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以真題為核心 破解考研英語備考誤區
暑期已過大半，相信同學們對考研目標已經有大致定向，對考研英語也有了更深入的了解，那么在強化階段考研英語應該如何快速得到提升呢？考研教育網編輯團隊為大家總結了以下復習方法：
以真題為核心鞏固基礎
就考研英語而言，最主要的就是考察學生們的英語綜合能力。這個綜合能力，在全國碩士研究生統一考試的初試中包括了讀、寫、譯三方面的能力，這是對基礎的考察，也是對英語運用能力的考察。大家都知道英語屬于要靠長期積累才能見效的學科，因此在考研復習過程中，無論哪一個階段都不要忽略基礎部分的鞏固及跟進。
那么，在強化這個備考階段，就是在鞏固基礎的前提下，強化知識點，掌握難點重點，對于考研英語的復習是一個全面提升的過程。本階段考研英語需要要重點記憶單詞、鞏固語法，此外還要對真題，尤其是閱讀部分進行具體研究，總結真題閱讀中的考點、難點，對命題方向有所了解，在閱讀中積極聯想所背誦單詞的含義，同時用閱讀鞏固單詞的記憶。同時要在進行第二輪的閱讀理解訓練的前提下，增加翻譯部分的訓練。
歷年考題是最能反映命題意圖，命題意向的。所以考研英語復習要以真題為核心。但是，很多考生都對歷年考題重視不夠，缺乏足夠分析。以英語閱讀為例，其實所有的解題思路技巧，閱讀方法都可從50多篇歷年真題中鍛煉出來。可很多人都覺得考過的題今后不會再考，看了也 是白搭，或者做了但不認真，馬馬乎乎。須知考研真題是經過許多專家認真研究分析決定的，而一般的練習題無論編者有多權威，畢竟或多或少受個人思維約束，不能完全體現真題所要達到的目標。對真題進行分析，有助于把握考題的走向，掌握解考研題的方法思路；并且有助于挑選接近全真題的練習題模擬題等。
遠離誤區嘗試 “跳出來”思維
重詞匯量，忽視詞匯的使用功能；閱讀陷入慣性做題模式，忽視技巧和方法；對于各題型復習有偏頗，丟失得高分的機會；對于各題型復習有偏頗，丟失得高分的機會；翻譯重直譯，輕語境；作只是機械性的背誦和積累，沒有深化為自己的東西。這些是考研英語備考過程中常遇到的誤區，建議考生不妨嘗試“跳出”思維，遠離考研英語備考誤區。
1、“跳出來”記單詞：
很多考生考前不僅掌握了考研英語詞匯，而且掌握了GRE詞匯，甚至GMA詞匯。但很受打擊的是，有一次聽到老師說了一個詞，發現自己還是沒有聽說過。這個詞叫做mink.當時提到的詞組是mink coat，以為貂皮大衣。這在詞匯列表中還是能夠找到的，但因為不常使用，所以遇到的時候還是可能抓瞎。那么，既然碰上了，那就換一種方式檢驗自己。 Mink這個單詞以min開頭，后面加一個字母k，那么我們想想以min加一個英文字母的“四字母單詞”都有哪些，從字母a到z找一遍，發現有下面9個：
mind思想、心靈
mine 第一人稱名詞所有格；我的
mini 迷你、袖珍
mink 水貂 mink coat貂皮大衣
minn. 明尼蘇達州
mino 日本勞工階級所穿的草制外衣
mint 薄荷、鑄幣
minx 輕佻女子
miny 如礦坑的
這9個單詞中，有的很熟悉了，如mind/mine/mini/minn./mint，有的還有些陌生，如mino/minx/miny，那么順便就把這9個詞都記住了。記單詞不要有一定之規，也不要總設定“一網打盡”的目標。遇到一個就記幾個，這樣時間長了，詞匯量就會有扎實的積累。這就是 “跳出來”記單詞法。
2、“跳出來”理解句義：
比如“部分否定”這個知識點，not…because…，在理解的時候，要先將because后面的意思譯出，然后對其進行否定。就像下面這句話：
Social and legalnormsmight not differ because the latter is more effective.[1]
如果硬譯，就容易忽視not…because…結構，理解為“社會和法律規范可能并沒有什么差別，因為法律規范本身更有效力。”這就與原文的意思大相徑庭了。原文意思是說：“法律規范的效力并不一定比社會規范的效力高。”之所以出現忽視“部分否定”知識點的情況，原因就在于沒有跳出單個句子，在整篇文章里看這句話，而是拘泥于自左至右的閱讀順序，逐詞硬譯，這樣很容易導致“不識廬山真面目”的結果。
怎樣克服這種“跳不出來”的情況呢？任何一個知識點都不能孤立地看待，要從整體出發，逐步進入具體內容。這與不斷尋找因果關系的思路是異曲同工的。在閱讀文章的時候，要以y=f（x）的宏觀去套文章中各個自然段的微觀；在回顧曾經做過的真題時，要以宏觀的語境幫助自己排除干擾項；在理解一個句子時，要思考其上下文的核心主旨，然后判斷其中包含的核心語法知識點。這樣，就不容易走偏。
3、“跳出來”寫作文：
以2008年考研英語試題中的大作文為例。這是一幅卡通漫畫，畫的是兩個殘疾人扔掉拐杖，把腿捆在一起走南闖北。圖下還有兩句文字解釋：“你一條腿、我一條腿；你我一起，走南闖北。”題目要求寫一篇160-200詞的議論文，要包含三個要素：首先，簡要描述漫畫；其次，解釋漫畫的含義；最后，給出評價。這實際上就暗含了作文的“三段式”框架。第一自然段，描述漫畫；第二自然段，解釋含義；第三自然段，給出評價。
從標準答案中我們可以看到，在解釋含義時，這位作者運用了三個層次進行分析：個人、集體和國家，總的思路是“全球化時代的相互依賴”，并且從漫畫中兩個人闊步前行，想到了執行力問題。在評價部分，這位作者則強調了合作、而非沖突，是社會前進的推動力。
很多同學看了標準答案后的第一個反應是“背”，把這篇范文背下來，下次遇到就有的參考了。這不是“跳出來”的思維方式，而是“陷進去”的思維方式。如果千篇一律，何來高分呢？就要“跳出來”創新。
怎樣“跳出來”創新呢？比如，他用的是個人—集體—國家的思路，我們可以用個人—國家—國際的思路，甚至可以采用中國的“天下觀”引申出“世界” （World）而非“國際”（International）的解釋。再比如，他將兩人闊步前行理解為要有執行力，那我們可以將這種執行力發展為法制化，甚至結合上文中提到的社會核心規范認同與法律規范之間的關系在評論中加以表述。比如在后京都時代的全球氣候治理中，很多國家不愿承擔責任，因為他們認為他們不是“殘疾人”，這種情況下怎樣促成合作？這就把漫畫的內容進一步升華了。
當然，要注意，不管思路信馬由韁時馳騁到多遠，落筆時都要把韁繩拉回來，拉到我們前面所說的y=f（x）因果關系上來。200詞以內，要說明的只能是一個因果關系，選擇一個問題來回答：比如，就回答“如何應對不合作”這一問題，答案就是“把它們的拐杖取走”。新穎的思路還要用有力地論證來支撐。要讓考官在閱讀時感受到，如同進入了這位考生自己的王國，能夠感受到這位考生的熱情、理性與胸懷。這樣的寫作，才符合“跳出來”的思路。
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