無法逃離作文

　　有人說“人類”即是“人累”，而“凡人”就是“煩人”。人很累，而且人很煩。所以很多人想要逃離，逃離這個讓人很累也很煩的世界。

　　這個世界，即是現實。

　　因為我們面對不了它，所以想逃離；因為我們接受不了它，所以想逃離；因為我們改變不了它，所以想逃離。我們在它面前，顯得束手無策，無能為力。

　　于是，在高歌一曲《離騷》之后，屈原對那令他感傷的現實作了回答，他選擇了逃離，將自己置身于汨羅江中。

　　于是，在一幕動人的霸王別姬之后，項羽對令他不平的現實作了回答，他亦選擇了逃離，將自己托付于烏江之畔。

　　他們的逃離，為人所知，更是被津津樂道著，他們，是人們心中的英雄。

　　他們，是時事造就的英雄，逃離了現實的他們，仍是英雄。可我們，卻不是。一如一位哲人所說，“玫瑰只是玫瑰只是玫瑰只是玫瑰……”而我們只是我們，只是我們……

　　我們所面對的是沒完沒了的考試，是失意時苦澀的淚水，是理想被打破的無奈的悲傷。理想使我們豪情萬丈，現實讓我們黯然神傷。在現實中，我們如履薄冰，我們默默無語，但我們卻不能灑脫于屈原，項羽一般，逃離于現實，逃離于生命。

　　空間上的高度，并不代表著平面上的脫軌。

　　我們可以逃離現實于藝術的靈感空間，如梵高一般瘋狂地作畫；我們可以逃離現實于科學的尖端領域，如愛因斯坦般不倦地研究；我們可以逃離現實于哲學的精神境界，如康德一般無可救藥地沉溺。但是，這些高層建筑的基礎，卻是現實。

　　我們在很多時候都不愿意接受現實，畢竟，有時的它太殘酷，太不公平了。于是，我們設想了很多的如果。可是，人生沒有如果，卻有很多但是。

　　但是，我們生活于現實中。

　　但是，我們是這個時代的青年人。

　　但是，我們是無法逃離于這些現實的。

　　無法逃離現實的我們，必須堅強如貝多芬，雙耳失聰，卻仍不懈地作曲；必須勇敢如倫勃朗，雙目失明，卻仍不怠地作畫。現實對他們而言，是不言而喻地殘酷，可他們卻用行動作出了回答，他們不會因為這而逃離現實。

　　現實的客觀存在性，告訴了我們逃離它的不可抵達，我們所能做的只能是面對它，挑戰它。

　　人很累，也很煩，所以想逃離，可是在逃離的時候，卻聽現實的聲音，它讓人們止住了腳步，無法逃離……

　　米蘭·昆德拉最喜歡的一句話是“生活，在別處”,它一針見血地點破了人類所具有的普遍心態——對現實總不滿，欲逃之而后快。眾生在生活中挾著 “逃”，從一處到另一處，再從另一處到別一處，……似乎生命的全部意義盡在一“逃”中，到最后，心靈的安生樂土沒有覓到，生命卻已耗盡。人生多累呀，多苦啊，多悲哪！本文作者有佛家普渡眾生之志，試圖從根本上說服眾生斬斷“逃”的塵念，遠離“逃”的厄運。這其實很難達成，但作者卻相當智慧，緊緊抓住了“現實”這根藤蔓，視現實為如來佛無邊的手掌，比現實作地球巨大的引力，輕而易舉就站到了“無法逃離”的高處。全文如層層剝筍，揭示問題相當深刻！

　　逃避者（萬鋅）

　　我是一個逃避者，富于表現力又不敢表現，我不敢做任何出軌的動作，因為我怕……

　　9月1日 星期一 晴

　　完了，瞧這臉的痘，還是原來的我嗎？早晨我照著鏡子想，似乎剛剛發現這“丘陵地形”一樣，感覺痘痘就像雨后春筍般一夜突破。

　　懷著忐忑不安的心情，早上在車上一直低著個頭，終于到了學校，這下形勢更加嚴峻了，老同學啊，舊老師啊，誰見了我不會調侃兩句。

　　迎面過來“油桶”，由于重力大，腳承受不了巨大壓力而只能向前蠕動，這莫不是——小B？怎么碰上這么個冤大頭！說時遲，那時快，當我與他距離只差4米時，我猛一轉身，竄入人群中。總算逃過一劫。

　　下午1：30在教室集中。吃完飯，就直接到教室去了。一進門，千百雙眼睛如天空中的星星一般閃爍，射出刺目的光，被我起伏不平的臉成分吸收，由黃色變成紅色，我一方面為這些新同學的反應感到沮喪，同時又為沒有老同學而感到一陣陣來自心底的安慰。

　　班主任目光敏銳，我一看她，她就看我。我逃啊逃，逃啊逃，只能逃到桌面上，訓話完后，便是要命的自我介紹。我是10號，豈不是——

　　眼見一個個同學流利地面不改色地完成了，我想了很多，有關于介紹形式的，有關于介紹內容的，有關于介紹語言的，終于組成了一段頗為風趣的自我介紹。

　　“小A，It is your turn .”英語老師就喜歡甩滑頭。我羞紅著臉走上去，連自己也不明白臉紅的理由。我想說剛才的構思，但是一個念頭閃過：太引人注意了。頓時腦中一片空白，只記得前面的同學的話，“請大家以后多多關照。”

　　我機械地復述了一遍，下面傳來一陣騷動聲，我迷茫地走上講臺……

　　9月2日 星期二 多云

　　學校的.生活令人苦惱，我是一個不敢面對現實的人。我只會一個人在房間里低聲唱歌，或是在一望無際的荒野上跳支拉丁舞。我的才能從不在人前招搖。

　　然而天不遂人意。記得是在那第一節的英語課堂上，氣氛似乎比往常來得更濃一些，竟然回答不上問題就得唱歌。這是一個非常可怕的消息，令人毛發悚然的消息，想到走到講臺上，發出一些別人發出過的聲音，不是人人都愛聽的聲音，那是多么齷齪的事情。

　　英語老師開始抽學號，一個，兩個……都流利地答出了。我努力地想應該如何回答問題，并把它組織成語言。“10號”只聽見英語老師清脆的聲音。那不是我嗎？我迷茫地站起來，一排排目光向我掃射過來，搞得我非常緊張。糟了，一下子什么都忘了。

　　老師望著我由焦急轉向呆滯的眼睛，似乎在對我說：“你不行，你不行。”自然，回答不出問題是要按照的規定唱歌的。這就更為難了，還不如剛才胡亂說幾句。看來是逃不掉了，什么叫“好不容易逮著一個”。

　　一時間，心里亂極了。想就此坐下，萬般推辭。但是馬上傳來同學的催促聲，老師也在上面讓我快點準備。怎么辦？要不唱兩句，即使唱得不好，也沒關系嘛！

　　我清了清嗓子，但引來一陣笑聲，令我有點擔憂。我開唱了，兩句唱到一半，只見前面有個同學捂著嘴巴趴下了。我頓時停了下來，又想接著下去，但實在沒有勇氣了，也停下不唱了。一陣苦勸和議論，始終敵不過我的膽怯，我無力地癱在桌上，失望……

　　9月3日 星期三 陰

　　晚上一回寢室，本來心情就不好，想早點睡，同寢室的同學陸續到了，其中一個是昨天趴在桌上笑的那個，見到他心里就不舒服。

　　他一進門，就嚷嚷著要我唱歌，太可惜了。“小A，你那天歌唱得真不錯，可惜我聽同桌講笑話，沒聽清楚，聽了最后一句，真不過癮，今天要不你來一段？”

　　心里確實放下不少，原來我唱得不錯，

　　“小A，快唱吧！寢室里沒關系的。”

　　我把心一橫，好吧，拼了我還！我清了清嗓子，正要發聲，一個別班的同學破門而入，我把即將唱出的歌又咽了下去。

　　“怎么不唱了。沒關系的，進來的小C是自己人，讓大家都欣賞欣賞嗎？”

　　我想唱，但確實下不了決心。磨蹭了一會兒，心里難受極了。好不容易那個小C走了，室友幾個人又群起而勸我，開導我。照理說，在這種情況下，我應該唱的，不是嗎？

　　可今晚的最后結果是我沒唱，室友一直勸我，可我就是下不了決心，最后我死盯著手表，干脆不說話了。馬上就沒有勸告聲了，我的心里確實有說不出的悲哀。

　　熄燈鈴終于響起，我的心即將死去……

　　10月1日 星期三 雨

　　我轉學了……

　　本篇日記體記敘文以第一人稱來正視人性的弱點，作者的勇氣超人。也正因為是第一人稱寫就，讀之就倍感真實自然了，如若不是旁注“純屬虛構”，真要把“我”當成作者本人了。當然文章的真實感更在于作者對這一類典型人物典型性格典型行為特色心理準確到位的理解把握和細膩入微的刻畫描摹，“我”心中似有魔，總是欲唱又不敢唱，欲言卻不敢言，有才能卻缺乏表現的勇氣。終于在一次次的戰勝不了自己后，萎縮下去了。讓人覺得可笑可嘆可悲！此外，文章的開頭和結尾也別有匠心。開篇人物性格交代，眉目清晰，吸引人的眼球。結尾簡潔，卻似撞種，余音裊裊，人物命運，不得而知。很多同學讀后都感慨，從“我”身上看到了自己的影子，所以這一人物雖是虛構，卻不乏現實深刻意義。

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