讓學生在班級的自主管理中成長

班級是每個學生在校生活的“家”，它是學生實現成長和社會化的重要基礎。“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”的新基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理念要求學生成為班級活動的主人，特別是在豐富多彩的班級活動中充分發揮其主體作用，從而使他們的身心得到鍛煉，個性得到展現。因此，作為班主任，要努力引導學生發揮各自的主體作用，使班級成為學生學習的集體，成為學生個性成長的集體，成為學生社會性發展的集體，讓學生在班級的自我管理中健康快樂地成長。那么，如何讓學生在班級的自主管理中成長呢？結合實踐，我覺得可通過以下幾方面來實現。

一、了解學生，關注學生。

現在的學生大多數是獨生子女，他們剛進入學校時，總是帶著純真和幻想，對新的生活充滿了好奇和渴望，同時，他們對生活也缺乏自覺性，學習馬虎，勞動觀點弱，缺乏鍛煉。因此，我抓住他們剛入校的時機，和他們進行雙邊、雙向及多向的溝通，我經常利用課余時間與他們推心置腹地交談，了解他們的一切行為活動，了解他們是否適應新的面孔、新的學習內容等，并及時抑制他們的錯誤思想，鼓勵他們認真對待新環境中的學習和生活。課堂上，我也很注意觀察學生，及時捕捉他們的喜怒哀樂，正確調控他們的情緒，用相信人、發展人的眼光看待他們。如我班有個學生平時很淘氣貪玩，又好動，不論男女同學，總愛捉弄，都愛欺負，不管我怎樣對他進行說教，效果都不大。一次偶然的機會，我發現他特別愛勞動，我及時抓住這一有利時機，給予表揚，樹立起了他各方面的自信心，他逐漸改掉了欺負別人的壞毛病了。由此可見，教師只要做有心人，就能細雨潤物，潛移默化。

    此外，為了更好的了解學生，我還經常家訪，向家長介紹我班的整體情況及我的治班之道，介紹學生在校的表現及思想情況，對家長提出具體的要求，并讓家長多關注他們的孩子，配合好我的班級工作。

二、建設班級文化，創造溫馨的“家”。

班級是學生每天活動最長的地方，建設良好的班級文化，會使學生高興來學校，還能呵護他們的積極性，讓他們從班級這個“家”中感受到溫馨。

在班上，我開設了“小精靈評比制度”如繪畫、書法、學習、勞動、進步等，也設立了“小精靈展示臺”和“佳作欣賞”專欄、“小小圖書角”等，還讓他們參與到辦板報、布置教室的活動中來，使每個學生都有表現自己的機會，為學生的個性發展營造了良好的文化氛圍，使整個班級充滿了成長的氣息，勃發了生命的活力。

三、開展豐富多彩的班級活動，提高學生自我管理的能力。

葉圣陶先生說過：“凡屬于養成習慣的事反復講未必有用。一句老話，要能游泳，必須下水，老師的任務就是用切實有效的方法引導學生下水，練成游泳的本能。”由于低年級學生活潑好動，好勝心強，喜歡新鮮事物。因此，我為學生提供各種條件，組織靈活多樣、富有情趣的課外活動，讓他們在活動中提高自我管理能力。每次組織活動之前，我總是有意識地讓學

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