理科班的女生作文

　　安美是理科一班的第一名，也是整個高二年級理科生中的第一名。她是一個頗有天份的女生，容貌并不嬌美，皮膚黑黑的，但兩只眼睛精光四射。期末考試，安美的成績一出來，就炸了營:安美的總分比第二名高出0多分，就像馬拉松比賽，她一人成了第一陣營，后面二至八名，成了緊緊咬著的第二陣營，這個陣營全是些頗為自負的男孩子。安美的取勝使他們很無顏面。在難堪的服輸氣氛中，不知有哪一個男生先打破僵持局面說:“她安美有什么了不起，她是一個理科動物，我承認，可她哪像我們理想中的女生?她不會DISCO，不會時尚打扮，不會搞笑及幽默，沒有登高一呼的感召力，相貌中下，她這種人，也只好躲進數理化里去自成一統……”自尊心嚴重受挫的男孩子們紛紛附和。就在這次男生寢室的“臥談會”上，男生們給同班的女孩子們打分，相貌甜美而成績稍差的文娛委員劉俐得了9分，而“理利一動物”安美，只得了6.5分。世上沒有不透風的墻，不久，男孩子們對理科一班女生的促狹式的評分，就在整個高二年級廣為流傳。

　　安美也知道了自己的評分，表面上，她不在乎，她一向以很強的自制力和邏輯性，與那些通常意義上以感情取代理性的女生區分開來，可她私底下，也確實沒法不為此苦惱—安美17歲，與她這個年齡的其他女孩一樣，正處在一個對異性同學的評價特別敏感的時期，以她對男孩子們復雜心態的認知程度，也確實難以接受這一饒有諷刺意味的評分。安美寫信給朋友訴苦說:“我做錯了什么?我從沒得罪過他們，他們卻深有敵意地看我?難道在理科學習上，女生天生要比男生弱，才能博得他們的好感和同情?時至今日，在一些男同學眼里，女生還應該是弱者與征求幫助的對象嗎?”安美也提到她應該怎樣做的問題，“我還應該不應該堅持自己的好勝心和理想?整個男生群體對我們女生的評判標準既是如此落后，我是應該鄙棄它，還是迎合它，以爭取一部分人緣?”僅僅想到迎合或對抗男生們的觀點，是不夠的，一味地迎合會使安美喪失個性，一味地對抗，也只能助長安美的偏激情緒。安美所受到的評判自是不公，不過，作為一名追求完美和志向高遠的女生，安美有沒有以平常心正視自己的不足?男生們認為理科班里的拔尖女生缺乏趣味和人文素養，又對青春玫瑰園特有的時尚漠不關心，使她們成為象牙塔中的“蒼白女孩”，這是有一定道理的。安美氣惱歸氣惱，但若以一顆平常心來細細咀嚼異性同學替她勾勒的“特征”，不難發現要成為一名志趣廣博、有號召力和廣泛人緣的智慧型女生，她還需要做些什么。安美不妨通過以下途徑采取改變其“理科動物”的形象。多閱讀。廣泛閱讀可以使理科女生彌補人文氣質的不足，使之形成多元化的性格魅力。

　　另外多閱讀對知識體系的貫通與聯合大有裨益，即使安美將來想從事理科基礎研究，哲學和人文科學也能助其一臂之力，使她有廣泛的聯想疆域，而不致在學問上“鉆進去，出不來”。多去博物館。了解歷史和博物，可以使理科女生性格方面的單調得到根本的改觀。“腹有詩文氣自華”，參觀博物館、藝術作品展、畫廊，聆聽現場音樂會等，可以提高女孩子的鑒賞水準，使之擁有優雅詼諧的歲月。越是理科女生，越要留意這一點。培養一項可以持續終生的志趣。繪畫使人沉靜，并擁有細致人微的觀察力和想象力;器樂演奏使人擁有強烈的激情，并擁有超強的記憶力;演講使人擁有邏輯、幽默和感染力，使人不知不覺中擁有號召力和高于一般的抱負。此外，學習書法使人變得練達，學習寫作使人變得填密和優雅，學習上網使人變得有充分的識別能力··一這些，是否能彌補理科女生常有的興趣狹隘的問題呢?堅持自己的理想。如果確實在理利一方面有天份和興致，為什么要人為地壓抑它?基礎科學同樣能給人美感和自信，給予你不同凡響的FUN。女生與女生也是不一樣的，在大家都閱讀}ELLEN,(時尚》的時候，你閱讀《科學與人》、(硅谷之窗》，這沒有什么不好意思的。當然，有時間的話，也可以翻翻鄰座女生的《ELLE》，也求得更多的交流話題。更具伙伴觀點的相處。以安美這個年齡，看重男生們的評價是可以理解的，但要注意“別讓別人的觀點左右自己的憂喜”，要盡早領會男生們故意的“低評分”，一也是表達他們的敬佩感的一種曲折形式。因此安美完全不必妄自菲薄。要視男生們為“伙伴”，而非“另一陣營的對手，’這樣相處起來，會不會更輕松些呢?

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