口語交際課程目標(biāo)及實(shí)施建議

    口語交際是九年義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）語文課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，正確把握口語交際的目標(biāo)和內(nèi)容，研究口語交際的教學(xué)方法，對(duì)貫徹落實(shí)《語文標(biāo)準(zhǔn)》，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)意義重大。

    一、 關(guān)于口語交際的目標(biāo)和內(nèi)容

    過去有的大綱是將“聽”和“說”的教學(xué)內(nèi)容和要求分成兩個(gè)系列，《語文標(biāo)準(zhǔn)》中將這兩個(gè)系列合在一起，改成了口語交際，這絕不是一個(gè)名稱變換的問題。關(guān)于口語交際的認(rèn)識(shí)有一個(gè)變化過程。過去習(xí)慣把“聽”“說”分開，采用“聽說讀寫”四條線并行的提法。在2000年公布的試驗(yàn)修訂版大綱中，雖然根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)口語交際能力日益重要的認(rèn)識(shí)，已將“聽”和“說”合成口語交際，但在表述時(shí)仍是將聽和說分開。在《語文標(biāo)準(zhǔn)》中，關(guān)于口語交際的理念更為明確了，這就是“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”這一理念貫穿于關(guān)于口語交際目標(biāo)的表述和教學(xué)建議之中。

    《語文標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段口語交際的總目標(biāo)：使學(xué)生“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”，并按九年一貫的思路，整體設(shè)計(jì)，分四個(gè)學(xué)段提出了階段目標(biāo)。這些目標(biāo)，從現(xiàn)代社會(huì)對(duì)未來公民素質(zhì)的要求出發(fā)，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，對(duì)口語交際教學(xué)提出了明確而具體的要求。對(duì)于口語交際的課程目標(biāo)應(yīng)注意到如下一些特點(diǎn)：

    1． 前瞻性。作為課程目標(biāo)五個(gè)方面之一的口語交際目標(biāo)，充分體現(xiàn)了課程要“面向現(xiàn)代化、面向世界，面向未來”的思想。如“學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”，“積極參與討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見”，“努力用語言去打動(dòng)他人”，“尊重對(duì)方，理解對(duì)方”，“敢于發(fā)表自己的見解”，“能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定的說明力”等目標(biāo)，都體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)未來公民素質(zhì)的要求。《語文標(biāo)準(zhǔn)》要求在口語交際教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，實(shí)際上就是著眼于學(xué)生的明天，為學(xué)生的將來著想。

    2． 三維設(shè)計(jì)，整體提高。口語交際的教學(xué)目標(biāo)，整合了“情感態(tài)度和價(jià)值觀”、“過程和方法”、“知識(shí)和能力”三個(gè)維度的要求，三個(gè)方面你中有我，我中有你，相互滲透，融為一體。既然是交際活動(dòng)，雙方在應(yīng)對(duì)中的情感態(tài)度就非常重要，表現(xiàn)為人際交往的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，如自信心、勇氣、誠(chéng)懇、尊重對(duì)方、有主見、談吐文雅等。《語文標(biāo)準(zhǔn)》的口語交際交際目標(biāo)，第一學(xué)段要求“有表達(dá)的自信心”，“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”，第二學(xué)段要求“在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同意見與人商討”，第三學(xué)段要求“與人交流能尊重、理解對(duì)方”，“在交際中注意語言美，抵制不文明的語言”，第四學(xué)段要求“能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流”，都體現(xiàn)了情感態(tài)度方面的導(dǎo)向。口語交際還重在參與交際過程，第一學(xué)段目標(biāo)“積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見”，第三學(xué)段目標(biāo)“樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的見解”，第四學(xué)段“課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法”，分別體現(xiàn)了這樣的要求。只有在以上的前提下，《語文標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語交際的技能要求，才有了意義。課程目標(biāo)將多方面的要求整合交融，為的是真正培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，提高人格素養(yǎng)和生存能力。

    3． 操作性。口語交際的課程目標(biāo)，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，也符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，具有較強(qiáng)的可操作

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