工程碩士論文

時間：2021-06-19 10:48:28 論文范文我要投稿

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工程碩士論文

　　工程碩士論文是碩士生通過書面形式，對工程學進行描述和探討作者的觀點。下面是小編為大家推薦工程碩士論文的內容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。

工程碩士論文

　　摘要：我國在理工科院校建立管理工程專業十多年來，國內管理人才的需求市場已發生了很大變化，管理教育的水平也得到了很大提高。但總的來看，管理教育還不適應市場對管理人才的需求，這在最近幾年已日益明顯。為此，我國已在20多所院校開始工商管理研究生(MBA)教育試點。同時，管理工程專業本科教育(以下“管理工程專業”與“管理工程專業本科教育”均簡稱為“管理專業”)改革也近在眼前。市場對管理人才的需求的變化、與MBA教育試點的協調和遍及目前各大學的學科改造等多方面的因素，都使管理專業改革成為一個相當具有共性的問題，值得深入探討。本文擬結合我校管理專業的情況，提出一管之見。

　　關鍵詞：管理工程，本科教育，改革

　　一、管理專業的現狀和問題

　　我國管理專業的設置特點有:

　　一是按行業設置專業，如工業企業管理工程、交通運輸管理工程等等，口徑過窄，有急功近利之嫌。

　　二是同一學校各管理專業教研室偏大偏全，且各行其是，每個教研室與管理有關的各類教師云集一室，各室之間同類人才多所重復。

　　由此導致的問題為:

　　一是培養出來的管理人才在各方面都懂一些，但在企業的任何職能領域都懂得不深。這在改革開放的初期尚可應付，但在今天企業的經營活動非常復雜、競爭異常激烈的情況下，這樣的人才就滿足不了企業的需要。

　　二是師資浪費，研究水平和教學效率低。每個專業都有同一套教師班子，都上一些小班課和淺層次的課，既開不出深層次的課，越來越脫離實際需要，也開不出必要的選修課，學生沒有選擇余地，教材、閱讀材料和案例建設也成問題。

　　二、管理專業改革的基本思想與工商企業對管理人才的需求

　　如何進行管理專業改革?我們認為，應該從下面兩個方面考慮:

　　一是目前以及未來一段時間我國工商企業需要什么樣的管理人才;

　　二是培養這些管理人才的合理有效的教學體制是什么。在我國建設社會主義市場經濟的背景下，企業經濟活動復雜，市場競爭激烈。一方面，各類企業越來越多地進入集團化、多樣化經營，經營范圍跨越多個工商行業，經營業務涉及生產、銷售、技術開發、金融、房地產、服務、貿易等眾多方面，這就要求管理人員具有跨行業的綜合管理才能。另一方面，企業管理工作的具體業務越來越細，這就要求管理人員具有某些專業特長。例如，進行企業的銷售工作，除應具有一般的市場營銷知識外，還要具備進行市場研究、廣告與促銷策劃、顧客的消費行為分析、營銷戰略計劃、零售與批發業務、個人推銷等復雜工作的知識。又如，進行企業的財務工作，除應具有一般的財務分析知識外，還應掌握投資決策、金融法規、股票證券市場業務、多樣化經營投資、房地產、各種金融機構等深層次的知識。因此，工商企業需要兼備綜合管理才能和專業特長的管理人才，其中一部分高層次人才可由研究生教育來提供，而大部分的中高層次人才則需要由本科教育來提供。

　　三、向工商管理多學科方向綜合發展的思路

　　我們認為，管理專業改革的思路是向工商管理多學科方向綜合發展，培養既有綜合管理才能又有專業特長的中高級管理人才。具體的實施措施如下。在專業方向設置上，將原來按行業設置專業改為按管理職能設置專業學科方向。如設財務管理、會計學、市場營銷、生產管理、人事管理、國際貿易、信息系統等，學生畢業后可為工商企業，如金融企業、服務業、工業企業等服務。具體設什么專業，可按本校的師資力量、對準的市場和重點發展的方向而定。在教學組織機構上，可按新設置的學科方向成立教研室，將教師按專業分別劃到各自的專業教研室去。各教研室開設本方向的5~7門專業課，教師人數只需4一6人即可。這就要求每個教師能開出一門普及性質的專業課和1~2門深層次的專業課。

　　工商管理各學科方向的本科課程設置的基本思想和實施要點是:

　　1.學生在前三年所學的課程基本一致，實行統一的教學安排。這樣做有利于組織課堂教學。前三年的課程一般都采用合班(即2~3個班)上課。這些課程包括:普通基礎課(如物理、化學、數學、英語等)，主要在一年級上;技術基礎課(如數理統計、電工學、機械基礎等)，主要在第二學年上;專業基礎課(如宏觀經濟學、管理經濟學、企業戰略、財務管理、市場營銷等各職能方向的普及性質的課程)，主要在第三學年上。專業基礎課程按性質承包給各專業教研室負責。

　　2.第四學年上學期各教研室為本專業的學生開出4門深層次專業課。這些專業課由各教研室根據本方向的市場需求、熱點，有選擇地開設。例如，市場營銷方向除普通市場學以外，深層次課程有市場研究、營銷戰略計劃與分析、廣告與促銷、消費行為、個人推銷、零售與批發、工業市場學、國際市場學等。又如，財務管理方向除了一般的財務管理課外，深層次課程有投資決策、金融法規、股票證券市場業務、多樣化經營投資、房地產、各種金融機構等。這樣，學生所學的近20門管理課程中，至少有5門本專業方向的課程。

　　3.學生除了必修本方向的4門課外，還可根據自己的興趣選修其它任何專業開出的兩門以上的專業課程。四年級的.專業課堂不宜大，一般以50人以下為宜，這樣，每個專業課堂上除了本專業的學生外，還可插入巧名左右其它專業方向的學生。

　　4.四年級專業課的課時應逐漸減少，最低可降到30學時，以增加學生課外自學、閱讀、進行案例分析的時間。

　　5.在最后一學期，學生到企業實習，調查企業實際，進行實際案例分析。當然，在本科教學改革中，應考慮適當發揮研究生輔助教學、批改作業的作用以及利用校際間教師兼課、調劑師資的可能性。

　　四、管理專業改革的意義與面臨的困難

　　管理工程專業向工商管理多學科方向綜合發展這一教育改革的意義在于:

　　首先，管理學科按管理職能建立，能真正培養我國企業急需的不同層次的管理人才;

　　第二，能合理、有效地進行工商管理研究與教學;

　　第三，學生真正有選修課可選，提高畢業生擇業的靈活性。

　　進行管理專業改革也面臨很多困難，主要是:

　　第一，傳統思維方式的影響，使部分教職工不愿意接受新的教學改革方式;

　　第二，人事調整必然打亂原來的組織關系、課程間的關系、非正式的組織群體關系以及原來的教學科研組織關系，從而帶來某些不便;

　　第三，教師隊伍的建設任務艱巨，原來只開一般課程的教師，重新組合后再分別開出深層次的專業課程，并非一朝一夕之功;