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論口語交際教學的新認識新方法-口語交際教學的障礙及對策
本文以<全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)>為依據,針對現階段中學生口語交際教學的現狀進行全方位研究.通過現狀分析,指出中學語文教學一直存在"重文輕語"的現象.在對待口語交際障礙上,既要認清形勢,認真分析障礙產生的根源,又要積極探索行之有效的方法.在教學評價中,綜合采用多種評價方式,既重視終結性評價,更重視次形成性評價,注重考察學生在具體交際活動中的口語交際能力、參與意識和情感態度.對這些原因,本文將提出建議僅供中學教師參考,希望能在具體實踐教學中對教師教學有益.
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