電氣工程師職稱論文

　　電氣工程師是主要研究“電”的形成及其應用專業人員，大家知道電氣工程師職稱論文怎么書寫嗎？在此，小編為大家準備好了電氣工程師職稱論文范文，一起來學習吧！

　　摘 要：為進一步適應我國經濟社會的發展，國家實施了卓越工程師培養計劃，以培養能夠在實際工程中發揮重要作用的高級人才為目標。本文主要研究電氣工程專業卓越工程師的培養。電氣工程在各個工程領域中都有著廣泛應用，電氣工程專業的教學應當理論結合工程實踐，鼓勵學生學習其他專業的相關知識，并嘗試慕課等新型教學模式。

　　關鍵詞：卓越工程師培養；電氣工程；工程實踐

　　改革開放以來，我國經濟迅速發展，在這樣的背景下，高等學校卓越工程師培養計劃得以全面展開，為我國經濟和社會的發展培養優秀工程人才。電氣工程是一個涉及面廣、與其他領域聯系非常密切的學科，實施電氣工程專業卓越工程師培養可以更好地滿足對電氣領域的人才需求，對于推動我國工業化的全面發展具有重要意義。電氣工程專業是一個典型的工科專業，在教學中應根據其學科特點，結合卓越工程師培養的目標，注重學科知識在工程中的應用，理論與實踐相結合，使學生真正將學到的知識運用到實際工程中。

　　一、理論教學與工程應用相結合

　　電氣工程專業是一門應用性很強的學科，在卓越工程師培養目標下，理論教學應該多結合一些實際應用的實例。傳統的教學方式往往是完全按照書本講知識點，學生不了解這些知識究竟是用在哪里。因此在理論教學環節，應當將書本上的知識與實際的工程應用聯系起來，這樣就不會使學生感到理論脫離實際。根據電氣工程專業的學科特點，以及卓越工程師的培養要求，結合理論與工程實際，將工程中所涉及的知識點結合課本進行講解，既可以完成課本的教學，又能教會學生如何將知識點進行應用，起到更好的教學效果。

　　除了電氣工程專業的課程以外，應當鼓勵學生適當學習其他專業的知識。由于在諸多工程領域或多或少都涉及到電氣的學科知識，因此在教學環節上，要鼓勵學生學習其他專業的知識。可以通過公共選修課的形式供學生選擇，也可以向學生推薦其他專業的一些相關課程，由學生自己到圖書館或者網上查找資料進行自主學習。此外，可以組織其他專業學生與電氣工程專業學生進行學習交流活動，以擴展學生的知識面與知識儲備，進一步培養學生綜合思維能力。只有掌握了其他專業的相關知識，并學好電氣工程專業知識，才能更加深入到實際工程中去，最大限度地發揮電氣工程的重要作用。

　　嘗試新型教學模式，提高學生學習效率。近年來隨著計算機技術和網絡技術的不斷發展，新型教學模式不斷涌現，慕課教學在各專業各學科的教學中越來越普遍，電氣工程專業卓越工程師培養也可嘗試慕課教師模式。在慕課模式教學中，教學和學習方式更加靈活，供學生學習的資源更多，學生之間或學生與老師之間交流更加方便，可以大大提高學生掌握知識的效率。

　　二、進行多樣化的實踐教學

　　課程設置上，盡可能多安排一些實踐類課程。在軟件教學上，應當根據課程的學習情況多安排上機訓練，例如電力電子技術、電機等課程的教學，通過學習仿真軟件，可以加強學生對知識的理解。在硬件教學上，應當盡可能給學生提供進行動手操作的條件，例如單片機、PLC等課程的教學，可以結合著硬件為實現某一個功能進行授課，課堂上對電路進行設計。除了對書本上的知識進行驗證性的仿真或是硬件搭建之外，應當引導學生進行創新性的設計，并通過軟件仿真或是硬件制作來實現。

　　鼓勵學生參加各類比賽，在比賽中提高綜合思維能力與動手能力。卓越工程師培養目的是培養能夠將所學內容應用到實際工程中去的實踐類人才，為了鼓勵大學生參與各項實踐活動，每年國家都會組織各種類型的實踐比賽，例如挑戰杯、TRIZ創新比賽、電子設計大賽、數學建模比賽等。這些比賽本身都是與實踐密切結合的，比賽中的一些作品往往還被一些企業所看重，通過校企合作的方式獲得了一定的市場價值。鼓勵學生參加這些實踐類比賽，除了可以鍛煉思維能力和動手操作能力，作品制作過程中同學之間還可以相互配合，發揚團隊合作精神，比較各自方案的優缺點，從中總結出經驗。

　　總之，在教學方面，要嘗試新型教學模式，進一步拓展學生知識面。在實踐方面，在課程設置上應當多安排實驗課、實習類課程，并鼓勵學生參加各種工程實踐類比賽，在實踐中鍛煉思維能力和動手操作能力，并在實踐中通過相互交流來豐富自身的經驗，以便于學生畢業后從事各項實際工作。卓越工程師培養不僅要重視理論課程的學習，更應當重視實踐的過程。此外，在多學科相互融合的今天，電氣工程專業的應用領域不斷擴大，還應當重視學生能力多元化的培養。

　　參考文獻：

　　[1]周英.落實卓越工程師教育培養計劃大力培養工程科技創新人才[J].中國大學教學，2011，8（1）.

　　[2]陳東輝，江敏，錢平.電氣工程專業工程實踐教學體系的構建[J].實驗室研究與探索，2013，32（11）：193-196.

　　[3]宋佩維.卓越工程師創新能力培養的思路與途徑[J].中國電力教育，2011（3）：25-27.

　　基金項目：黑龍江省教改項目“大學生創新實踐中協同創新機制的研究”（項目編號：JG2014010635）。

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