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安徽大學創新研究生培養：三贏模式學以致用
“三贏”模式學以致用
——記安徽大學與地方政府合作的研究生培養創新
在教室里學知識、在圖書館里做學問、在實驗室里做研究……傳統的研究生培養一直立足于校園這個象牙塔之中。
而從2009年初開始，在安徽大學，研究生們的培養周期中有將近一年時間要離開青草茵茵的校園，在學校與地方政府共建的聯合培養基地的具體工作崗位上，在學校和基地“雙導師”的帶領下，發現問題并提出解
決問題的對策，并由此完成畢業論文。
這種被譽為“安大模式”的研究生培養探索，在將近兩年的實踐中，增強了學生能力，支撐了地方工作，提高了培養質量，收到了學生、地方、高校“三贏”的良好效果。
學生長見識 研究上水平
“三個月調研了13個鄉鎮和12家企業，心情從開始的忐忑慢慢變得有數了。”
——安徽大學經濟學院08級研究生吳金和
吳金和的專業方向是區域經濟學，今年3月進入學校與太湖縣共建的基地后，被安排到縣委政研室，專門開展縣域經濟特色及對策研究。“縣域經濟屬于應用經濟學范疇，政策性強，光有理論知識是不夠的。”吳金和告訴記者，基地里的經歷讓自己大長見識。
與傳統研究生教育課本學知識、案例做論據和資料“湊”論文截然不同，“安大模式”是讓學習了專業基本理論的研究生，“走”上工作崗位，通過參與調研、列席會議等途徑，從專業角度發現問題，應用專業知識研究問題，讓學生在學以致用中提高水平。“現在想起在基地的一年，我感到自己很幸運。”已經順利進行論文答辯、即將走上工作崗位的07級研究生金偉和他的9名“同年”是安徽大學研究生教育創新的第一批學生。2009年3月，他們來到安徽大學與懷寧縣共建的基地里，不僅自己，甚至連校友、親朋都心中無底：一年的基地生活到底會是什么樣？一年后，10位同學都拿出了高水平的畢業論文，并收獲了走向社會必需的多種能力。在縣財政局實習的金偉說：“除了實際工作能力，我們的人際交往能力、書面表達能力、組織協調能力有了很大的提升。”
行政管理研究生吳偉升、財政學研究生夏亮、經濟管理研究生張永智……記者在安徽大學與地方共建的基地采訪，遇到的每一名同學都覺得自己是創新培養模式的“最大受益者。”
地方得支持 工作受促進
“我案頭就放著學生們的論文，牽扯到相關工作，都會翻一翻，看一看。”
——安徽懷寧縣縣委書記范先漢
懷寧，是第一家與安徽大學簽約共建研究生培養創新基地的地方。快速發展的地方經濟和隨之而來的社會事業新變化，是懷寧縣委、縣政府與安徽大學“一拍即合”的直接原因。作為共建工作的“首倡者”之一，懷寧縣委書記范先漢認為：與高校共建研究生培養基地，不失為爭取智力支持、促進縣里工作的一條途徑。
兩人一間標準配置的住宿條件、每人每月1000元的生活補貼、列席各種重要會議和參加重要調研活動的工作便利……懷寧，為來縣里的研究生們付出的有形“成本”就不是個小數字，而為之付出的無形成本就更多。“但我們得到的更多”——面對著研究生們拿出的《懷寧縣域經濟發展戰略思考》《財政政策與就業問題思考》《農民專業合作組織健康發展研究》等調研報告，品味著研究生們給當地工作帶來的觀察角度、思維方式等“活力沖擊”，懷寧人覺得“共建”物有所值！
“縣域經濟發展到今天，各項工作都需要提高知識含量，共建是一個機遇。”太湖縣委常委、辦公室主任趙福南告訴記者。位于皖西南的太湖，今年接收了7名研究生進入基地，按照專業分別到縣經委、發改委、開發區管委會和縣委、縣政府“兩辦”的研究室，承擔的是編制“十二五”規劃和承接產業轉移的具體政策調研。趙福南說：“這些都是縣里今后發展要理清楚的大事。”
從2009年3月安徽大學與懷寧縣共建研究生培養創新的第一個基地開始，一年多時間，又先后有太湖、舒城、和縣、來安、懷遠、廬江等6個縣簽約共建，地方參與共建的積極性可見一斑。
育人新模式領域在拓展
“共建基地是研究生培養的創新模式，需要不斷深化內涵、拓展領域。”
——安徽大學黨委書記黃德寬
合作方滿意、學生滿意，與地方政府共建研究生創新培養基地的做法得到社會的高度認可。對此，黃德寬認為，對高層次創新人才培養模式的探索，開了個好頭，下一步不斷完善、不斷拓展的路還很長。
“研究生在雙導師的指導下帶著問題在實踐中學習、工作、研究，這種經歷本身就是寶貴的財富，也必將為他們未來的人生發展奠定良好基礎。”在黃德寬眼里，培養模式的創新之一在于讓學生從傳統的“一個課堂”走進了大學、社會“兩個課堂”，提升了能力。同時，新模式最大的創新在于真正實現了“學以致用”——安徽大學與地方政府共建研究生聯合培養創新基地，合作主體是地方政府，研究課題是由地方政府根據當地經濟、社會、文化、管理、科技、產業等方面的需求提出，安徽大學選拔相同或相近學科專業研究生赴地方圍繞課題開展研究。“這大大提高了人才培養、科學研究和服務社會的針對性。”
“新模式給我們的工作提出了更高的要求。”安徽大學研究生院副院長毛德權向記者介紹。與傳統模式不同，現在研究生的管理空間與內涵都從校園拓展到社會，從共建基地課題的提出、研究生的選派、地方導師的遴選、基地工作與生活的管理、論文的評價……新模式帶來了新變化，也帶來了新挑戰。“比如，為了激勵入住基地的研究生，學校就單獨為參與基地培養的學生設置獎學金。”毛德權說。
從起步時的10名研究生入住懷寧一個基地，到現在已經是100多學生活躍在7個基地；從剛開始的經濟、工商、管理等少數專業，到現在拓展到法學、中文、新聞、歷史、教育學、外語、社會學、數學、化學化工、生物多個學科領域，安徽大學學以致用的“三贏”模式，已經并將更加顯現出創新的生命力！
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