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考研政治復習 意義體現類分析題答題思路
考研政治分析題大致可分為意義類、體現類、措施類、啟示類、原因類等五種基本類型,考生需根據不同的題型,選擇不同的答題思路、技巧。下面考研小編對“意義”“體現”類題目解題思路整理如下,希望對各2015考研生有所幫助。
一、“意義”類題型
【特點簡析】:“意義”類設問往往以“意義”、“作用”、“影響”等詞語為題眼,要求考生對材料中所呈現的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意義、所具有的作用或所產生的影響作出具體分析。此類設問的指向都比較明確,就是要求考生分析“意義”,所以審題的難度相對較小。但具體答題過程中要用到什么知識,或要從什么角度來分析意義,在設問中往往是沒有明確說明的,要求考生能夠進行綜合分析,所以對考生的分析能力的要求是比較高的。
【思路點撥】:解答“意義”類設問,關鍵在于找到答題的切入點。一般可考慮如下四個切入點:
一是根據主體分析意義。即分析設問中的事件或措施對“誰”有意義?政治考試常見的主體有國家、人民、人民代表、公民、消費者、經營者、企業、國家、勞動者等。另外,有時我們還可把主體擴大,如有些題目中可考慮對“農民”的意義、對“農業”的意義、對“農村”的意義、對“產業結構”的意義、對“國民經濟”的意義等。總之,考慮意義時我們一定要考慮到對“誰”有意義。
二是尋找角度分析意義,即從不同的角度來分析意義。如“簡要說明推進我國農業科技創新對發展現代農業的意義”一題,我們可從科技本身的角度、農民的角度、農業的角度、農村的角度等來分析推進農業科技創新的作用。
三是確定范圍分析意義。在答“意義”類設問時,一般可考慮兩個范圍,一是知識范圍,即把問題分解成“經濟意義”有哪些、“政治意義”有哪些、“文化意義”有哪些等小問題來分析;二是區域范圍,即考慮對“地區”有何意義、對“世界”有何意義。當然,很多題目是兩種范圍要結合在一起分析。
四是回歸教材(教材主要指兩類:第一,根據當年考試大綱編寫的各類對知識點講解的基礎類教材;第二,根據當年考試大綱編寫的各類總結性講義。以下同)分析意義。即把設問與教材知識聯系起來尋找答題思路。
【失誤提示】:“意義”類設問在答題過程中考生往往只抓住一個切入點進行分析,極易導致漏答。其實,在具體設問當中,并不一定是一個問題一個切入點的,而是在一個設問中蘊含著多個切入點,需要我們全面考慮,不要抓住一點、不及其余。
二、“體現”類題型
【特點簡析】:“體現”類設問往往以“體現”、“反映”、“蘊含”等詞語為題眼。其設問的基本模式有兩種,一是“材料是如何體現……道理的”,二是“材料體現了哪些道理”。第一種設問模式的指向比較單一,在設問中明確了所要“體現”的知識;而第二種設問模式的指向相對比較開放,一般有“哪些”兩字出現。“體現”類設問實現了背景材料和基礎知識的有機結合,既能考查考生的知識掌握情況,又能考查學生閱讀材料、提取有效信息的能力,而且還要求考生能把兩者有機結合起來。
【思路點撥】:“體現”類設問的解題,關鍵有三點:
一是明確知識。即要明確設問中所體現的知識到底有哪些,要做到微觀上準確到位,宏觀上整體把握。“材料是如何體現……道理的”這類設問,易于從微觀上考查考生對相關知識把握;而“材料體現了哪些道理”類設問更側重于考查考生對知識的宏觀把握。在答此類問題時可先把相關知識在草稿紙上作出簡要羅列。
三、比較分析。對先前所羅列的知識與材料的具體內容進行比較分析,弄清材料體現了哪些知識,或哪些知識在材料中得到了體現,找到一一對應關系。
在上面三點的基礎上,再把有對應關系的知識點和材料的相關內容聯系起來,組織成答案
【失誤提示】:“體現”類設問在解題過程中,由于考生對所要求的知識不夠明確,或者由于對材料的分析不夠全面,容易導致漏答。另外,此類問題在答題過程中容易出現知識歸知識、材料歸材料,知識和材料沒有結合起來進行分析,形成“兩張皮”的現象,易造成不必要的失分,需引起重視。
各位考研生一定要認真審題,然后根據題目要求選擇正確的答題思路。此外,最重要的是打好基礎知識,再好的答題技巧,也是需要扎實的基礎知識為依托的。
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