對優化信息技術教學的幾點思考

在信息化社會的今天,迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應具備的能力。本文就優化信息技術課程提出了幾點思考。

一、更新觀念，明確目標任務

1.區分好計算機教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）與信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）之間的關系。計算機是21世紀高度信息化的主要物質承擔者和技術支持者，可以說，沒有計算機及網絡技術，就沒有當今社會的高度信息化。信息的獲得、存儲、處理、發布及傳輸過程中，計算機都是最主要的處理工具之一，因此開展信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）活動，培養學生的信息處理能力，計算機基礎知識和基本技能的介紹都是必不可缺的。計算機、網絡教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）是信息技術課程的重要組成部分，信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）不能脫離計算機教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），它們之間密切聯系，不可分割。

但計算機教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）不等于信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。中小學信息技術課程與計算機學科比較，具有較強的綜合性，它涉及眾多的邊緣和基礎科學。中小學信息技術課程本身就不具備嚴格意義上的所謂計算機學科性，它兼有基礎文化課程、勞動技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）和職業教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的特點，也兼有學科課程、綜合課程和活動課程的特點。中小學信息技術課程實施過程中，應打破只能講計算機的“學科”知識的“學科本位”的思想，克服單純學習技術的觀點，加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），培養學生鑒別信息真偽的能力和負責任地使用信息技術，使信息技術成為支持學生終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

2.明確信息技術課程的任務。明確信息技術課程的任務要從以下幾個方面考慮：

（1）信息技術課程的位置。信息技術課程是一門基礎學科，它是培養所有社會成員應具備的如同“讀、寫、算”同樣重要的終生有用的基礎能力之一的課程。國家新的課程綱要已將它列為政、語、外、數之后的第五位課程。

（2）信息技術課程的內容歸納為以下四點：a.信息技術基本知識和技能。b.信息能力。c.獨立自主學習的能力。d.信息道德。

（3）加強對課程整合的理解。利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力，積極開展信息技術與各類課程的整合。通過信息技術與學科教學進行整合，可以充分地利用現有資源，發揮設備的最大潛力，在有限的物質基礎上，實施高質量和高效率的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。

縱觀發達國家教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）信息化的進程，一般分為兩個發展階段。第一階段是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）信息基礎設施建設階段，重點是建設暢通的信息渠道和豐富的信息資源，大規模地培訓教師，以及通過開設信息技術教育（www

[1] [2] [3]