談畫出心中的彩虹論文

　　在從事多年美術教學的實踐中,最深切的體悟就是--熱愛生活、喜愛孩子、用心靈去教學;在學生得到知識的同時,教師的境界也得以提升。

　　當我們欣賞兒童繪畫作品時,我們不難發現,畫面的造型、色彩、線條等都是寫意的,是在沒有完全掌握技巧,自然也不受技巧束縛的狀態下的寫意畫。稚拙的畫面不受任何客觀規律的制約。一任主觀意識在筆下神游。孩子們的畫總是觸動我們內心的某些美好的情感,他們的畫之所以可愛、感人,是因為他們是用心靈畫的。在他們小小的絕無虛飾的心靈里,沒有功利成敗,有的只是把繪畫作為一種有趣的游戲,從而進入了成人難以達到的,物我兩忘的創作心態。他們雖然沒能意識到,卻在畫面上充分體現到了我國傳統繪畫的精神--重在表現,而不是再現。

　　我想,作為少兒美術教師,在培養幼兒諸種繪畫技能的同時,更重要的是培養孩子的審美感受、審美經驗、審美趣味和審美理想,啟發和鼓勵他們的創造能力,而不是一味地將規律塞給孩子。

　　首先,應培養孩子們在生活中的觀察力。

　　在生活中有意識地培養孩子的觀察能力,引導他們用童心去發現身邊的美,讓他們親近自然,留心自然界的千變萬化。觀察人物、動物、花草樹木的習性,以便掌握和表現它們。如:向日葵是朝著太陽的方向開花;小鳥愛在樹上做巢,喜歡在電線上歌唱;春天大雁南來,秋日大雁歸去;太陽總是每天在東方升起,于西邊落下……

　　適當地增加戶外寫生活動,也是進一步觀察時期,這對于促進他們的審美感受、審美經驗,是個重要時期,為今后走上創作道路做好良好的準備。面對天空寫生,才能感受到藍/:請記住我站域名/天白云、風霽雨雪的不同情境下的心理體驗;面對花草樹木寫生,才能感受到自然界四季的交替,草木榮枯的色彩及形狀變化;面對鳥獸魚蟲寫生,才能在表現它們時做到形神兼備,從而發展他們的審美情趣和情感判斷能力。

　　其次,是鼓勵孩子們充分發揮先天的想象力。

　　現在大部分兒童美術教育,還僅僅停留在教師畫什么,孩子們便畫什么的狀態。在機械地臨摹復制過程中,完全地失去了精神創造的意義,這無異地滯塞了孩子的想象力。

　　兒童時期是人類最富于想象力的時期。隨著年齡的增長,想象力將逐漸衰退。因為成人對事物有理性的固定的觀念,而好奇、愛幻想則是孩子們的天性。如何因勢利導地發揮他們想象力的優勢,是少兒美術教師的責任,應鼓勵他們想象自己在太空里遨游,與星星月亮做朋友;全世界的小朋友相會在七色的彩虹上,唱啊跳啊,太陽公公也笑彎了腰;同魚兒一同暢游海底世界,那里有紅紅的珊瑚,綠綠的水草,各種顏色的小魚穿梭往來,與他們一同嬉戲……

　　孩子的想象力是豐富的,主觀的,作為老師不要干涉他們的主觀想象,不要按著客觀實際的事物去衡量孩子的思想,不能指責這是錯的,那也不符合實際狀況。在孩子們的筆下,有綠色的花朵;紅色的高山;七色的海洋;太陽是慈祥的老公公;月亮是可愛美麗的姑娘;花兒會說話;紙船可以飛上天空;而一棵樹上可以結各種好吃的果子……在這童話般的世界里,我們可以感受到小小的心靈,對未來的人生懷著多么美好善良的愿望。

　　第三,具有了觀察力想象力之后,要著力培養孩子的表現力

　　表現力也就是在生活中,通過觀察,心中想什么,便能在紙上把它描繪出來,這就需要反復地在實踐中鍛煉表現能力,達到心手一致,胸有成竹。

　　這一時期要特別注意孩子的創造潛能的開發,不是教師畫什么,孩子便臨摹什么,而是把怎么發現美,感受美,表現美的方法傳授給他們,讓他們大膽地去表現,展示他們內心豐富的天地。

　　比如同一畫面,只畫一條地平線,讓孩子在大地天空上任意添加日月山川、江河湖泊、原野沙漠等自然風光;即便是同一幅畫,用什么樣的方法,涂什么顏色,都由每個孩子自己說了算。一片樹葉可以是七彩的,太陽可以是綠色的,把畫什么的主動權交給孩子,讓他們按著自己的趣味、個性去表現內心世界,這樣便可以充分調動每個孩子的創造能力。同時,根據兒童活潑好動的個性特點,讓他們畫自己感興趣的課題,這樣不至于使孩子過早地對繪畫失去熱情。孩子們都愛看動畫片,愛聽古今中外的童話故事,鼓勵他們憑記憶畫出動畫片里所喜歡的人物、動物的形象,也可以讓孩子們畫他們所熟悉的中外童話故事中的某些情節或人物、動物,亦或共同讀一首兒童詩歌,讓孩子們把兒童詩里的境界用筆在畫面上表現出來。這種教育方法可以有效地提高他們的創造能力。

　　最后,民族文化是未來繪畫創作的思想源泉。

　　中國的傳統文化源于儒、釋、道精神,博大精深,源遠流長。其中,神話傳說、傳統故事、成語故事、經典寓言、歷史人物、民間傳說等等,都是滋養孩子心靈的精神上品:像范仲淹《岳陽樓記》中的 “先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”;屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”;精忠報國的民族英雄岳飛,以山河為畫屏、大地為紙、熱血潑墨,書寫的流芳千古的《滿江紅》……《哪吒鬧�！肥购⒆宇I悟為民除害安邦天下的英雄氣概;《精衛填�！�,培養孩子持之以恒、鍥而不舍的精神;通過《神筆馬良》的故事,讓孩子體悟,不僅要畫好畫,更要做一個好孩子,畫品如人品,才會擁有天助神筆,才會畫出心中最美的風景。

　　讓孩子廣泛閱讀和涉獵中國傳統文化,引導其領悟其中的文化精髓,為未來的繪畫創作打下堅實的文史基礎。

　　當孩子們非常投入地作畫時,我們千萬不要去驚擾他們,讓他們尚未僵化的靈魂,更生動地表現自然界的美,表現內心世界的美,表現孩子們自己的喜怒哀樂,而我們只需稍加引導便足夠了。

　　孩子們的世界純潔、光明,鼓勵他們拿起畫筆,畫出他們心中的彩虹吧!

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