個性化教育中元認知訓練的意義及其實施

元認知訓練對于個性化教育的實施是有重要意義的,這種意義不僅僅是元認知訓練對培養(yǎng)和開發(fā)學生的主體性(包括主體精神和主體能力兩方面)進而促進其個性化的效果,而且表現(xiàn)為前者為后者提供了一條在課堂上就能開展的、真正具體可行的途徑.個性化教育過程中的元認知訓練應:重視傳授元認知知識,讓學生了解自己;培養(yǎng)學生的元認知技能,使他們學會自我監(jiān)控;訓練認知的同時,注重培養(yǎng)學生的動機、情感等非智力因素.

作 者： 師保國 廖承琳   作者單位： 師保國(西南師范大學心理學系,重慶,400715)

廖承琳(西南師范大學教科院,重慶,400715) 

刊 名： 四川師范學院學報(哲學社會科學版)  英文刊名： JOURNAL OF SICHUAN TEACHERS COLLEGE（PHILOSOPHY & SOCIAL SCIENCE)  年，卷(期)： 2002 ""(6)  分類號： B84  關鍵詞： 元認知   元認知訓練   主體性   個性   個性化教育  

【個性化教育中元認知訓練的意義及其實施】相關文章：

試論儒家交友思想及其教育意義04-27

沉積物中元素碳的提取、鑒定及其古氣候環(huán)境意義04-26

論命題的認知意義04-27

語法性現(xiàn)象及其對認知的影響04-26

口語交際的特點及其訓練04-25

龍的精神及其當代意義04-26

英語教學中元認知策略的應用04-27

論人類認知的可能性及其機理04-27

佛道戒律及其倫理意義04-27

簡論陳省身猜想及其意義04-27