重視道德教育培養學生的節約意識論文

　　摘要：我們在實踐的生命教育要著眼于學生的一生發展，重視學生的道德教育和養成教育。教師自己對生命的尊重與珍惜，才能感動學生的心靈，使學生也懂得珍惜生命、熱愛生命。

　　關鍵詞：自尊自強、喚起愛心

　　【案例】

　　空氣里彌漫著肉菜的香氣，午飯剛剛結束。值日生開始了忙碌的工作。衛生監督員急急忙忙跑到我的面前，十分嚴肅地告訴我說：“老師，老師，桌子下面有個肉丸子。”“這是誰扔的？”我指著肉丸子問道，周圍的孩子們把頭搖得像波浪鼓，滿臉的驚詫之情。我心里暗想：平常不少孩子都有挑食和浪費糧食的毛病，現在居然連香噴噴的肉丸子也毫不吝惜的扔掉了，如不抓緊教育，加以糾正，孩子們如談得上健康成長？這倒是個對孩子們進行教育的好機會，我今天就要“小題大做”。我鎮靜下來，和顏悅色、語重心長地說：“同學們做錯了事，只要勇于承認錯誤，改掉壞毛病，仍然是好學生，其它同學也和從前一樣愿意和你交朋友，老師也喜歡。把肉丸子扔到地上可不對，是誰扔的，能主動告訴老師嗎？結果，還是沒有孩子承認，這時我也有些不知所措了。

　　面對孩子們一雙雙好奇的眼睛，我盯著地上的丸子考慮著對策。說實在的，我做班主任工作少說也有十幾年了，更多的時間就是在和點年級的學生打交道，面對今天的尷尬局面還是第一次。忽然，我靈機一動心生一計。于是，我撿起地上的丸子，煞有介事地說：“請你悄悄告訴我，是誰把你扔了？”邊說邊把丸子拿到耳旁，裝出一副很認真的樣子“聽”丸子“說話”。孩子們也伸長了脖子，仿佛也要聽丸子說什么，這時我也邊做動作邊對孩子們說：“如果你自己不說，讓丸子告訴老師，那就不是一個敢于承認錯誤的好孩子了。”話音剛落，趙××舉起了手，并站起來說：“丸子是我扔的，我錯了。”

　　看著他羞愧的臉蛋，心里暗暗想笑，立即我轉身對其他同學說：“趙××今天做錯了事，但他能主動承認錯誤，是一個誠實的孩子。同學們做錯了事，就應該像他這樣。不過，只是承認錯誤還不夠，一個真正的好孩子還應該改正錯誤，養成好習慣。以后無論做任何事情都要先動腦筋想一想對不對，然后在去做，這樣才算得上是個聰明的孩子。”

　　接著我就講起來肉丸子的由來，從一頭豬的養殖到變成鮮美的肉丸子，這中間經歷了太長的時間，投入了太多的人力，我們在享受著大量的勞動創造的結晶的時候，怎么可以不珍惜呢？繼而講到糧食的是生產加工過程，以及小學生的身體發育所需要的多種營養物質的道理，從維生素、微量元素到能量地攝入……孩子們聽得目瞪口呆。大家紛紛地反悔自己的飲食壞毛病，檢討自己浪費糧食和挑食的話毛病。能很清楚的看出他們真的被深深的觸動了。

　　【分析】

　　我們在實踐的生命教育要著眼于學生的一生發展，重視學生的道德教育和養成教育。從這次事件以后，家長們欣喜地向我反映：“我的孩子在家能好好的吃飯了，以前不喜歡的菜也能吃上幾口，也不隨便亂扔食物了。”同學之間偶爾在交流時候會流露出愛惜糧食和尊重勞動的思想，我聽到后，會常常動容。

　　從這次的教育看到了良好的效果了回想起來，有如下啟示。 教師自己對生命的尊重與珍惜，才能感動學生的心靈，使學生也懂得珍惜生命、熱愛生命。生硬的說教，或者是厲聲斥責都不能讓教育真正打動孩子的心靈。我們在設定了自己的教育目標的以后，要充分的考慮到學生們的年齡及心理發育特點，在充分的尊重的基礎上，采用合理的教育方法，讓孩子們能順利接受，并且觸及心靈。在本次案例中，對于七歲的孩子，我采用“審問肉丸子”的方法，讓天真的孩子順利說出自己的問題。在講述肉丸子和糧食的來源以及加工過程的時候，我投入了激情，因為我是真的從內心深處感動太多的人投入其中的勞動。老師的真情具有很強的感染力，具有巨大的教育力量。學生們開始有尊重別人的意識，實際上也是對生命的珍惜和熱愛意識的萌動，這不正是生命教育的真諦嗎？

　　生命教育要有愛心，愛心是教育的基礎。教師誠摯的愛，能引起學生愉快的情感體驗，喚起學生的愛心，使學生心情舒暢，興趣濃厚，思維活躍﹔使學生自尊自信、自強自愛、歡樂興奮﹔使學生在愛心中把充沛的精力投入到學習中，取得驚人的進步。正如羅曼羅蘭所說：“要散布陽光到別人心里，先得自己心理有陽光。”所以愛心教育是教育的基礎，教師一定要愛護學生。教師的情感對學生有直接的感染作用，一個教師對教育工作和學生真正的熱愛，就會產生肯定的情感反應，激起情感的共鳴，從而打開學生的心扉。

　　敬畏生命，生命存在本身具有不可替代的價值。教育是否能對學生的成長起促進作用，根本上取決于是否敬畏生命，教育的使命就在于激活與生成人對生命的敬畏與熱愛之情。對人類的熱愛尊重之情，對自身，對他人，對其他生命的熱愛與尊重之情。要努力使自己的身體健康發育，保證營養，不要浪費別人的勞動，養成勤儉節約的好習慣也是生命教育的成功體現。

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