從一九九五年全國中考作文試題及考 　 生考場例文看初中階段作文訓練

　　　　　　　　山東聊城第一中學　潘鴻海

九年義務教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）全日制初級中學語文教學大綱對初中階段學生寫作能力的要求是：“能寫記敘文，簡單的說明文、議論文和一般應用文，做到思想感情真實、健康，內容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規范、工整。初步養成修改文章的習慣。”這既是對中學生寫作能力的要求，又規定了中考作文命題的文體范圍，同時又是評定考生作文的標準。

在激烈的中考競爭中，不能忽視這樣一個現實，歷屆中考，作文分數一般不低于50分。因此，作為一個初中生，若想在競爭中取勝，就必須過好這一關。可以說，它關系著一個初中生未來立足于社會的命運。

一九九五年全國各地中考作文命題，系由許許多多業務精良的優秀教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）工作者和專家權威精心設計的，都較好地體現了大綱的精神和要求，命題的特點是新、巧、活，且齊全多樣。考生考場例文是考生在給定的時間內，急切緊張的心態下寫出的優秀作品，是出類拔萃的狀無佳作，用大綱規定來衡量，都得了高分甚至滿分。我們對這些珍貴資料認真審讀和思索，從中會得到諸多啟示，對指導學生寫作和提高學生寫作及應試水平，其借鑒作用無疑是很大的。

一、從作文試題看作文訓練的范圍和重點

１、大作文以記敘文體為主，尤其是寫人記事的

全國除西藏、海南、寧夏、臺灣四省區之外的各省市地區的55 個中考作文試題中，大作文只有7個是議論文體，占總數的12.7%；或者因為命題難度及保密等因素，沒有一個是說明文體；其他有4個文體不限（也可寫成記敘文），占總數的7.3%；其余均為記敘文體，占到總數的80%。由此可見，九五年作文試題充分體現了大綱“能寫記敘文”的精神，以記敘文為主。所以初中階段作文訓練雖然不能完全忽視說明和議論文體，使學生具有必要的基本功，但還應以訓練學生記敘文的

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