作文教學改革：路在何方

    策劃人語：當前，語文教學中存在的諸多弊端受到來自教育界、新聞界及社會其他各界人士的批評。在語 文教學聽、說、讀、寫四大板塊中，作文教學占有極其重要的位置。語文教學中存在的“少、慢、差、費”現 象在作文教學中尤為突出，作文教學亟待改革。然而，作文教學如何改革，這是廣大讀者尤其是教育工作者關 心的事情。本刊從大量的探討作文教學改革的來稿中選擇其中有代表性的觀點編成此文，是想拋磚引玉，希望 廣大語文教育工作者重視、參與作文教學改革，探索出一條高效作文教學之路。

    關注作文教學現狀

    李彩菊（浙江省臨海市臨師附小）、陳英杰（浙江省臨海市哲商小學）：近一階段，語文教學受到了大眾 的批評。有人說：“現行中小學語文教學已走入了死胡同。”我們認為，這種說法未免偏頗。但目前的中小學 語文教學尤其是作文教學“高耗低效”的現象的確普遍存在。就小學教學而言，六年時間里有2000多課時用在 教學生學漢語，可教出的學生仍寫不清一件事。學生作文，一是中心不明確，一篇作文不知說的是什么；二是 內容陳舊、空泛，缺乏新意，模仿一些所謂的“范文”，類似于表揚稿；三是文章結構凌亂；四是語言不過關 ，連句子都不通順，更談不上語句優美了。

    雷志忠（郴州市北湖區教研室）：為了了解中小學生作文現狀，提高作文教學效率，我們曾對本區部分學 生進行了“作文情況問卷調查”。調查對象為一所城區中學、兩所鄉鎮中學初一到初三13個班的610名學生，其 中城區6個班300人，農村7個班310人。調查結果表明，學生大多感到作文無話可說，作文材料嚴重匱乏，表達 困難的現象相當普遍。

    鄧柏成（永興縣三中）：學生中“平時背范文、作文套范文”的現象也相當普遍，他們把它視為快速提高 作文考試分數的捷徑。更有甚者，有的學生在開學初背一篇范文，一個學期的作文都能套上，不管老師布置的 是什么體裁的文章。這種“靈活運用”的本領真是太大了。

    馮瑩（長沙市岳麓區高新博才學校）：作文教學是一件投入多、費時長而收效卻不一定十分顯著的事。因 此，很多語文教師都感到作文難教，初上講臺的教師更不知道從何下手。上作文課時，一些教師干脆隨手從什 么參考書上找一個題目在黑板上一寫了事，還美其名曰：作文要靠學生自己去悟。至于作文批改，有的教師更 是一勾了之。作文教學隨意性很大，缺乏系統的大綱，沒有明確的教學目標，教學進程的安排缺乏連貫性。這 樣做的結果自然是學生寫作水平的日益下降。

    陳中柱（祁陽縣進寶塘

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