理想的商學院應該是什么樣子

　　理想商學院應該是什么樣子？以小為美的達特茅斯學院（塔克商學院）或許是一個接近的樣板。世界上第一家商科研究生院誕生于此（創建于1900年）。盡管塔克在美國以外的地方并不出名，但如果你看《華爾街日報》，應該知道它已經連續兩年名列最佳商學院榜首。在《商業周刊》排行榜上，塔克名列第十。

　　不久前，塔克商學院院長保羅。戴諾斯（以下簡稱P.D）先生和本刊分享了他對于商業道德和領導者素質教育、商學院建設等方面的見解。

　　GE：過去一年來，美國很多知名企業的CEO深陷丑聞之中，他們中間很多人來自著名的商學院。面對今天普遍的商業道德缺失，商學院是否應該承擔起一定的責任？又該如何補救？

　　P.D：毫無疑問，經理人必須用全面的視角去看待一個企業。塔克希望培養學生一種CEO或者總經理所要求的大局觀能力，不為了某方面的利益而犧牲商業道德。目前在我們的課程中，有好幾項是直接與商業道德有關的，比如，他們一進學校，就有一個四天的課程，專題討論商業問題中的道德因素。我們專有一些案例分析，比如有一個是討論會計方面的道德因素。另一個是討論雇傭童工的問題，還有如強制廣告的問題等等。

　　GE：談到學校規模，塔克是世界上歷史最悠久的商學院。而在中國，雖然商學院的發展時間很短，但很多學院的規模已經超過塔克。那么對于一個力圖維持高質量的商學院來說，理想的規模應該是多大？師生比例多大比較合適？

　　答：塔克現在是50多位教職員，465名學生，比例在1：9左右。塔克保持這樣小的規模，是為了招到那些真正具有領導者潛質的人。毫無疑問，領導者永遠是人群中的極少數。一些學校會招很多學生，因為他們和我們的目的不一樣。塔克只招那些領導者苗子，所以，這個比例未必對所有的學校都適合。但我們自己認為塔克就是一個理想的規模。有時候太大了未必是一件好事，因為你沒辦法把每一個學生當作獨立的個體來培養，給他們最好的商業基礎教育，培養他們全面的能力。塔克相信小規模是高質量的前提。

　　GE：塔克聲稱只培養有領導者潛質的學生，但我發現你們50%的畢業生都去咨詢公司了，另外25%的學生去做金融分析師。在其他知名商學院，也存在類似情況，您如何解釋這一矛盾？是否領導力是無法培養的？要知道很多企業家都不是MBA出身。

　　答：事實上，這些去咨詢公司或者銀行、證券公司的是去繼續深造。很多人去了咨詢公司幾年以后，學了更多業界的知識，會再進入企業做一名管理人員，或者有一些就開始創辦自己的公司。象咨詢、金融這些服務行業，是MBA學生在畢業以后，有一大部分人會選擇的作為繼續學習的方向。但也有另外一些學生，畢業后就直接去企業了。這當中，也有很好的良性循環。因為，企業常常會花很多錢來請咨詢公司來做業務的策略的咨詢。

　　GE：在中國，既有獨立發展的商學院，也有綜合性大學內部的商學院，究竟哪種會更有競爭優勢？

　　答：在美國，很多知名的商學院都是建在大學里面，兩者之間往往有一種微妙的關系。只不過有的大學更出名一些，有的商學院更出名一些。在歐洲，比如INSEAD、倫敦商學院、瑞士諾桑的IMD等，它們背后都沒有大學做支持，對于商業秘密的研究，就不如美國的大學。因為象哈佛，它的商學院很出名，大學也很出名，彼此之間是互補加強的關系。但我認為，在美國之外的大部分地區，還是獨立的商學院比較合適。因為比如在德國，一些企業就會特別地資助幾家獨立商學院，尤其這種新建的商學院，讓它得到足夠的資源，很容易就發展起來了。但象一些歷史悠久的綜合性大學，想從零開始建立一個新的很成功的商學院，而它現存的很多問題都會阻礙商學院的發展。而它在資源提供方面，也很難做到全力以赴。除了象美國，這些大學和商學院都是經過很長時間發展起來的，有很好的互補關系。在其他地方，要新建一個商學院，最好都是獨立于大學之外的。而且得到一些國家和企業的資助。

　　GE：校友在塔克發展過程中，起了什么樣的作用？你們是如何凝聚并使用這種資源的？

　　答：第一重要的是，他們在學校受到了很好的教育。我們一直關注為他們提供一個良好的學習和生活環境。塔克的學生大多直接住在校園里，這樣大家形成了一個非常緊密的團體，好像一個俱樂部的成員，大家互相關心，這樣一旦他們有了非常愉快的求學經歷后，走出這個學校，就能對它有很強的歸屬感。對這個學校就像對一個組織一樣。塔克的學生組成各種俱樂部，在世界各地，也不斷聚會，而且，每五年一次，塔克的學生都會回到學校呆上兩三天，看看母校的變化。塔克的校友樂于在經濟上慷慨回報母校，這在美國也是很少見的。

　　GE：美國的MBA教育已經發展了很長時間，而中國才剛剛開始，你認為美國的經驗教訓中有什么是值得中國同行分享的？

　　答：中國的學校比較新，可能不像塔克或者美國其他商學院那樣有很強的校友支持，因此最重要的就是跟企業界保持很好的緊密聯系。如果學校的管理層能夠和大公司的管理層有很好的合作，自然而然地他們就會愿意同學校互動，對學校投資。相反，如果有些學校的教職員只是關起門來做研究，把自己和企業隔絕起來，這個學校要成功發展下去會很困難。

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