從閱讀理解過程談大學英語課文閱讀教學

閱讀是一種輸入功能,通過閱讀可以得到必要的語言輸入,從而擴大詞匯量,增強語感,提高語言應用能力.隨著閱讀理解的重要性逐漸得到認同,廣大有識之士都在研究如讓學生進行有效的語言輸入,以提高學生的閱讀能力,本文將從閱讀理解過程的層面來探討大學英語課文閱讀教學的方法,在闡述閱讀理解過程的理論之后,提出了堅持課文整體教學等有關教學方法,論述如何利用課文閱讀材料來逐步提高學生的閱讀能力和培養學生的閱讀樂趣.

作 者： 黃麗華 HUANG Li-hua   作者單位： 福建對外經濟貿易職業技術學院,福建,福州,350007  刊 名： 福建教育學院學報  英文刊名： JOURNAL OF FUJIAN INSTITUTE OF EDUCATION  年，卷(期)： 2007 8(10)  分類號： H319.3  關鍵詞： 閱讀理解   課文教學   圖式理論  

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