試題分析：高考語文卷中現(xiàn)代文閱讀

　　一直以來，現(xiàn)代文閱讀因為較難把握，在語文卷中是較容易失分的地方和多數(shù)學(xué)生的軟肋。但是在 高考 語文卷中，除了６０分的作文外，現(xiàn)代文閱讀是份量最重的，有３０多分，占到整個試卷的五分之一。 

　　近日，筆者采訪了濟南中學(xué)高三語文組的黃運修老師，黃老師針對 高考 試題的情況，詳細(xì)介紹了處于一輪復(fù)習(xí)中的學(xué)生如何應(yīng)對現(xiàn)代文閱讀，爭取在最終的 高考 拿到更多分?jǐn)?shù)。 

　　 高考中現(xiàn)代文閱讀一般有科技說明文閱讀、社科類閱讀和文學(xué)作品閱讀三類形式的文章。黃老師告訴筆者，現(xiàn)代文閱讀主要考察學(xué)生能力，這種能力包括對知識的認(rèn)知，篩選信息的能力以及對文章內(nèi)容的評價、判斷、推斷的能力，總結(jié)起來就是理解、分辨以及抽取、推斷兩種能力。 

　　就考察形式來講，一般包括對重點詞語、重點句子、作者所表達(dá)觀點的理解和體會，分析文章的結(jié)構(gòu)，歸納概括中心意思，概括作者文中的觀點，根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象等。 

　　黃老師表示，現(xiàn)代文閱讀的內(nèi)容總是在不斷變化，尤其是科技說明文的內(nèi)容，往往比較前沿，對于高中生來說比較陌生，單純的猜題、押題等方式根本不可行，重要的是平時開拓自己的知識面，多閱讀一些好的、典范性的作品，時常翻閱一些雜志和報紙，注重平時知識的積累。 

　　除了基礎(chǔ)能力以外，現(xiàn)代文閱讀總有一些固定的技巧，比如通過做題可以歸納出文章的表達(dá)方式和行文結(jié)構(gòu)。一般文章的行文結(jié)構(gòu)往往是先介紹一種事物，然后對其進行解釋，緊接著介紹人們的不同看法和觀點，最后對事物進行前瞻性分析。 

　　在看到文章以后，首先應(yīng)該迅速瀏覽全文，弄清文章的體裁和大致意思，這樣對后面做題會很有幫助。標(biāo)題是最重要的信息，很多時候通過標(biāo)題就可以知道文章的大意，如果文章末尾還有注釋等，一定要注意閱讀，這些注釋絕對不是可有可無的，一般情況下注釋會標(biāo)明文章的出處及創(chuàng)作時間，根據(jù)作者創(chuàng)作的時代背景就可以對文章有大致把握。 

　　把握了文章整體框架后，接下來開始正式答題，首先要看每一個題的出題點，將題干和文章對應(yīng)起來。找到了出題點以后，找到相應(yīng)的段落，進行瀏覽掃描，來尋找最終的答案。筆答題要注意答題方式，如果沒有特殊要求，要直接摘引原文中的語句作答，如果有字?jǐn)?shù)限制或者要求歸納，就必須通讀全段或全文，然后盡可能將觀點流暢地表達(dá)出來。 

　　黃老師還表示，題目都是整體上來設(shè)計，一般都是由淺入深，做題時應(yīng)該從第一道題開始，循序漸進地做，同時注意前后之間的參照和聯(lián)系，從這些關(guān)聯(lián)上得到某些啟發(fā)，更好更準(zhǔn)確地得出答案。 

　　除了做題技巧外，黃老師還一再強調(diào)，現(xiàn)代文閱讀需要適當(dāng)訓(xùn)練，并不是做的越多越好，如果沒有選擇正規(guī)的題目做，做得不理想了，往往會打擊自己的自信心。他建議把最近幾年的 高考 現(xiàn)代文閱讀作為例子，反復(fù)多練幾遍。