研究性學習的本質、原則及其影響因素

湖南永州零陵學院教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）系 聶志成

　　【摘要】研究性學習是學生在教師的指導下，以問題或課題為內容，以研究為手段主動地分析問題、解決問題，創造性地獲取知識和經驗的學習活動．研究性學習從動態的教學活動層面上看是一種學習方式，從靜態的教學內容層面上看它是一門課程；研究性學習要遵循主體性原則、問題性原則、開放性原則和創造性原則；我國的人才培養方式、缺乏研究型師資的現狀、落后的教學條件和教學質量的評價標準是制約研究性學習的主要因素。

　　【關鍵詞】研究性學習；學習方式；影響因素

　　知識經濟時代，人們的知識觀和人才觀發生了根本的變化，時代呼喚創造型的人才，但我國目前的教學方式卻不能很好地適應這種需要。為了改變這種狀況，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）部已正式將研究性學習作為綜合實踐活動的內容列入新的中小學課程計劃之中。那么如何正確地理解和實踐研究性學習泥？本文擬就研究性學習的本質、原則及影響因素等問題作一探討。

　　一、研究性學習的本質

　　什么是研究性學習？如何正確認識、把握研究性學習的本質呢？馬克思主義的哲學觀告訴我們，本質是一事物區別于其他事物的質的規定性。縱觀研究性學習從提出到實施的實際情況，我們以從以下兩個方面來理解：

　　1．從教學的活動層面上看，研究性學習是一種以“研究”為手段的創造性學習方式

　　研究性學習，首先是一種學習的方式。學習是人類獲取知識、經驗、文化最主要的手段，是促使人社會化必不可少的手段。人們在學習文化知識、培養和發展能力的時候，可以采用各種各樣的形式，研究性學習就是其中的一種方式。在這種方式中，強調“研究”和“創造”的成份。這種方式與傳統的傳授—接受的學習方式是截然不同的。在傳授——接受的學習方式中，教師是主導者，學生是承受者，教師給學生傳授書上現成的已經被實踐反復證明了的科學知識；學生被動地接受教師傳授的知識。教師的目的是教會學生知識，學生的目的是學會知識，他不用去懷疑、去探索，一切都有現成的答案。而在研究性學習中，教師是指導者，學生是活動的主體，它要求學生主動地從自然。從生活、從社會、從教材各個方面去尋找問題，運用各種已有的知識和科學的方法去分析問題和解決問題。它十分強調學習中研究性活動的過程。

　　研究性學習作為一種新的學習方式，是在主體性教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）和創新教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的背景下提出來的。它強調學生在學習活動中的主體性行為，使學生積極參與到教學中來，讓學生用自己的眼睛去看世界，用自己的頭腦去思考問題，積極地尋找、獲取各種資料和信息，培養學生的動手能力和創新能力。

　　2．從教學的內容層面上看，研究性學習是一門以研究

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