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談利用現代教育技術進行學科教學的論文范文
在21世紀的今天，科學技術飛速發展，計算機和互聯網的廣泛普及極大地改變了人們的工作、學習、思維乃至生活方式。科技的發展使得現代教育模式逐漸取代了“一張嘴、一本教材，一支粉筆”的教傳統學教育模式。
以多媒體、計算機網絡、遠程通訊等先進信息技術為代表的現代教育技術應用于教學中，極大提高教師的教育信息的處理即教學的效率。現代教育技術的應用使教育走向信息化，從而推動教育的現代化。所以，現代教育技術在教育改革過程中具有舉足輕重的地位，是教育現代化的重要組成部分。
一、現代教育技術對教學的影響
隨著現代信息技術在學校教學領域中的廣泛應用，不但給教育教學提供最理想的環境，同時也為教師提供了便利的學習條件，促使教師的業務水平和政治覺悟不斷提高。在教學中充分發揮多媒體網絡的優勢，能使學生由原有的單純接受式的學習方式轉變為能發揮自身主體性的學習方式（即“自主、合作、探究”的學習方式），在掌握和運用知識的同時，又培養了創新能力，學生學習積極主動，使課堂更加充滿活力。
二、教學中對學生創新能力的培養
培養創新型人才是當今教學研究的重要課題，創新教育是以創新人格的培養為核心、創新思維的激發為實施手段，以培養學生的創新意識、創新精神和基本創新能力，促進學生和諧發展為主要特征的素質教育。
1．教師教學觀念的轉變是創新教育的基礎
在教學中進行創新能力的培養，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉變。教師應該認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸的工具，它應該是發展認知的手段。素質教育使教師和學生的積極性都得到了極大的尊重，每個學生的創造性都受到重視。有創造性的教師不單是上好一堂課，還要注重充分應用啟發式、討論式、參與式的教育方法，把獲得知識的方法教給學生，發展學生的聰明才智，開拓學生思維。在創新教育體系中，師生關系將進一步朝著教學相長的方向轉化和深化。
2．良好的外部環境是培養創新能力的關鍵
我國著名教育家呂型偉認為：培養學生的創造性，不用儀器和設備，任何場合都可以，因為它無處不在。教育應該鼓勵學生從小就標新立異、異想天開、獨樹一幟，甚至胡思亂想。與其言必創新，不如扎扎實實地營造培養創造精神的環境。
課堂上教師的作用就是給學生營造有利于想象、有利于創新的、民主和諧的教學環境，使他們充分展開想象力，把想象的結論暢所欲言地表達出來。教師需注意，當學生正在思考或發言時，不要過早地打斷、評判，保證他們的創新思維有寬松的環境，能順暢地進行。如果當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式中，教師要善于鼓勵學生大膽質疑。教師一定要保護好學生們智慧的火花，為他們的創新能力營造良好的環境。
3．發散思維訓練是培養創新能力的重要手段
發散思維是從不同的角度尋找解決問題的各種可能的途徑的思維方式，是一種開放性的思維，例如中國古代的司馬光砸缸、曹沖稱象等都是運用了這種思維。在語文教學中，可以利用這種思維方式構思話題作文的立意、續寫故事結尾、或者結合多媒體課件中某一場景構思出場人物的語言、動作；在數學教學中，教師鼓勵學生一題多解，在多種解法中讓學生找到問題的捷徑，這些思維訓練，大大拓展了學生的想象空間，培養了他們的創新能力。
4．創設情境激發學生興趣
陶行之先生說過：興趣是最好的老師，沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。從心理學角度說，只有當學生對所學的課程產生興趣，才會積極主動地從事自己的活動，甚至能克服種種障礙，完成學習任務。例如物理學科來自于生活并且具有形象化的特點，它不但有利于使用多媒體課件來展示，而且能使學生在課件創設的情境下激情、激趣、激勵，從而引導學生自主提問、自主學習。比如《珍珠鳥》一文，將課文同圖片、聲音、音樂等多媒體手段結合起來制作成flash課件。教學時學生就可以通過觀看網頁課件的演示來渲染氣氛，激發興趣。學生們在這種情境熏染下，能用準確恰當的語氣語調把自己對形象的理解較好地表達出來。
總之，教育教學的目標是培養創新型人才，高效課堂為培養創新能力提供了廣闊的舞臺，而現代教育技術為培養創新能力提供了保證，加快了教育目標的實現。只有在現代教育技術下實現教學與創新能力培養的整合，教育才能實現其現代化的使命，培養更多的高素質的人才。
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