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教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)1
百年大計(jì),教育為本.學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的重任,而教師則是學(xué)校實(shí)施教育的.主導(dǎo)力量.教師素質(zhì)的高低直接決定著培養(yǎng)人才的素質(zhì)高低,直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)和中國社會(huì)主義的前途.所以,新時(shí)期的教師應(yīng)具備良好的素質(zhì).筆者主要從以下四個(gè)方面作一探討.
馮琴(蘭化一中)
刊 名： 發(fā)展 英文刊名： DEVELOPING 年，卷(期)： 20xx ""(12) 分類號(hào)： G45 關(guān)鍵詞：教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)2
摘 要：隨著當(dāng)代知識(shí)與理論的飛速更新與發(fā)展，及世界經(jīng)濟(jì)走向“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”模式的巨變，教育在國家建設(shè)和國民心目中的地位變得日益突出。把校園內(nèi)的嫩苗培育成國家的棟梁，是每一個(gè)教育工作者的希望。隨著近年來的新老交替，越來越多的青年教師擔(dān)負(fù)起了培育下一代的重任，而此時(shí)也正是國家教育方針由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換階段，勢必導(dǎo)致對(duì)青年教師素質(zhì)的更高要求。高中青年物理教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括：1.良好的思想品德；2.豐富的科學(xué)文化知識(shí)；3.教學(xué)技能素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：青年物理教師 基本素質(zhì) 具備
隨著當(dāng)代知識(shí)與理論的飛速更新與發(fā)展，及世界經(jīng)濟(jì)走向“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”模式的巨變，教育在國家建設(shè)和國民心目中的地位變得日益突出，把校園內(nèi)的嫩苗培育成國家的棟梁，是每一個(gè)教育工作者的希望。隨著近年來的新老交替，越來越多的青年教師擔(dān)負(fù)起了培育下一代的重任，而此時(shí)也正是國家教育方針由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換階段，勢必導(dǎo)致對(duì)青年教師素質(zhì)的`更高要求。下面，本人就高中物理教學(xué)中青年教師應(yīng)具備的一些基本素質(zhì)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、思想品德素質(zhì)
首先，青年教師要有崇高的職業(yè)道德，要站在時(shí)代的高度，審時(shí)度勢，具有敏銳的政治思想及經(jīng)濟(jì)意識(shí)，具有鮮明的時(shí)代特色的教育思想，具有甘為人梯、甘做蠟燭、甘當(dāng)鋪路石的奉獻(xiàn)精神，并且應(yīng)時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。其次，青年教師要具有豁達(dá)的思想境界與正確的哲學(xué)觀念。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展、人類文明的大踏步前進(jìn)，青年教師不僅要面對(duì)普通的社會(huì)生活矛盾，如與同事、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長之間的關(guān)系，同時(shí)也要面對(duì)新老知識(shí)思想在更新與交替當(dāng)中所產(chǎn)生的沖突與碰撞。這就要求他們做到豁達(dá)大度，沉著耐心冷靜，與人為善，合作共處。
二、文化素質(zhì)
現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求青年教師具備豐富的各種各樣的知識(shí)，總的來講，主要包括以下幾個(gè)方面：
1.扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。物理學(xué)是一門較難的學(xué)科，不僅要求青年教師掌握本科目內(nèi)的各種基礎(chǔ)知識(shí)，還要求具備各學(xué)科的相關(guān)基礎(chǔ)和知識(shí)，對(duì)每類知識(shí)都應(yīng)做到掌握準(zhǔn)確、理解深刻、記憶牢固、運(yùn)用靈活。
2.寬厚的教育理論知識(shí)。青年物理教師除對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理論有深刻的造詣外，還要對(duì)現(xiàn)代素質(zhì)教育理論及教育科學(xué)內(nèi)的所有新鮮理論及教學(xué)方法都有自己的理解及創(chuàng)造，從而在教學(xué)中不斷提高教學(xué)質(zhì)量，最大程度上優(yōu)化教學(xué)效益。
3.精深的專業(yè)理論知識(shí)，并注重與實(shí)際相關(guān)聯(lián)。
包括傳統(tǒng)的專業(yè)理論及現(xiàn)代專業(yè)理論知識(shí)，要注意能夠熟練運(yùn)用專業(yè)知識(shí)去分析解決問題，且能夠不斷更新和凈化自己的知識(shí)儲(chǔ)備，時(shí)刻與最新的專業(yè)動(dòng)態(tài)相鏈接，使自己始終與專業(yè)知識(shí)的發(fā)展保持同步。
4.廣博的相關(guān)科學(xué)知識(shí)。一個(gè)合格的教師不但要具有豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與教育理論，還應(yīng)該具備廣博的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、地理、音樂、美學(xué)等相關(guān)知識(shí)，并且能夠?qū)⑺鼈冞m當(dāng)應(yīng)用于專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的接受能力，增長其學(xué)習(xí)興趣，在素質(zhì)教育中大顯身手、游刃有余。 三、教學(xué)技能素質(zhì)
教學(xué)技能的內(nèi)涵，筆者認(rèn)為，根據(jù)教學(xué)過程來分，可分為教材教法分析能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)能力、教育評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力、其他教學(xué)實(shí)踐能力。
1.教材教法分析能力。教材教法分析能力是教師應(yīng)先具備的基本素質(zhì)，這是以后教學(xué)工作的基礎(chǔ)。因此教師應(yīng)做到仔細(xì)研究課本，弄清每一節(jié)在書中所占地位，掌握全書的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵所在，為下一步教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)。鑒于物理課本身的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)之前，首先要閱讀教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)其中精神；仔細(xì)研究教材，并了解學(xué)生的實(shí)際情況，能預(yù)測出學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的障礙，并采取有效的教學(xué)手段，使學(xué)生愉快地越過障礙。還要根據(jù)教材確定教學(xué)目的要求及重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，選擇適合絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和教學(xué)手段。要從整個(gè)教材出發(fā)，根據(jù)學(xué)生情況，安排教學(xué)進(jìn)度，利用教案、板書、板畫將教學(xué)設(shè)計(jì)思想體現(xiàn)出來。要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定出合適的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)能力包括組織教學(xué)、新課引入、概念深化多樣化，注重啟發(fā)性思維設(shè)計(jì)，可采用多種教法綜合運(yùn)用，如“啟發(fā)式”教學(xué)、“實(shí)驗(yàn)式”教學(xué)。要充分利用實(shí)驗(yàn)及教具操作表演，板書要達(dá)到“清、活、簡、精”，語言表達(dá)也要達(dá)到“富于情感，言簡意賅”，同時(shí)還要有幽默感，以適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的要求。
4.教育評(píng)價(jià)能力。完善素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系是進(jìn)行素質(zhì)教育的根本保障。因此，高素質(zhì)的教師不僅要通過傳統(tǒng)的方法如作業(yè)、試卷來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要多收集采用一些國內(nèi)、國際中新的評(píng)價(jià)方法，全面按學(xué)生的反饋信息，對(duì)學(xué)生在認(rèn)知、情感、操作領(lǐng)域中的有關(guān)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行定量或定性的測試，及時(shí)調(diào)整控制教學(xué)，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)效果。
5.實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這就要求物理教師有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。具體講，首先教師自己應(yīng)有系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技能及物理實(shí)驗(yàn)基本方法和科學(xué)態(tài)度及良好習(xí)慣，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和教具制作能力；青年教師還應(yīng)能利用多媒體及各種軟件來演示、模擬一些實(shí)驗(yàn)幫助教學(xué)，使物理課更加生動(dòng)有趣。
總之，高中青年物理教師應(yīng)從各方面嚴(yán)格要求自己，以適應(yīng)社會(huì)主義教育事業(yè)的需要，為國家多出人才、出好人才。
教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)3
摘 要：在美術(shù)教育的長期發(fā)展歷程中，教師需要將學(xué)生培養(yǎng)成為可以滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，因此，教師也必須具備相應(yīng)的專業(yè)能力，這樣才能勝任美術(shù)教學(xué)工作。基于此針對(duì)小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。
關(guān)鍵詞：基本素質(zhì)；美術(shù)知識(shí)；分析研究
在美術(shù)教學(xué)的改革發(fā)展過程中，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也開始進(jìn)行了改革，對(duì)于美術(shù)教學(xué)也就提出了更為嚴(yán)格的要求。且對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師來說，能否在課堂教學(xué)中將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才就成為美術(shù)教學(xué)工作的重點(diǎn)，因此，小學(xué)美術(shù)教師要不斷提高自己的專業(yè)能力與基本素質(zhì)。
一、小學(xué)美術(shù)教師要具備高尚的德行
對(duì)于一名教師來說，必須具備高尚的道德，而這也成為小學(xué)美術(shù)教師職業(yè)道德素質(zhì)的中心。在課堂中，教師的言行直接影響著學(xué)生，只有教師具備良好的德行，學(xué)生才會(huì)逐漸養(yǎng)成正確的德行。所以，教師在課堂中要以自己的思想道德來影響學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格，塑造健全的人格。教師還要具備相應(yīng)的愛崗敬業(yè)精神，這也是教師職業(yè)道德的基本條件之一。所以，教師必須提高自己的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。對(duì)于美術(shù)教師來說，必須具備相應(yīng)的藝術(shù)涵養(yǎng)，高尚的審美品格，同時(shí)要積極進(jìn)行創(chuàng)作，這樣才能更好地影響學(xué)生。
二、教師要具備專業(yè)的美術(shù)知識(shí)
對(duì)于美術(shù)教師來說，必須具備一定的美術(shù)基本理論與知識(shí)，這樣才能養(yǎng)成高度的審美品位與情趣。同時(shí)還要對(duì)世界美術(shù)史有一個(gè)全面的了解，這樣才能更好地開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。尤其是針對(duì)小學(xué)美術(shù)教師，教師不僅要畫好，還要做好課程的設(shè)計(jì)工作，不斷學(xué)習(xí)，掌握更深層次的知識(shí)，以此來豐富自己的文化內(nèi)含，這樣才能在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，真正做到有底氣，并幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)層面，開闊視野。中國美術(shù)史在長期的發(fā)展過程中，集聚了豐富的文化底蘊(yùn)，因此，教師只有全面地向?qū)W生講述中國美術(shù)的發(fā)展歷程，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，并從美術(shù)發(fā)展歷程的角度出發(fā)，掌握好美術(shù)的相關(guān)知識(shí)。
首先，教師要掌握好美術(shù)的基本理論知識(shí)，對(duì)于一名小學(xué)美術(shù)教師來說，必須掌握好美術(shù)史、藝術(shù)概論以及色彩學(xué)等知識(shí)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，在新課改的影響下，美術(shù)觀的形成與課程改革的不斷進(jìn)步，使小學(xué)美術(shù)教師必須掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的'知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次，教師要具備一定的鑒賞能力。對(duì)于美術(shù)鑒賞來說，就是要綜合運(yùn)用感知與經(jīng)驗(yàn)等來對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，以此來提高美術(shù)經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，可以陶冶學(xué)生的精神層次，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。所以，在實(shí)際中，教師要掌握準(zhǔn)確的美術(shù)鑒賞方式，這樣才可以對(duì)美術(shù)作品做出準(zhǔn)確與客觀的評(píng)價(jià)，同時(shí)還要針對(duì)其形式與內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能提高美術(shù)涵養(yǎng)。再次，對(duì)于美術(shù)教師來說，還應(yīng)當(dāng)掌握好美術(shù)的專業(yè)技能。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要具備專業(yè)技術(shù)水平，如，速寫與色彩等。尤其是在新課改以后，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師的要求也在不斷提高，不僅要具備高度的繪畫能力，還要具備一定的書法與手工等技能，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)新能力。最后，教師還要具備專業(yè)的美術(shù)評(píng)論能力。對(duì)于美術(shù)評(píng)論能力來說，就是對(duì)美術(shù)欣賞的一種深層次延伸，在學(xué)生自己直觀感受的基礎(chǔ)上，客觀地對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與探究。所以，小學(xué)美術(shù)教師要掌握專業(yè)的評(píng)論方式，同時(shí)還要具備多元化的評(píng)論素質(zhì)，不斷豐富自己的生活閱歷，提高自身的美術(shù)觀察能力。
三、教師要具備專業(yè)的理論知識(shí)
作為一名教育人員來說，美術(shù)教師要認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，并不等同于進(jìn)行技法教育，因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要堅(jiān)持做好人文教育，這樣才能幫助學(xué)生不斷提高自己，完善自己。所以在實(shí)際中，小學(xué)美術(shù)教師要具備專業(yè)的教育學(xué)與心理健康教學(xué)知識(shí)，這樣才能掌握好各個(gè)階段學(xué)生的心里特點(diǎn)，在掌握學(xué)生實(shí)際需求的基礎(chǔ)上采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。所以，在日常教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)教師要不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)與心理學(xué)中的相關(guān)知識(shí)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說，在新課改的影響下，教師要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)與綜合能力，這樣才能將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才，同時(shí)還要幫助學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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