數學課程標準研制的幾個問題

黃翔 重慶師范學院

摘要：探討了國家數學課程標準研制的指導思想及策略，并對課程標準的內容及設計中的幾個具體問題提出了建議。

關鍵詞：數學課程標準；研制

中圖分類號：G6323

文獻標識碼：D

文章編號：l004-9894(2000)04-0007-05

文[l]提出了"關于我國數學課程標準研制的初步設想"(以下簡稱《設想》)之后，引起數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）界各方人士的關注，對此問題的研究也日漸成為熱點。經各方努力，《義務教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）階段國家數學課程標準·征求意見稿》已于2000年3月份問世，高中數學課程標準的研制工作也已啟動。從l999年7月開始的這段時間，筆者曾多次參加過關于標準研制的有關會議，接觸到從數學家、數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）家到一線中小學數學教師對此工作的種種觀點，深感研制的過程確如文[1]所希望的"應成為數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）思想大討論的過程"，這樣一個過程為世紀之交的中國數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）改革灌注了活力，經歷其中，深受啟發，以下就幾個方面問題作一探討。

1 關于課程標準研制的基本理念和指導思想

在討論中，不少觀點的爭論實際上都可上溯到這個層面上來，它涉及到為什么要制定標準？以什么制定標準？所制定標準需要體現的核心思想或觀念是什么？這些問題實際上關系到標準研制的基礎，也是需要在研制過程中不斷深入研討以形成共識的。

1.1 應首先以時代性要求作為標準研制的依據

作為實施《面向21世紀教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）振興行動計劃》的一項重要工作，當然應該從更廣闊的時代背景出發，反映出數學課程在新的歷史條件下的發展變化和應達到的目標，誠為G.豪森在《數學課程發展》一書中所指出的：應該將數學課程發展放在歷史的，以及更普遍的社今的、教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的背景中去加以考察。"從這一角度出發，至少如以下幾個方面是應該考慮的：

(1)未來社會發展的新特征(如社會的信息化、數字化、學習化)對教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）及數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）提出的新要求；

(2)數學學科本身的發展變化(如技術性特征的凸現、應用環境的拓展、以數學理性精神及數學語言、思想、方法為核心的數學文化與人的生存更緊密的聯系等)；

(3)數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）觀的新發展(如數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）功能、價值的變化；對數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）過程、本質的新認識等)；

(4)數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）改革的國際、國內時代背景(如怎樣適應以培養創新精神和實踐能力為中心的素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）總要求以及國際數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）改革的新趨勢等)。

應該說，我國數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）工作者在近幾年的研究中已敏銳地關注著上述時代發展要求所賦予的數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）新的時代特征。如在ICME-8上，我國學者提出了"中國數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的范式革命"，引起國際數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）界的關注。之后，文[2]進一步從數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）價值觀、認識論觀、數學觀3個維度組成的框架來描述這種觀念的變革。文[3]從"數學素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的建設是

[1] [2] [3] 

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