篇《金筆的聯想》。越是名貴的金筆，它的'內部構造就越是有別于普通鋼筆，人不也是一樣嗎？處于青少年時期的學生更是如此。由于天才學生和普通學生的心理特點不盡相同，教育普通學生的方法未必適用于天才學生。聰明的老師應該針對他們不同的心理特點因材施教，不能簡單處理。

　　他又想起了許多往事。教書多年以來，班上總是有一些特立獨行的“怪”學生，當時他無法理解他們，整天老是批評他們。現在他才完全明白，那些“怪”學生，也像一枝枝與眾不同的金筆嗎？ 只因為他當年千篇一律地處理，他們未能得到更好的發展。假如時光可以倒流，他能夠再一次那些學生認識，他一定會換一種態度、換一種思維、換一種方法……

金筆2

　　課題：

　　第四課 感動之心

　　教學目標：

　　找到生活中讓人感動的事情 2.將感動的事情說一說，寫一寫

　　教學重點：

　　找到生活中讓人感動的事情 2.將感動的事情說一說，寫一寫

　　教學難點：

　　將感動的事情說一說，寫一寫

　　德育目標：

　　學會珍惜，珍惜生活中的一切。

　　教學用具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1. 點名

　　2. 金筆誦讀—P16 漁歌子 王維 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

　　二、導入

　　同學們，你們知道七一是什么節日嗎？--中國共產黨建黨日

　　同學們，你們知道今年是建黨幾周年嗎？--90華誕

　　同學們，你們真的太棒了！能夠胸懷祖國，縱觀天下！

　　黃老師考考同學們，八一是什么節日？--建軍節

　　十一是什么節日？--國慶節

　　這個月的一號是什么節日呀？--兒童節！

　　兒童節用英語怎么說呀？---Children’s Day!

　　同學們真是太厲害了,能用英語說出節日名稱！

　　那么在今年的六一大家還記得在開幕式的時候，全體同學共同表演了一個節目，節目的名字叫--？ ----《感恩的心》

　　點擊視頻《感恩的心》，請全班同學跟唱并做動作。

　　同學們，這首歌好聽嗎？

　　在這首歌曲中，大家有沒有喜歡的句子呀？

　　我來自偶然像一顆塵土

　　有誰看出我的脆弱

　　我來自何方我情歸何處

　　誰在下一刻\呼喚我

　　天地雖寬這條路卻難走

　　我看遍這人間坎坷辛苦

　　我還有多少愛我還有多少淚

　　要蒼天知道\我不認輸

　　感恩的心感謝有你

　　伴我一生讓我有勇氣做我自己

　　感恩的`心感謝命運

　　花開花落我一樣會珍惜

　　我來自偶然像一顆塵土

　　有誰看出我的脆弱

　　我來自何方我情歸何處

　　誰在下一刻\呼喚我

　　天地雖寬這條路卻難走

　　我看遍這人間坎坷辛苦

　　我還有多少愛我還有多少淚

　　要蒼天知道\我不認輸

　　感恩的心感謝有你

　　伴我一生讓我有勇氣做我自己

　　感恩的心感謝命運

　　花開花落我一樣會珍惜

　　感恩的心感謝有你

　　伴我一生讓我有勇氣做我自己

　　感恩的心感謝命運

　　花開花落我一樣會珍惜

　　如果學生會說的句子有：要蒼天知道我不認輸！花開花落，我一樣會珍惜。

　　老師也很喜歡這兩句話，希望同學們能把這兩句話作為你們的座右銘，以此鞭策自己！

　　也許有學生不記得歌詞，沒有關系，進一步引導學生說。

　　同學們，老師要給大家講一個小故事：

　　老師還是小學生的時候，因為家離學校比較近，每天都是自己一個人背著書包去上學放學。就算偶爾天氣變化很大，天空突然下雨了，我也是自己一個人冒著雨跑回家。

　　有一次，那是一個夏天，中午的太陽還是高高的掛在天空，可是轉眼到了下午第二節的時候,太陽公公突然很害怕，立即躲起來，原來是它的遠方表弟來了，它的表弟可厲害了。帶了連個秘密裝備在身上，一露手，我的同學們都害怕起來。它來拉開大大的黑幕，拿起它的吹風筒一陣狂吹，還冷不丁的按下它的手電筒，在漆黑的幕布中劃過，好多人都被嚇著了。

　　我突然明白了，狂風暴雨要來了。不一會，天空像倒水一般，刷刷落下好大的水珠，順著窗戶直直的留下來。我心想，糟糕哦！我沒帶散，放學怎么回去呀？下課之后想問同學借雨傘，可是好多人都沒帶傘，在等家長送傘來。而我也只能等雨停了才回去。可是雨一直下，絲毫沒有停下來的意思。而有些同學已經有家長接回去了。

　　我一直望著窗戶，好期盼媽媽來送傘，但我知道她今天白班，沒有這么快回來。正當我望著窗戶出神時，突然聽到一個很熟悉的聲音—阿麗，快收拾好書包，回家吧！我跑到教室門口，看到了我慈愛的媽媽穿著一身深綠色的雨衣和水鞋，雨衣的帽子處看到媽媽被雨水打濕的兩個辮子。媽媽呀媽媽……

　　三、新授

　　同學們，這個故事講的是父母和孩子之間感動的事，你與父母、親人之間發生過讓你感動的事嗎父母都為你做了什么事呢？他們是怎么關心你的？什么事情讓你感動了呢？你的親人為你做了什么讓你感動的事嗎？哪位同學來說一說，看誰最棒，能夠為自己的小隊贏得積分。

　　教師指導學生思路：

　　1、從小到大，父母為你做了很多事情，從早上起床開始，一直到放學，比如為你穿衣，為你疊被，你都有感動嗎？這是父母必須為你做的嗎？不論天氣多冷，時間多早，身體多不舒服，都要為你準備早餐，你有感動嗎？不管路上有多擁擠，不管時間有多緊張，都要送你上學，你有感動嗎？同學們，你一天的生活中有很多感動的事情發生，你都想到了嗎？

　　2、感動只存于你與父母之間嗎，你與親人之間呢？你去你外婆家嗎？去其他的親戚家里嗎？發現他們提前為你準備飯菜你有感動過嗎？當他們打電話問候你的時候，你感動了嗎？其實生活中的點點滴滴存在著好多 感動，你找到他們之間的感動的事了嗎？

　　3、同學們，身邊有你熟悉的小伙伴，有你的好朋友，你的同學，你的兄弟姐妹，叔叔阿姨，你們之間發生了令你感動的事了嗎？在你與你的好朋友玩耍的時候，有發生了讓你感動的事情了嗎？比如朋友之間吵架了，可是他卻能謙讓你，你會覺得感動嗎？你與同學之間，兄弟姐妹之間，一起玩耍一起學習，你們之間有發生感動的事情嗎？你平時見到的叔叔阿姨的時候，有什么事情讓你感動的嗎？

　　讓每一個學生都開口說出來，并把他們說的要點列出來，寫在黑板上。

　　提綱： 人物-性別-身份、職業-年齡-令人感動的實例。

　　教師引導學生思維：

　　1、 同學們，感動不單是存在于熟悉的人之間，其實陌生人也有感動。同學們，感動只是發生在你的親人、朋友間嗎？生活中還有哪些感動的事？例如在你上學路上或是回家的路上，有沒有遇見一些人，他們有沒有做了讓你感動的事呢？

　　2、 感動無處不在，不僅在人與人之間有感動，動物之間也有感動。請看課件。

　　四、小結—請看課件

　　五、勵志故事

　　六、作業：寫一件真實發生在你身邊的令你感動的事，不少于400字。

金筆3

　　小的時候喜歡在家里翻箱倒柜，總是期待著能翻出來些新鮮有趣的東西以滿足幼小的好奇之心。一回竟然在父親的書桌里翻出來一枝“英雄牌”金筆，像發現了新大陸一樣愛不釋手。和平時一樣，我會把“戰利品”拿給父親看，通常他都會送給我。可是那次沒有，他只是告訴我好好讀書，上了大學就給我，之后便收了起來。于是最初上大學的動機便在我幼小的內心里萌發了——只是為了一只金筆。

　　日子就那樣一天一天的過著，日益成熟的心智在理解與忘卻間徘徊著。雖然不再是為了一支金筆而做著自己的大學夢，但是它依舊陳列在我的記憶深處，依舊渴望能夠擁有它。上中學時也曾見過幾次那只金筆，每次見到它就想起了父親的承諾。那支金筆父親沒有用過一次，也有些年月了，好像是在我出生那一年買的。在他們那個年代，金筆算是一件奢侈品了，一直都不知道為什么他一直沒有拿來自己用，他沒有說過，我也從來沒有問過，也許就是留給我的吧！

　　時光流逝，歲月如梭，當感覺自己真的成了個大人時，猛然發現已經置身大學了。我如愿以償得到了幼年時曾經渴望的金筆。父親把它遞到我手上時什么都沒說，但我似乎明白了很多。那時突然覺得實現夢想真的是一件很幸福的事情。

　　不幸的是，用了不到一年，那支金筆就壞了，掉在樓梯上摔斷了筆尖。撿起它的那一瞬間，心里沮喪極了。并不是因為損失了一支金筆而沮喪，而是因為渴望多年以后才到手的東西就這樣輕易地從我的手里溜掉了。那時才知道什么叫“歲月弄人”啊，為此有幾天竟然吃不好飯，睡不好覺。

　　每個人都有過期望，大的期望叫做“夢想”，小的期望叫做“目的”，當一切都變為現實擺在眼前時，剩下的便是喜悅和興奮，因為每一個期望都是凝結了時間和心力的。可是往往很難到手的東西失去時卻快的讓你手足無措，生活并不會因為你的執著而憐憫你。重要的.不是生活怎樣對你，而是你如何對待生活。如果你知道苦心經營的結果得來不易，那就該好好珍惜。

　　我想說的是，每個人的生命中都必定有一支屬于自己的“金筆”，它也許是你努力得來的工作，也許是你苦苦等待尋到的知心愛人，無論何者，你都該好好珍惜，因為當你不經意間忽視他們的時候，你會發現，他們同樣也在不經意間忽視了你。這就是一支金筆帶給我的啟示。

金筆4

　　今天我盼望幾天的金筆作文就要上課了，我懷著喜悅的心情來到了學校，可是老師說：“今天我們不上作文課了，我們吃水果吧!”老師的話讓我大吃一驚，老師這是要干什么呢?真是讓人不能理解。老師接著說：“上次誰寫的作文好，我就獎勵他一個水果。”心里想：會不會是我呢?說著，老師拿出來一個梨和一個蘋果，接著拿出劉書帆的作文念了起來，還表揚了劉書帆，這下完了，水果不是我的了。可是表揚完之后卻把水果給了王延帥。老師的舉動讓我心里非常難過，心想：為什么老師不把蘋果給劉書帆或者給我呢?卻把蘋果給了作文寫得不如我們的王延帥，老師真的好偏心啊!

　　哦!我知道了，原來這是老師教學的一種方法啊，想讓我們體驗人物不同的心理活動。讓我在一瞬間就傷心起來這個辦法可真是太靈驗了!

　　當我寫完第一篇作文的時候，老師突然從門口大搖大擺地走進來。我們一看“呀”，老師成什么樣子了?真像個小丑，難道老師化妝不照鏡子嗎?口紅都抹到下巴上啦，臉上一塊塊紅紅的東西，額頭上還有一個小紅點，扎著一個討厭的朝天辮，真是太難看了。同學們都哈哈大笑起來，這時老師可生氣了，張開大嘴怒氣沖沖地對我說：“郭研孜，你別笑了，你再笑就滾出去吧!”聽到老師說這樣的話我既害怕又傷心，都快要哭了出來。心里打著哆嗦還在想，平時最疼愛我的`老師，現在怎么變成這樣了?教室里的氣氛一下子緊張了起來。

　　老師在鴉雀無聲的教室里坐了一會終于出去了，不一會又回來了，但她依然還是小丑的摸樣，老師親切地對我說：“郭研孜你不要傷心，老師是故意這樣做的。因為老師想讓你體驗傷心和恐懼的心理感覺，只有親身經歷和感受才能夠寫出動人的文章。”哦，我明白了，原來老師不是真的兇我啊!老師抱了抱我又說：“對不起，親愛的。”我眼含熱淚馬上就要奪眶而出，但我還是努力堅持著。

　　下課了，老師像個丑八怪一樣和同學們合了一個影，然后去洗臉了。我真是好喜歡我的老師啊，老師，我愛您!謝謝您老師，您辛苦了!