創造校園手球項目的操作與思考論文

　　一、條件分析

　　我校根據自身對校園文化的認識，提出校園手球文化特色建設的實踐與研究，試圖結合學校多年來的實踐努力和理論探索，針對學校教育工作的實際問題，重新審視校園文化，校園群體文化活動在實施素質教育中的重要地位，構建起以手球活動為載體的校園手球文化特色建設，促進學生的全面發展。

　　當然，學校的特色建設不是空穴來風，它的形成需要一個歷史的漸進的過程，是學校在長期發展過程中確立的，又是建立在教師和學生的特長之上的。新年伊始，依托“德育先導，質量漸進，特色初顯”的辦學思路，確定了學校手球項目作為特色發展方向。手球這一項目不受器材，場地、時間、空間的制約，簡便易行。在學校各處場地以及社區等地隨時可以開展活動，一只手球從一年級一直可以玩到五年級畢業，深受學生老師、家長的喜愛。我校女子手球隊第一次參加同洲手球聯盟區級比賽，獲總決賽第七名。這是對我校手球工作最直接，最充分的回報。近幾年來，學校全面落實黨的教育方針，按照素質教育的要求，尤其在新課標的指導下，以“健康第一”和面向全體學生為指導，把學校的手球特色發揚光大。在此基礎上形成校園手球文化特色，開展校園手球文化特色建設的實踐與研究，使之成為學校的發展優勢，帶動學校整體工作，全面提升學校辦學水準，就顯得尤為重要。

　　二、概念界定：

　　“手球特色”是指學校始終堅持“德育先導，質量漸進，特色初顯”的辦學思路，本著“以球促德、以球增智、以球健體、以球審美”的方針，從自身特點出發，大膽探索和實踐，將手球活動作為學校進行素質教育的載體，提升學校的辦學水平。

　　三、實踐與研究的基本內容：

　　1、營造良好的校園手球文化環境，構建以手球為主的良好健身氛圍，關注學生體育精神的培養與發展，把學校的手球文化建設成為學生心智成長的精神家園。

　　2、有效延伸手球活動、讓學生拓展知識技能，提高手球文化內涵。使之與陽光體育活動與社會、生活、家庭文化有效結合。開發學生的手球潛能，發展特長，讓學生在各級各類的比賽中展示自我，推薦自我。

　　3、造就一支會研究、有作為，有貢獻，有聲譽的教師隊伍，培養一批學有所長的教師，發揮其骨干示范的作用。

　　4、建立少兒手球訓練基地，優化體育資源。根據少兒訓練活動的特點、要求、原則及系統理論，制訂校本教材。

　　四、基本設計構思及預期目標：

　　（一）營造氛圍，全面普及

　　興趣是任何事情得以成功的基礎和保障。我們從培養興趣入手，調動師生的積極性，同時借助家庭、社區的合力，使我校的手球特色得以普及和光大。

　　1、培養興趣

　　首先，學校將開展以游戲為主的手球活動，使學生在玩中學、學中練。組織個人與個人、小組與小組、班級與班級等小型多樣、生動活潑的手球活動，培養孩子們的興趣，滿足了學生們強烈的表現欲望和好奇心。其次，學校將每學期組織“銀燕杯”手球聯賽。通過學生比賽，教師比賽，師生之間的各類比賽喚起了師生們的集體榮譽感。同時，學生從小通過接受合作向上意識的教育和培養，為他們將來適應社會奠定了基礎。最后，創設契機，深化興趣。在手球比賽時，由學生做裁判，師生同場觀看、點評球賽、開展手球知識競賽、出手球報等各種形式，形成全校關心手球、熱愛手球、投身手球的良好氛圍。

　　2、群體參與

　　既然是手球特色就要保證在手球活動過程中堅持人手一球，全員參與。從晨曦初露到彩霞滿天，小學的操場內外，隨處都可以看到師生們玩手球的身影。讓他們盡情地享受手球帶來的'樂趣，使手球成為學生生活中最好的伙伴。

　　3、培訓手球技術

　　在培養手球興致的同時，學校將引導學生會玩、玩出水平，提高手球技能，訓練手球基本功。根據學生的年齡特點，確定了各年級不同層次的訓練內容。一年級原地拍球，耍球，自拋，自接，熟悉球性；二年級跑動拍球，傳球；三年級兩人原地對拋對接，練習簡單射門；四年級跑動傳接，練習簡單戰術；五年級跑、傳、射綜合性技術訓練。由外聘專業指導教師負責技術指導，學校體育教師輔助，班主任親自組織。在活動中，不斷提升手球活動質量，學生的潛能也得到充分地開發。形成人人喜歡手球，人人懂手球，人人會打手球的可喜局面。

　　（二）大膽創新，拓展活動

　　1、開展陽光健身活動

　　陽光健身活動是貫徹健康第一，落實全民健身活動的重要組成部分。我校率先將手球活動納入到活動之中。我們本著健身性、藝術性和科學性融為一體的原則，除了廣播操之外，我們將增加手球操以及手球自由練習時間。讓學生自由發揮，張揚個性，各顯其能。充分地展示校園體育文化生活的現代氣息。

　　2、手球特色與校園文化結合

　　我們將開展豐富多彩的手球文化系列活動。如手球知識競賽、手球小報制作、手球攝影繪畫、手球小專題研究等等。讓師生在一系列活動中感受到手球的魅力，感悟手球與他們的生活是緊緊相連的，是一項有成就感、有競爭的運動，從而培養學生對待學習、工作的態度，培養他們奮發向上的價值取向，繼承傳統勇于創新的精神，引領學生感悟人生的真諦，做一個能適應社會發展、促進社會進步的人。手球是一種文化。它在鍛煉學生的過程中，也造就了教師。當拼搏向上、團結協作、不甘落后的精神融入到教師和學生心靈深處，那么，特色文化就進入了人的精神領域，而這，正是我們需要的，也是我們想努力打造的。

　　（三）開發手球校本課程

　　學校將把手球作為校本課程加以開發，結合學校實際將編寫《手球》校本課程。讓學生感受手球文化的內涵。拓展素質教育空間，并提升為一種精神文化，使之成為我校的辦學個性，逐漸凸現一種奮發進取、團結拼搏、開拓創新的學校精神。這也是研究的重點內容。

　　（四）抓好校手球隊，提升學校知名度

　　以體育教師的課外指導為重點，努力使學校手球隊伍在區比賽中取得好成績，在學校手球管理和手球教學上摸索出一整套經驗，在隊伍發展和教練師資建設方面探索出一些新路子，有效提升學校知名度，使學生以學校的手球特色、手球成績為榮，以學校的手球精神為榮。

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