課程改革與學生主動發展

課程是社會政治、經濟特別是文化、科學技術發展對人的素質要求的集中體現，它承載著組 織化、制度化、結構化了的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）性經驗。它集中體現了教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學的目標和要求。它制約著學 生的學習活動方式，制約著學生的發展方向和結果。課程目標、課程內容、課程結構、課程 實施、課程評價等從整體上制約著學生的全面主動發展。長期以來，人們對此并沒有清晰的 認識。可以說學生不能生動活潑地主動發展與課程體系有著密切關系。我國新一輪基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網） 課程改革就是要通過這幾個方面的變革，促進學生的積極主動全面發展。?

　　 1.課程目標與學生主動發展?

　　 課程目標是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果，是對學生身心發展的規定，它對 學生素質的全面主動發展起著導向、調控和中介的作用。課程目標規定怎樣，學生就要向怎 樣的目標方向發展。課程目標是課程的第一要素，確定合理、準確的課程目標是課程設計 和實施的首要環節，社會需要同課程發生聯系，主要是通過目標來實現的。社會有什么樣的 需要，社會對學校課程和人才素質提出相應的要求，這些要求通過課程工作者的整理和加工 ，便構成了課程目標的社會要求側面，并成為課程的基本成份。因此課程目標反映了社會 政 治、經濟、科技文化等對學校課程的客觀要求，通過課程目標把課程設計和實施活動中的要 素聯系起來，達成教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的目標。課程目標如何，將決定學生身心素質能否達到生動活潑主動 的發展。?

　　 長期以來，我國在課程目標設定上存在著社會政治本位傾向，忽視了學生個性的發展，使得 課程編制游離于學生的興趣、愛好和個體差異之外，重視了整體性、統一性，忽視了教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）本 體的發展，忽視了學生個性的發展，把社會需要與學生個體發展對立了起來，嚴重壓抑了學 生個體主動發展的積極性，造成了千校一面、千人一面，實際上也沒有能夠滿足社會發展的 需要。另一方面，課程體系受課程目標、教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）目的制約，課程目標、教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）目的中有所規定， 課程編制和實施中就會有所體現。我國的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）目的是培養社會主義現代化的建設者和接班人 ，其中缺乏對建設者和接班人主動發展和創新素質的明確要求，培養目標中也同樣缺少這種 要求。1992年頒布的《九年義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）全日制小學、初級中學課程計劃(試行)》明確提出了小 學、初級中學的培養目標，總的目標是：“按照國家對義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的要求，小學和初中對兒童 、少年實施全面的基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），使他們在德智體諸方面生動活潑主動得到發展，為提高全民族 素質，培養社會主義現代化建設的各級各類人才奠定基礎。”這個目標中雖然提到了讓學生 得到主動發展，但沒有明確提出創新素質方面的要求，在小學學段培養目標的具體規定中也 沒有見到這方面的要求。現行課程目標注重了對學生基本素質發展的規定，而忽略了對最能 反映人的本質屬性——創新素質的規定。而創新素質的發展對學生的主動發展起著促進作用 ，有了創新意識、創新能力，就能主動去導求發展、尋求進步、尋求創造，這時不讓他主動 活動、主動發展都不可能。所以，現行課程體系目標的不盡完善在一定程度上制約了學生的 主動發展。正是基于此，新一輪課程改革強調要形成學生積極

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