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六年級教師教學計劃

時間:2024-11-13 14:57:17 教學計劃 我要投稿

六年級教師教學計劃

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,又迎來了一個全新的起點,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編精心整理的六年級教師教學計劃,歡迎閱讀與收藏。

六年級教師教學計劃

六年級教師教學計劃1

  一、任教班級學生現狀分析

  本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。

  二、教學任務、目的和要求

  1、進一步培養良好的學習習慣。

  2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力。

  3、養成良好的語言積累習慣。

  4、通過語文課外實踐活動,培養多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養。

  5、會寫簡單的記實作文和想象作文。

  三、教材重點難點

  1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

  2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

  3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。

  四、主要教學措施

  1、加強訓練,方法多樣,培養學生的良好學習習慣。

  2、持之以恒,不斷地加強積累。

  3、注重實踐,培養能力。

  4、在平時的`語文教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

  5、充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,并在自學實踐中逐步提高語文素養。

  五、教改設想和教研專題

  教改設想:在教學生習作時,鼓勵學生有創意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。

  教研專題:農村小學語言積累訓練的探索。

  六年級老師教學計劃范文2

  一、班級學生情況分析:

  本班共有45人。從上學期教學和考試成績分析,大部分學生對數學比較感興趣,接受能力較強,學習態度較端正;對基礎知識、概念、定義等掌握比較牢固,口算、筆算驗算及脫式計算較好。但也有部分學生自覺性不夠,粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力不夠強,有幾名學困生不能及時完成作業,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,以提高成績。

  二、本冊教材教學目標的要求:

  1、思想教育要求:

  (1)進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。

  (2)進一步培養認真細心的學習習慣,培養發現錯誤及時訂正的良好習慣。

  (3)進一步感受數學價值,感受數學與生活的密切聯系,不斷增強學數學、用數學的自覺性。

  (4)進一步了解有關數學知識的背景,體會數學的廣泛應用,培養實事求是的科學態度和對社會的責任感。

  (5)進一步感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步,發展對數學的積極情感,進一步增強學好數學的信心。

  2、知識、能力、習慣等方面的要求:

  (1)讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程,進一步理解百分數的意義,體會百分數與分數、小數的聯系和區別,加深對方程思想方法的認識,提高解決相關問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質,認識成正比例和成反比例的量,體會不同領域數學內容的內在聯系,加深對相關數量關系的理解。

  (2)讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理,認識圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

  (3)讓學生聯系對百分數的理解,認識扇形統計圖,初步體會扇形統計圖描述數據的特點,能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題;結合實例,初步認識眾數與中位數的意義,會求一組簡單數據的眾數和中位數,初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。

  (4)讓學生通過系統復習,進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法,進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯,加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解,提高綜合應用數學知識和方法飛能力。

  三、本冊教材的重點、難點:

  教學重點:百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

  教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

  四、本人或教研組研究的專題:

  小學數學教學中引導學生學習方式的研究

  五、提高教育質量擬采取的措施:

  1、創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。

  2、提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。

  3、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  4、加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。

六年級教師教學計劃2

  以國家方針和國家基礎教育課程改革的為指導方針,以《新課程標準》的要求為依據,以提高的數學素質,促進學生全面、持續、和諧發展為基本出發點,認真分析學數學現狀,做到有的放矢,使學生學有所得,落實本冊的教學。采用各種開放的現代教學手段,培養學生的學習興趣和積極性,以適應新時期培養目標的要求。

  本班共有學生42人,大部分學生對數學有上進;有些學生的學習態度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠,上課注意力不集中;不能及時完成作業等;還有個別學生基礎掌握不夠扎實,學習數學有很大困難。所以在新的里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數能力,利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發,自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的。

  1、了解負數的意義,會用負數表示一些日常中的問題。

  2、理解比例的意義和基本性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

  3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

  4、圓柱、圓錐的特征,算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5、能從統計圖表準確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步數據可能產生誤導。

  6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的'作用,初步形成運用數學知識解決問題的能力。

  7、經歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發展分析、推理的能力。

  8、通過系統的整理和復習,加深對階段所學的數學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

  9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

六年級教師教學計劃3

  本學期仍擔任六年級三個班的英語。經過一個學期的教與學,同學們已充分適應和熟悉自己的教學方法和課堂常規。大部分同學已經消除了上英語課畏懼的心理。一些學生試著總結自己一套學習英語的方法,并取得一定成效。即將升入初中,學生們的學習意識逐漸增強,嚴格要求自己,學習不認真的現象減少。基礎較差的同學開始發揮其主動性,積極去找原因,并認真改正。英語學習興趣提升,課堂氣氛比較活躍。但還有少數學生,以前未接觸過英語或者是以前學習不認真的,基礎相對有一段距離,學習上還存在一些困難,學習興趣較弱。本學期,開始對成績中等得學生進行潛力挖掘,多給他們學習機會,多鼓舞,提高學習興趣,增強自信心。然后加強聽,說,寫訓練,使他們學習有進一步的提高。本學期的一些想法和計劃如下:

  (一)目標

  以“英語課程標準”為宗旨,適應新課程改革的需要,面向全體學生,提高學生的人文素養,增強實踐能力和創新精神。

  1.在六年級下冊英語中,學生應掌握得詞匯有150個,重點句型有43個。

  2.培養學生學習英語的積極態度。

  3.樹立學習英語的自信。

  4.提升學習英語得興趣。

  5.增加閱讀,形成初步的英語語感,打好語音、語調的基礎。

  6. 注重學生語言環境的培養,幫助他們具備初步用英語交流得能力。

  7.讓學生了解中西文化得差異,培養愛國主義精神和世界意識,為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。

  (二) 重點:

  1.復習第七冊的知識,進一步鞏固過去,現在進行,過去進行時,將來時態。

  2.通過課文得學習,學生能簡單運用書上學的知識,去詢問方位,談論精神狀態,并給出原因。使用過去時描繪地點,精神狀態。使用過去的動作及搭配。談論身心健康。講述旅行及計劃。學習更多常見的動詞,談論事情得必要性。

  3.熟練地運用所學的`日常交際用語。

  4.聽,說,寫能力的另一個層次的鍛煉。

  (三)難點:

  1.能聽完文章回答問題。

  2.能運用所學的知識寫短得段落和文章。

  3.能朗誦,閱讀,理解文章。

  (四)措施:

  1、認真備課,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

  2、反復說,聽,寫,遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學生帶讀單詞。

  3、學生總結適合自己學習英語的方法,高效率的學習英語。

  4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。

  5、抓緊晨讀時間,促進單詞課文的消化。

  6、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

  7、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

  8、多與學生交流,進行口語交際訓練。

  (六)安排

  周次 教學內容 第一周 Review and Unit1 第二周 Unit1 第三周 Unit2 第四周 Unit2—Unit3 第五周 Unit3--- Unit4 第六周 Unit5 第七周 Unit5--- Unit6 第八周 Unit6—Unit7 第九周 Unit7--- Unit8 第十周 Unit9 第十一周 Unit9--- Unit10 第十二周 Unit10--- Unit11 第十三周 Unit11--- Unit12 第十四周 Review and check(unit1~unit6) 第十五周 Review and check (unit7~unit12) 第十六周 RevisionandTest 第十七周 RevisionandTest 第十八周 RevisionandTest 第十九周 RevisionandTest 第二十周 Test

六年級教師教學計劃4

  一、教學目標

  (一)知識目標

  1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

  2、能按四會要求掌握所學句型。

  3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  (二)能力目標

  1、進一步養成良好的書寫習慣。

  2、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

  3、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

  4、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

  (三)情感目標

  1、能對英語產生濃厚的學習興趣。

  2、能主動了解西方文化,并明了中西文化的差異。

  3、能養成同學間相互學習,相互幫助的習慣。

  4、能對學習中遇到的問題,主動請教同學或教師。

  二、教學重點、難點

  教學重點:

  1、四會、三會單詞的全面掌握。

  2、四會句型的靈活熟練運用。

  3、日常交際用語的.熟練使用,真正學以致用。

  教學難點

  1、良好的聽說讀寫能力的養成

  2、語法知識的熟練掌握

  3、語音的正確辨別

  三、班級情況分析

  1、六(2)班:共有學生39人。整體學生比較積極向上,對英語有比較濃厚的學習興趣。但是也存在兩極分化,尤其是有少數幾個學生,學習態度相當差,學習成績也很不理想,游走在及格的邊緣。

  2、六(3)班:共有學生34人,其中2人學習上有障礙。班級整體情況比(2)班要差很多,學習突出的學生不多,普遍處于中游水平,學困生也有幾個。所以班級整體優秀率偏低。

  本學期是小學畢業的最后一學期,主要做好基本知識的全面掌握,和整體提高。通過多種形式,結合學生實際,靈活運用有效的教學方法,進一步提高學生的英語水平。

  四、教學措施

  1.以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

  2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

  3.培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

  4.設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。

六年級教師教學計劃5

  一、教學內容

  本冊教材包括下面一些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

  二、教材分析

  在數與代數方面,教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數,了解負數在實際生活中的應用。比例的教學,使學生理解比例、正比例、反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。

  在空間與圖形方面,教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有知識和經驗的基礎上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習,掌握有關圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發展。

  在統計方面,教材安排了有關數據可能產生誤導的內容,通過簡單事例,使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測,但如不認真分析也可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習。教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的進行內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學習用“抽屜原理”加以解決,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。

  本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了多個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動,培養學生的數學應用意識和實踐能力。

  整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后,引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理,。通過整理和復習,使原來分散學習的知識得以梳理,從爾幫助學生完善頭腦中的數學認知結構。

  三、教學目標

  1、了解負數的意義,會用負數表示一些日常生活中的問題。

  2、理解比例的意義和基本性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并根據其中一個量的值估計另一個量的指。

  3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的`比例將簡單圖形放大或縮小。

  4、認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5、能從統計圖表準確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

  6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  7、經歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發展分析、推理的能力。

  8、通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學知識解決問題的能力。

  9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣。建立學好數學的信心。

  10養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  四、教學重點、難點

  重點:圓柱與圓錐、比例和整理和復習。

  難點:圓柱和圓錐的有關知識。

  五、學情分析:

  學生對數學產生了濃厚的興趣,也具有了扎實的數學基本功,書寫大有進步,課堂氣氛活躍,師生關系融洽,但班里學生之間的差距很大。后進生較多。大部分學生整體數學基礎知識掌握牢固,這學期,在抓后進生的同時,更注重轉尖子生。

  六、教學措施

  1、及時與家長聯系,多與學生交流,了解學生思想動態,及時反饋信息。

  2、尊重學生,愛護學生。教學做到因材施教。

  3、采用‘一幫一“互助活動,成立學習小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養優生,鼓勵后進生。

  4、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

  5、重視引導學生自主探索,培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

  6、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

  7、把握教學要求,促進學生發展。

  8、全面、公正、科學的評價學生。

  9、認真落實作業輔導這一環節,及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒,限時改正,逐步提高。

  七、課時安排

  60課時

  八、教學進度

  第1———4周 第一單元 負數、第二單元 圓柱與圓錐

  第5———7周 第三單元 比例

  第8周 第四單元統計第五單元 數學廣角

  第9周 期中復習、質量檢測

  第10———12周 第六單元 1、數與代數

  第13———14周 第六單元 2、空間與圖形

  第15周 第六單元 3、統計與概率

  第16周 第六單元 4、綜合應用

六年級教師教學計劃6

  一、備課組成員簡介

  姓名 性別 年齡 任教

  年限 學歷 職稱

  組長 包利檬 女 29 6 本科 小一

  組員 吳霞仙 女 35 13 本科 小高

  陳海燕 女 39 20 本科 小高

  擔任六年級畢業班英語教學工作的三位老師都擁有常年在畢業班一線教育的豐富經驗;但因六年級英語教材全面改版,給任課教師帶來了不小的挑戰。還因本屆學生對無年級新教材學習內容的脫節,真的很難掌握書本中的全部知識點。全組老師注重對學生、學情的了解,實現教學過程科學性和有效性;注重個人備課與集體備課的有機統一,強化對教學設計的不斷完善。但是在課堂教學中,老師的創新意識不強,對學生知識要求多,能力訓練考慮少,尤其是英語閱讀能力方面的缺失。教師們對于小組學習下的英語課堂仍在探索的階段,如何將小組學習真正應用在英語課堂之中并能發展其優勢是六年級英語組老師們的研究重心。而本學期六年級將要面臨嚴峻的畢業考試,這是我們英語備課組本學期的重中之重。

  二、本學期教學現狀分析

  六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。從上學期的各項考試來看,六年級中六(3)班學習情況比較良好,六(1)班在上學期期末考試中表現良好,但六(2)班的學習情況就不容樂觀。本學期仍應做好后進生的轉化工作,激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用,注意學生能力的培養,突出對學生學習興趣的激發,重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。在已有對話的基礎上,增加了閱讀的內容和難度。教學中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時、等句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點,要打好此部分的基礎,為六年級最后的畢業考試做好充足的準備。

  三、 本學期重點工作與措施

  活動目標:

  (1)更新教育理念,優化教學過程,體現“生命課堂”理念,提高教學質量。

  (2)以學校市級課題研究為抓手,重點加強生活化英語課堂的探索及小組學習研究。

  (3)組織學生積極參加各種活動和競賽,激發學習英語興趣、提高英語學習素質。

  (4)利用各種資源,營造英語氛圍,構建“尊重生命,享受教育”理念下的百小英語教學文化和學習文化。

  (5)通過組織教師語言培訓,提高教師的語言素養。

  (6)分享教學經驗,為六年級畢業考試卯足勁沖刺。

  活動時間:雙周英語教研組活動,單周本年級組內集體備課,時間定為周四下午。如教研組有特殊安排,再行更改。

  活動內容:

  (1)因上一輪課題已結題,將在工作中發現和重新申報相應的新課題并以課堂教學中實際遇到的問題為核心,以生命課堂為基礎,通過帶著問題實踐–反饋–調整–再實踐的模式,開展好集體備課和聽評課活動,通過課堂教學的研討活動,促進課堂教學不斷優化、更富生命化。

  (2)認真參加校和區教研活動,取長補短。在備課過程中,爭取做到以下步驟:個人備課-集體討論教案-試上-修改-再上。

  (3)六年級課本劇是本學期的一項區級比賽,要在日常的教學中、課后的家庭作業中盡量給學生以鍛煉的機會,通過長期較大強度的訓練能讓學生取得好成績。

  (4)積極參加區、校組織的各項課外活動,進一步激發學生學習英語的興趣。

  備課與作業:

  (1)組內每位教師根據大組要求,明確學生的作業格式要統一。作業內容即強調基礎的統一性,也可以體現出不同班級的`特殊性,在設計上有坡度,不布置過多的簡單枯燥的筆頭作業。

  (2)作業定期互查或抽查,檢查有反饋,針對個別老師的個別問題,指出并糾正。

  (3)組內備課要在個人備課的基礎之上,按照交往互動式備課格式與方式,再由組內商量之后進行個人的再創新與再備課,真正將備課精細化。

  教研課和組內課:

  (1)結合大組活動,做好組內聽課、評課工作,及時上傳教案、心得、評議及通訊稿。

  (2)盡力做到組內教師每人全學期聽課不少于8節。

  練習和考查:

  (1)堅持落實“減負”精神,保證有效操練,切實減輕學生過重的課業負擔。

  (2)根據每個單元的教學重點,定期高質量、輕負擔地出好練習卷。六年級畢業班的模擬試卷更要精心準備,為畢業考做足準備。

  (3)臨畢業考前全組一起整理教學重點,認真寫好復習計劃,出好復習卷和考查模擬卷。

  六 年級 英語 學科備課組活動安排 時間:20xx.3

  備課組長:包利檬 教研組長:吳霞仙 分管行政:黃小紅

  研究課題:

  本學期研究主題:學校校本化課程解讀“百星課程”

  新教材story time的課堂教學研究

  小組學習下的英語課堂常規養成

  周 次 內 容 形式 備注

  1 校本化“百星課程”下:

  ① 六上 Unit1&2教材分析

  ②六上Unit1&2生活化課堂的創新性拓展

  ③ 課堂常規(獨立思考)的現狀 集體討論

  個人感悟

  修改整理 根據學校校本化課程解讀“百星課程”進行單元整理;

  并對每單元進行生活化課堂的創新性拓展;

  加強小組學習模式下的課堂常規—獨立思考的研討。

  3 校本化“百星課程”下:

  ①六上Unit3&4教材分析

  ②六上Unit3&4生活化課堂的創新性拓展

  ③ 課堂常規(獨立思考)解決辦法 個人感悟

  集體討論

  整改提高 根據學校校本化課程解讀“百星課程”進行單元整理;

  并對每單元進行生活化課堂的創新性拓展;

  加強小組學習模式下的課堂常規—獨立思考的研討。

  5 校本化“百星課程”下:

  ① 六上Unit3教材分析

  ②六上 Unit3生活化課堂的創新性拓展

  ③ 課堂常規(討論)的現狀 個人感悟

  集體討論

  整改提高 根據學校校本化課程解讀“百星課程”進行單元整理;

  并對每單元進行生活化課堂的創新性拓展;

  加強小組學習模式下的課堂常規—討論的研討。

  7 校本化“百星課程”下:

  ① 六上Project1教材分析

  ②六上Project1生活化課堂的創新性拓展

  ③ 課堂常規(討論)解決辦法 個人感悟

  集體討論

  整改提高 根據學校校本化課程解讀“百星課程”進行單元整理;

  并對每單元進行生活化課堂的創新性拓展;

  加強小組學習模式下的課堂常規—討論的研討。

  9 校本化“百星課程”下:

  ① 六上Unit5&6教材分析

  ②六上Unit5&6生活化課堂的創新性拓展

  ③ 課堂常規(交流)的現狀 個人感悟

  集體討論

  整改提高 根據學校校本化課程解讀“百星課程”進行單元整理;

  并對每單元進行生活化課堂的創新性拓展;

  加強小組學習模式下的課堂常規—交流的研討。

  11

  第四次

  教研活動 校本化“百星課程”下:

  ①六上Unit7&8教材分析

  ②六上Unit7&8生活化課堂的創新性拓展

  ③ 課堂常規(交流)的解決辦法 個人感悟

  集體討論

  整改提高 根據學校校本化課程解讀“百星課程”進行單元整理;

  并對每單元進行生活化課堂的創新性拓展;

  加強小組學習模式下的課堂常規—交流的研討。

  13 校本化“百星課程”下:

  ① 六上Project2教材分析

  ②六上Project2生活化課堂的創新性拓展

  ③ 課堂常規(匯報)的現狀 個人感悟

  集體討論

  整改提高 根據學校校本化課程解讀“百星課程”進行單元整理;

  并對每單元進行生活化課堂的創新性拓展;

  加強小組學習模式下的課堂常規—匯報的研討。

  15 校本化“百星課程”下:

  ① 六年級綜合復習與練習

  ②課堂常規(匯報)的解決辦法

  ③ 課堂常規(評價)的現狀 個人感悟

  集體討論

  整改提高 根據學校校本化課程解讀“百星課程”進行單元整理;

  并對每單元進行生活化課堂的創新性拓展;

  加強小組學習模式下的課堂常規—匯報、評價的研討。

  17 校本化“百星課程”下:

  ①六年級綜合復習與練習

  ②課堂常規(匯報)的解決辦法

  ③課堂常規(評價)的現狀 個人感悟

  集體討論

  整改提高 根據學校校本化課程解讀“百星課程”進行單元整理;

  并對每單元進行生活化課堂的創新性拓展;

  加強小組學習模式下的課堂常規—匯報、評價的研討。

  教 學 進 度 安 排 表

  周次 教 學 內 容 單 元(課、章) 節數 備課組活動

  1 Unit 1 Revision 4 學習教學大綱,制訂計劃、備課

  校級研討課:唐敏潔

  2 Unit 2 Good habits 4 議課,集體備課

  3 Unit 3 A healthy diet 4 議課,集體備課

  校級研討課:黃小紅

  4 Unit 3 A healthy diet /Unit4 Road safety 2+2 議課,集體備課

  5 Unit4 Road safety 4 議課,集體備課

  6 Project1 Being a good student

  Unit5 A party 2+2 議課,集體備課

  校級研討課:包利檬

  7 Unit5 A party 4 議課,集體備課

  8 Unit6 An interesting country

  期中復習4 議課,集體備課

  期中階段性測試

  9 勞動節休息

  10 Unit6 An interesting country

  Unit7 Summer holiday plans 2+2 校級研討課:周展琴

  11 Unit7 Summer holiday plans 4 議課,集體備課

  校級研討課:吳霞仙

  12 Unit8 Our dreams 4 議課,集體備課

  13 Unit8 Our dreams/ Project2 A travel book 2+2 議課,集體備課

  14 Project2 A travel book 4 議課,集體備課

  15 六年級下冊復習4 期末階段性復習

  校級研討課:周展琴

  16 六年級上冊復習4 期末階段性復習

  校級研討課:任新萍

  17 期末復習、考試 4 期末階段性復習

  18 期末復習、考試 4 期末階段性復習

六年級教師教學計劃7

  一、指導思想

  以“以人為本,文化關懷”為教學理念,遵循數學課程標準的要求,著力進行“自主合作、靜思能群”課題的研究和實踐,構建適合學生思維能力培養和綜合素質提升的六年級數學課堂教學模式,增進對數學的理解和學好數學的信心,培養學生的創新思想和實踐能力,使學生在情感態度和一般能力方面都得到充分發展。

  二、課程目標

  1、轉變學生學習方式目標

  充分利用學習指要,指導學生利用在家時間和自習課時間充分自學,做到獨立學習、靜心思考,把學生自學與組長和教師的檢查、評價有機結合,不斷提高學生自學能力。在課上采用“兵交兵”“ 兵強兵”“ 兵練兵”方式,達到一對一、一對紅。群學要做到有的放矢,要內容明確,組織到位,全員參與,增強群學的實效性。在展示上,做到雙色、身正、字工、聲亮、脫稿、背板,做到重點展示,全員參與,師生互動。

  2、情感、態度與價值觀:

  (1)培養學生善于傾聽的良好習慣,于聽中思考,對于傾聽投入的小組要酌情加分。

  (2)在學習過程中,鼓勵學生積極提出問題,實現有效的.生生互動。

  (3)無論課上、課下,都要適時培養學生合作意識和能力,使學生在合作交流中共同提高。

  (4)鼓勵學生結合重點問題進行討論和評價,使知識愈辯愈清,使在伙伴評價中不斷提高。

  3、知識與技能目標

  (1)使學生認識圓柱和圓錐的特征,認識它們的展開圖;能準確的計算圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。

  (2)使學生理解比例的意義和基本性質,會看比例尺,通過具體問題認識成正比例、反比例的量,能找出生活中成正比例、反比例的實例。

  (3)使學生會看和制作含有百分數的復式統計表,會看和初步繪制簡單的統計圖。

  (4)使學生通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學數學知識的理解和掌握,提高綜合運用所學數學知識,解決簡單的實際問題的能力。

  (5)通過觀察、操作、分析和推理,感受圓柱和圓錐的特征,探索并掌握圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。

  (6)感受身邊的比例尺和生活中正比例和反比例的知識,走進生活學比例。

  (7)根據需要,選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效的表示數據。

  (8)能夠對小學階段所學知識進行系統的整理和復習,感受數學知識間的相互聯系,逐步形成知識網絡,培養學生的分析、類比、總結和概括能力。

  三、方法措施

  1、我的課堂我做主。必須樹立學生是課堂主人的理念,無論哪個學習環節無比組織學生充分參與,教師的職責只是組織、引領與合作。逐步構建有六年級特色的“自主合作、靜思能群”的課堂教學模式,建設高效課堂,實現學生幸福的學,教師幸福的教。

  2、進一步完善學習指要的編制、使用和管理,使學習指要真正成為學生學習的助手,促進學生學習能力的提升。采用積分評價學生學習的過程和結果,把個人學習與小組成績結合起來。對于學習進步的學生定期獎勵學習進取星并頒發獎狀,以激勵學生不斷進步。并采用周考形式檢測學生成績,使學生時時明確自己的學習狀況,并樹立自身近期學習目標。

  3、指導并鼓勵小組長開展好組內學習工作,要充分發揮小組長的榜樣示范作用和組織引領作用,使組內工作有條不紊,并雙周召開一次小組學習提高會議。在組內實施“一幫一、一對紅”工程,建立幫扶對子,力爭實現一名優秀學生幫扶一名潛能生,在合作中共同提升。

  4、本學期加強“預習、鞏固、提升”三種展示課課型研究,構建三種課型的基本模式,實現高效課堂向幸福課堂的轉變。

  5、潛能生提高是本學期工作的重點之一,首先要對潛能生加大關注力度,做到課課關注、事事關注,不但老師要關注,組長也要關注,組長要幫扶組內最薄弱的學生,老師要幫扶全班最薄弱學生,一名優秀學生要幫扶一名普通薄弱學生,實現這樣的“三個一”工程。定期召開潛能生家長會,取得家長的支持和理解,家校形成合力,促進潛能生轉化。搞好潛能生數學拉力賽,找出不足,培養自信。

  6、加強糾錯本的使用和管理,不但隨時收集、整理錯題,而且要定期借助糾錯本復習和鞏固,使學生真正利用好錯誤資源,加深對知識的理解和掌握。

六年級教師教學計劃8

  新學期,新氣象,為了提高教學效果,提高學生綜合能力,更好地完成六年級數學的教學任務。結合學生情況,擬定了以下的教學計劃。

  一、班級情況

  本學期,班級整體學習成績一般,出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習,但不夠靈活,差生基礎不扎實,出現了知識斷層現象。總體上分析,全班學習態度還比較端正,由于處在小學階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有的失去了信心。

  進一步貫徹新形勢下的新教育精神,落實學校教育教學工作計劃,本學期我班將以全面推進素質教育,提高學生的綜合素質,幫助學生從小學跨入中學的大門為核心,深入開展各種活動,全面提高教育教學質量。

  二、教材分析

  (一)總體要求

  1、使學生理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。

  2、理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

  3、理解 比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。

  4、掌握圓的特征,會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

  5、知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

  6、能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標的思想。

  7、理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

  8、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的.統計圖表示數據。

  9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學是日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  (二)內容分析

  這冊教材包括下面下些內容:位置,分數乘法,分數除法,圓,百分數,統計,數學廣角和數學實踐活動等。

  分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點教學內容。

  在數與代數方面,這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用,理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會解決簡單的有關百分數的實際問題,也是小學生應具務的基本數學能力。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生經歷初步的數學化的過程,理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

  在統計方面,本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上,學會看懂扇形統計圖,認識扇形統計圖的特點,進一步體會統計在生活和解決問題中的作用,發展統計觀念。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識,教學用所學的

  知識解決生活中簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數方法解決問題的優越性,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。

  三、轉變教學觀念,讓新課程標準走進課堂

  《國家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學畢業班,我也要在認真學習《新課標》的基礎上,感悟新的教學理念。

  對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解,力求教學工作在新課程標準的指導下躍上了一個新的臺階。

  把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程,在有限的時間吃透教材,撰寫教案,積極利用各種教學資源,創造性地使用教材,從研、講、聽、評中推敲教學的真諦。趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,積累經驗和吸取教訓,課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究,課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示,使學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲。

  常思考,常研究,常總結,以科研促課改,以創新求發展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力。課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。

  四、后進生轉化措施

  (一)對后進生要“嚴”

  對后進生一定要嚴,發現他們有不良思想行為,絕不能輕易放過,應該及時制止,最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。

  (二)對后進生要“寬”

  1、對后進生所犯的錯誤處理要“寬”。正因為他們“后進”,犯錯誤是難免的,在處理他們犯的錯誤時要網開一面,不要動不動就訓斥、責罵。轉化過程中要寬容他們的對抗情緒,要允許他人犯錯誤,允許他人改正錯誤。

  2、對后進生的學習要求要放寬。后進生的基礎差,他們的成績不要能一步登天,其進步只能是點點滴滴、循序漸進的。要鼓勵他們取得的細小進步,不要以對比的眼光把他們與中上層學生相提并論。

  (三)要善于捕捉后進生的閃光點,及時做好表揚和鼓勵。

  轉化后進生,要講究措施和方法,歸根到底是要有“愛心、細心、耐心”,有愛才能叩開他們的心扉,喚起他們的覺悟。

  五、教學措施

  1、認真學習教育教學理論,更新教育教學觀念,不斷提高自身素質.工作計劃

  2、認真鉆研教材,教參,吃透教材的重點、難點.備好、上好每一節課.課堂上爭取做到能深入淺出進行教學,特別要照顧到學習上有困難的學生。

  3、加強教學研究,形成教研之風,取人之長,補己之短.

  4、在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養.為學生以后的學習打好堅實的基礎.

  5、結合學科特點,在教學生掌屋基礎知識的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人.

  6、 加強直觀教學,發展學生的空間觀念.

  7、 增加實踐活動,培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

  8、加強學生數學能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系,探索規律,總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。

六年級教師教學計劃9

  一、班級學生情況分析:

  本班共有45人。從上學期教學和考試成績分析,大部分學生對數學比較感興趣,接受能力較強,學習態度較端正;對基礎知識、概念、定義等掌握比較牢固,口算、筆算驗算及脫式計算較好。但也有部分學生自覺性不夠,粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力不夠強,有幾名學困生不能及時完成作業,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,以提高成績。

  二、本冊教材教學目標的要求:

  1、思想教育要求:

  (1)。進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。

  (2)。進一步培養認真細心的學習習慣,培養發現錯誤及時訂正的良好習慣。

  (3)。進一步感受數學價值,感受數學與生活的密切聯系,不斷增強學數學、用數學的自覺性。

  (4)。進一步了解有關數學知識的背景,體會數學的廣泛應用,培養實事求是的科學態度和對社會的責任感。

  (5)。進一步感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步,發展對數學的積極情感,進一步增強學好數學的信心。

  2、知識、能力、習慣等方面的要求:

  (1)。讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程,進一步理解百分數的意義,體會百分數與分數、小數的聯系和區別,加深對方程思想方法的認識,提高解決相關問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質,認識成正比例和成反比例的量,體會不同領域數學內容的內在聯系,加深對相關數量關系的理解。

  (2)。讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理,認識圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

  (3)。讓學生聯系對百分數的理解,認識扇形統計圖,初步體會扇形統計圖描述數據的特點,能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的'問題;結合實例,初步認識眾數與中位數的意義,會求一組簡單數據的眾數和中位數,初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。

  (4)。讓學生通過系統復習,進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法,進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯,加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解,提高綜合應用數學知識和方法飛能力。

  三、本冊教材的重點、難點:

  教學重點:百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

  教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

  四、本人或教研組研究的專題:

  小學數學教學中引導學生學習方式的研究

  五、提高教育質量擬采取的措施:

  1、創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。

  2、提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。

  3、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  4、加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。

六年級教師教學計劃10

  一、指導思想

  本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養學生對語文喜歡的態度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

  本學期以此為教學設計的主體理念,在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

  二、學生情況分析

  本班學生30人,男生 13 人,女生 17 人。從整體來看,學生的學習熱情還比較高,但是多數學生基礎知識掌握不怎么牢固,有些學生在閱讀積累方面還有所欠缺,所以在課堂教學方面還需要進行基礎知識和閱讀方法的教學鞏固。

  三、教材分析

  1.內容和編排

  教材繼續按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。

  本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

  本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后設“詞語盤點”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認記,不要求書寫。

  2.教材的主要特點

  (一)全面、準確地落實語文教學目標

  (二)加強整合,使教材成為互相聯系的整體

  (三)加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式

  (四)“口語交際·習作”的編排,加強指導,明確要求

  (五)綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力

  (六)加強語文學習與生活實際的聯系

  四、教學目標及學習方法

  第一組:一是培養學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象,表達自己獨特的感受;三是品味優美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

  第二組:一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

  第三組:一是讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上,學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發真情的寫作方法。

  第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系,懂得人類應珍惜資源,保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容,能運用“聯系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

  第五組:一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

  第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。

  第七組:一是繼續練習用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內容,體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

  第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美,受到美的熏陶,培養熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的,學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優美語言,體會課文表達的感情;四是從實際出發,根據各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

  五、教學重難點

  (一)教學重點

  1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

  2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

  3.聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

  4.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的.判斷。

  5.誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

  6.學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

  7.能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據習作內容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。

  8.能根據交流的對象和場合,做簡單的發言。

  9.對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。

  (二)教學難點

  1.繼續加強閱讀基本功的訓練。

  2.發現語言規律,學習表達方法。

  3.把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

  4.加強平時練筆的指導。

  5.讓學生學寫活動總結。

  六、教學措施

  1.教學中努力體現新課標的理念,注意把握同組各部分內容的內在聯系,創造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。

  2.在教學過程中,面向全體學生,根據學生的不同的學習情況,適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

  3.上課前,認真鉆研教材內容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設計好每一堂課的教案。

  4.授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變為自主、合作、探究式學習,以提高學習效率。

  5.課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。

  6.認真、及時地批改學生的作業。

  7.平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學經驗。

六年級教師教學計劃11

  六年級的英語教學,對于我們教研組來說是一次嚴峻的考驗,為了使教學順利的展開,特制訂本學期的英語教研組計劃如下:

  一。學情分析

  教學對象為六年級的學生。他們已經接觸了三年英語,有一定的英語基礎。但本班的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生,以學生的發展為宗旨,因材施教,分層教學,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

  二。教材分析

  本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

  三。教學目標

  根據小學生的心理和生理特征以及發展需求,小學階段的'英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎,本學年應達到以下目標:

  1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

  2、能按四會要求掌握所學句型。

  3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  5、進一步養成良好的書寫習慣。

  6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

  7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

  8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

  四。教材重點和難點:

  1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

  2、能按四會要求掌握所學句型。

  3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  五。教學措施:

  1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

  2、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

  3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

  4、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

  5、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。

  6、活用教材,根據學生的實際情況,將每單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。

  六、后進生轉化措施

  本學期將在差生轉化方面,下狠工夫。發動小組長的作用,監督學生去完成課堂作業與課后作業,課后做到個別輔導,盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作,大家齊心協力完成六年級的教學任務。

  七、優秀生提高措施

  對優秀生而言,課本知識還不能滿足他們的胃口,采用個別推薦的方式,鼓勵學有余力的學生去買相關的優秀教輔書籍幫助他們更好地提高,另一方面,課外組織學生進行針對性的相關復習。

六年級教師教學計劃12

  本學期我仍繼續擔任六年級上冊一、二、三班的英語教學工作。根據學生的實際情況,擬定以下教學計劃:

  一.學情分析.

  六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用,注意學生能力的培養,突出對學生學習興趣的激發,重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上,增加了閱讀的`內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點,要打好此部分的基礎,為六年級的畢業考試打好基礎。

  二.教材分析

  本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心,與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是:1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計

  三.教學目標

  1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2.能完成1個手工制作。

  3.能聽懂、會唱6首歌曲。

  4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

  5.能完成4個自我評價活動。

  6.能理解6個幽默小故事。

  7.能了解6項簡單的中西方文化知識。

  四.教材重難點

  重點

  能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

  能按四會要求掌握所學句型。

  能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

  能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  難點

  1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

  2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。

  3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

  五.教學措施

  1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

  3、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

  4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。

  后進生轉化措施:

  1、對后進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;

  2、讓后進生獲得成功;

  3、讓后進生充分發展自己的才能。

  還是要狠下功夫監督學生去完成課堂作業與課后作業,課后做到個別輔導,盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協力完成六年級的教學任務。

  優秀生提高措施:

  對尖子生加強培養,發掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。

  六.教學進度

  由于本學年教學時間緊張,學習內容多,因此對本學年的教學作如下安排:

  教材共六個單元。每單元6課,其中5節新授課,計兩周一個單元。書本知識共32課,不排除因為課文難,學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗,豐富多彩的英語活動,還有數次作業、考試的評析,同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響,我將按實際需要對課時進行適當調整,力求達到最佳效果。

  總而言之,這是六年級學習小學英語的最后一年,本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎,同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式,培養、維持和發展學生學習英語的興趣,提高英語教學的效果。

  周次教學內容

  第一周、第二周 Unit One 6課時

  第三周、第四周 Unit Two 6課時

  第五周、第六周Unit Three 6課時

  第七周、第八周 Recycle One 6課時

  第九周、第十周 Unit Four 6課時

  第十一、十二周 Unit Five 6課時

  第十三、十四周 Unit Six 6課時

  第十五、十六周 Recycle Two 6課時

  第十七、十八周總體復習 6課時

六年級教師教學計劃13

  本學期六年級數學組以教學計劃為指導,加強課程理論學習,進一步轉變教育觀念,更新教學方式,提高自身的教育科研能力,提高課堂教學水平,促進學生學習態度、學習習慣的更好養成。建構新課程理念下的規范,探索課改理念下的課堂常規模式,提高課堂教學水平,使得在課題研究和教學質量等方面進一步得到穩步提高。創設高效、民主、合力的教育氛圍,全面提升各位數學教師的教學質量。

  1、把集體備課落到實處。做好集體備課的二次修改和。上好每一節課。

  2、進一步提升教師的自身素質和業務水平努力,提升教師素養,提高教學水平。

  3、注重學生興趣的培養,提高學生的積極性,全面提高學生的綜合素質。

  4、重點做好生方面的工作,確保學生健康的發展。

  口算是一切計算的基礎,本學期將在上學期聯系口算的基礎上加大訓練口算的力度。讓口算訓練體現在時時練天天練中,每節數學課(包括晚自習)都訓練一定數量的口算題,每次作業也要做幾道口算,并在訓練過程中逐步提高要求。

  2、繼續學習新課程理論,加強教育教學的理論學習。

  本學期我們全體數學教師繼續以學習新課程為主要的學習內容。組織切實有效的學習和討論,用先進的教育理論與深化教育改革,改變傳統的教學模式。要求教師們把新課程的理念滲透到教學中,教學注重以培養學生的交流意識和創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。

  本學期我們組將備課力求體現學生的主體性。在備課中并充分發揮的作用做到資源共享。充分利用集體研討的時間,討論交流一周工作的得與失,并對下一階段教學提出自己的看法。重視教學過程的反思,每節課后教師要認真地反思教學過程,及時寫好教學反思。

  本學期根據學校要求,上好示范課、教研課和課,做到各種課型都能上到。在評課時每位教師認真總結,積極寫好,加大隨堂聽課的力度,爭取較高數量的好課率。

  在大面積提高教學質量的同時,作為一名教師,要堅持不放棄每一個后進生,要以良好的心態接納他們,給他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的數學,讓他們在數學學習上有所進步,以提高的數學成績合格率。

  六年級共有學生人數xx人,其中男生xx人,xx人,絕大多數上進心強,有極強的求知欲。上學期成績有所以高。能背誦指定的課文和,能主動借助字典獨立識字;同時,們在、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數學生學生在課堂上能專心聽講,積極思考,大膽,積極參加實踐活動和大閱讀活,但學生不能積極主動的參與學習過程,但學生書寫習慣不夠正確,有待改進。也有極個別學生學習態度不端正,作業不能及慣時完成,掌握知識不扎實,缺乏學習的主動性,因此語文能力有待提高。

  部編版六年級語文教材于20xx年正式試行。教材繼續按專題組織單元,共了八個專題,依次是:感受自然,祖國在我心中,選擇恰當的閱讀方法,輕叩小說的大門,圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園,藝術的魅力,初識魯迅。

  本冊教材共有課文2,其中精讀課文1,略讀課文。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“#工作計劃# 導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括2—課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”,全冊安排“閱讀鏈接”4次,分別在2課《丁香結》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故》。

  安排“資料袋”3次,分別在5課《七律、長征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。“口語交際”作為一個獨立的欄目,在全冊共安排了四次,分別安排在、第四、第六、第七單元,分別是、請你支持我、意見不同辦、聊聊書法。

  “習作”是每單元都有安排,主題分別是:變形記、多彩的活動、筆尖流出的、圍繞中心意思寫、學寫、拿手好戲、有你,真好;除了這8次專項習作外,課文還安排了兩次小練筆,分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”七次,“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,另有“書寫提示”“快樂吧”穿插安排,其中,“書寫提示”在第二和第八單元各一次,“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。

  1、準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

  首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標,關注學生經過小學階段最后兩年的學習,能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用,教材教到什么程度,學生掌握到什么程度,都要做到心中有數。其次,教學每一個專題時,要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標,無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來,做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用,后面要用到的適時做好鋪墊。

  2、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字,要求會寫180個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。教學中,可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間,指導學生注意筆順,安排好字的各個部件及間架結構,把字寫端正。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞,要注意引導學生隨時抄寫,及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語,進行復習鞏固。

  對于書寫練習,除閱讀課上指導寫字外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導和書寫訓練,及時糾正學生在書寫過程中出現的問題,同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。

  3、閱讀教學隨著年級的升高,學生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括,抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,培養學生自主讀書、作文的能力。

  繼續憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練,提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

  培養熱愛、勇于實踐和創新的.精神,增強的意識和責任感。

  1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人,應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

  2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

  3、努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。

  4、溝通課堂內外,充分利用學校等教育資源,綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

  5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

  6、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重的積累、和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。

  7、遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征,不同內容的教學也有各自的規律,應該根據不段學生的特點和不同的教學內容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養的整體提高。

  8、使學生進一步提高學生的自學能力,培養學生寫摘錄的習慣。培養學生學會獨立閱讀的策略、方法并形成習慣。加強朗讀的指導與檢查,加大對學生閱讀和寫作的指導。

  培養目標對待特殊學生,進一步了解學生學習時遇到的困難,并與之共同尋找解決問題的方法,鼓勵他們,給他們學習的勇氣,使其能快快的進步,早日品嘗學習的樂趣。

六年級教師教學計劃14

  一、課程標準的目標和要求

  (一)總體目標

  通過義務教育階段的數學學習,學生能夠:

  獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識(包括數學事實、數學活動經驗)以及基本的數學思想方法和必要的應用技能;

  初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,增強應用數學的意識;

  體會數學與自然及人類社會的密切聯系,了解數學的價值,增進對數學的理解和學好數學的信心;

  具有初步的創新精神和實踐能力,在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。

  具體闡述如下:

  知識與技能

  經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程,掌握數與代數的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

  經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程,掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

  經歷提出問題、收集和處理數據、作出決策和預測的過程,掌握統計與概率的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

  數學思考

  經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程,建立初步的數感和符號感,發展抽象思維。

  豐富對現實空間及圖形的認識,建立初步的空間觀念,發展形象思維。

  經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程,發展統計觀念。

  經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程,發展合情推理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

  解決問題

  初步學會從數學的角度提出問題、理解問題,并能綜合運用所學的知識和技能解決問題,發展應用意識。

  形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發展實踐能力與創新精神。

  學會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結果。

  初步形成評價與反思的意識。

  情感與態度

  能積極參與數學學習活動,對數學有好奇心與求知欲。

  在數學學習活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心。

  初步認識數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發展的作用,體驗數學活動充滿著探索與創造,感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。

  形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣。

  以上四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體,對人的發展具有十分重要的作用,它們是在豐富多彩的數學活動中實現的。其中,數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習,同時,知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提。

  (二)學段目標

  知識與技能

  經歷從現實生活中抽象出數及簡單數量關系的過程,認識億以內的數,了解分數、百分數、負數的意義,掌握必要的運算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規律,會用方程表示簡單的數量關系,會解簡單的方程。

  經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程,了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征,能對簡單圖形進行變換,能初步確定物體的位置,發展測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。

  經歷收集、整理、描述和分析數據的過程,掌握一些數據處理技能;體驗事件發生的等可能性、游戲規則的公平性,能計算一些簡單事件發生的可能性。

  數學思考

  經歷從具體情境中抽象出符號的過程,認識有理數、實數、代數式、方程、不等式、函數;掌握必要的運算(包括估算)技能;探索具體問題中的數量關系和變化規律,并能運用代數式、方程、不等式、函數等進行描述。

  經歷探索物體與圖形的基本性質、變換、位置關系的過程,掌握三角形、四邊形、圓的基本性質以及平移、旋轉、軸對稱、相似等的基本性質,初步認識投影與視圖,掌握基本的識圖、作圖等技能;體會證明的必要性,能證明三角形和四邊形的基本性質,掌握基本的推理技能。

  從事收集、描述、分析數據,作出判斷并進行交流的活動,感受抽樣的必要性,體會用樣本估計總體的思想,掌握必要的數據處理技能;進一步豐富對概率的認識,知道頻率與概率的關系,會計算一些事件發生的概率

  能運用生活經驗,對有關的數字信息作出解釋,并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象。

  在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發展空間觀念。

  在教師的幫助下,初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。

  在解決問題過程中,能進行簡單的、有條理的思考。 能對現實生活中有關的`數字信息作出合理的解釋,會用數、字母和圖表描述并解決現實世界中的簡單問題。

  在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中,進一步發展空間觀念。

  能根據解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜測,發展初步的合情推理能力。

  在解決問題過程中,能進行有條理的思考,能對結論的合理性作出有說服力的說明。 能對具體情境中較大的數字信息作出合理的解釋和推斷,能用代數式、方程、不等式、函數刻畫事物間的相互關系。

  在探索圖形的性質、圖形的變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉換等活動過程中,初步建立空間觀念,發展幾何直覺。

  能收集、選擇、處理數學信息,并作出合理的推斷或大膽的猜測。

  能用實例對一些數學猜想作出檢驗,從而增加猜想的可信程度或推翻猜想。

  體會證明的必要性,發展初步的演繹推理能力。

  解決問題。

  能在教師指導下,從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

  了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  有與同伴合作解決問題的體驗。

  初步學會表達解決問題的大致過程和結果。 能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。

  能探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他方法。

  能借助計算器解決問題。

  在解決問題的活動中,初步學會與他人合作。

  能表達解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結果。

  具有回顧與分析解決問題過程的意識。 能結合具體情境發現并提出數學問題。

  嘗試從不同角度尋求解決問題的方法,并能有效地解決問題,嘗試評價不同方法之間的差異。

  體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

  能用文字、字母或圖表等清楚地表達解決問題的過程,并解釋結果的合理性。

  通過對解決問題過程的反思,獲得解決問題的經驗。

  情感與態度 在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動、直觀的數學活動。

  在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

  了解可以用數和形來描述某些現象,感受數學與日常生活的密切聯系。

  經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。

  在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。 對周圍環境中與數學有關的某些事物具有好奇心,能夠主動參與教師組織的數學活動。

  在他人的鼓勵與引導下,能積極地克服數學活動中遇到的困難,有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,對自己得到的結果正確與否有一定的把握,相信自己在學習中可以取得不斷的進步。

  體驗數學與日常生活密切相關,認識到許多實際問題可以借助數學方法來解,并可以借助數學語言來表述和交流。

  通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動,體驗數學問題的探索性和挑戰性,感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性。

  對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,并愿意對數學問題進行討論,發現錯誤能及時改正。 樂于接觸社會環境中的數學信息,愿意談論某些數學話題,能夠在數學活動中發揮積極作用。

  敢于面對數學活動中的困難,并有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,有學好數學的自信心。

  體驗數、符號和圖形是有效地描述現實世界的重要手段,認識到數學是解決實際問題和進行交流的重要工具,了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。

  認識通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想,體驗數學活動充滿著探索性和創造性,感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性以及結論的確定性。

  在獨立思考的基礎上,積極參與對數學問題的討論,敢于發表自己的觀點,并尊重與理解他人的見解;能從交流中獲益。

  二、全冊教學要求

  1、加深對百分數意義的理解,能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題。

  2、理解比的意義及其除法、分數的關系,體會化簡比。運用比的意義,解決按照比進行分配的實際問題。

  3、認識直徑、半徑的關系,體會圓的特征,會用圓規畫圓。

  4、在學習中學生將通過觀察、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉的變化過程,發展空間觀念。

  5、在學習中學生將正確辨認不同方向,從不同的面觀察到的立體圖形。

  6、在學習中學生將通過投球游戲,兩城市降水量等實例,認識復式條形統計圖和復式折線統計圖,了解復式條形統計圖的特點。

  7、綜合運用所學知識解決某一生活領域的實際問題。

  三、全冊教材分析

  (一)數與代數

  1、第二單元“百分數的應用”,在這個單元的學習中,學生將在具體情境中加深對百分數意義的理解,能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題。

  2、第四單元“比的認識”,在學習中學生將經歷從具體情境中抽象出比的過程。理解比的意義及其除法、分數的關系,體會化簡比。運用比的意義,解決按照比進行分配的實際問題。

  (二)空間與圖形

  1、第一單元“圓”在學習中學生將結合實際,認識直徑、半徑的關系,體會圓的特征,會用圓規畫圓。

  2、第三單元,“圖形的變換”,在學習中學生將通過觀察、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉的變化過程,發展空間觀念。

  3、第六單元,“觀察物體”,在學習中學生將正確辨認不同方向,從不同的面觀察到的立體圖形。

  (三)統計與概率

  在學習中學生將通過投球游戲,兩城市降水量等實例,認識復式條形統計圖和復式折線統計圖,了解復式條形統計圖的特點。

  (四)綜合應用

  本冊教材安排專題性的生活,即“數學與體育”,“生活中的數”,綜合運用所學知識解決某一生活領域的實際問題。

  (五)整理與復習

  教材安排了兩個整理與復習,在復習中不單純讓學生做題,每個單元對所學內容的整理,提出數學問題,以嘗試解答一些聯系題目。

  四、全冊教學重點、難點

  重點:

  1、圓的特征,圓的對稱性的認識,探索圓周率的意義以及圓周長的計算方法。

  2、百分數在實際生活中的應用,解決實際問題。

  3、比的認識,比在數學中是一個重要的概念,比的意義。

  難點:

  1、百分數在實際生活中的應用,解決實際問題。

  2、利用比的意義解決實際問題。

  5、課時安排

  (一)圓的認識14課時

  (二)百分數的應用11課時

  (三)圖形的變換4課時

  (四)比的認識10課時

  (五)統計5課時

  (六)觀察物體4課時

  五、改進教法提高教學質量的設想

  數學教學是數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。

  數學教學,要緊密聯系學生的生活環境,從學生的經驗和已有知識出發,創設有助于學生自主學習、合作交流的情境,使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動,獲得基本的數學知識和技能,進一步發展思維能力,激發學生的學習興趣,增強學生學好數學的信心。

  教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,創造性地使用教材,設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段,提高教學效益。

  (一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學

  在本學段的教學中,要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情境,讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程,獲得積極的情感體驗,感受數學的力量,同時掌握必要的基礎知識與基本技能。

  (二)鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流

  數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式,引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

  為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流,教師應鼓勵學生發現問題、提出問題,敢于質疑,樂于交流與合作。要防止學生的合作流于形式,強調在個人獨立思考基礎上的合作,以及通過合作與交流來開拓思路。

  (三)加強估算,鼓勵解決問題策略的多樣化

  估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用,培養學生的估算意識,發展學生的估算能力,讓學生擁有良好的數感,具有重要的價值。

  教學中應尊重每一個學生的個性特征,允許不同的學生從不同的角度認識問題,采用不的方式表達自己的想法,用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化,是因材施教、促進每一個學生充分發展的有效途徑。例如,在學習兩位數乘法時,可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景,探求計算結果,而不宜教師首先示范,講解豎式筆算的法則和算理,限制學生的思維。

  (四)重視培養學生應用數學的意識和能力

  本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展,應該充分利用學生已有的生活經驗,引導學生把所學的數學知識應用到現實中去,以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學過程,培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

  (五)注重對學生數學學習過程的評價

  在評價學習的過程時,要關注學生的參與程度,合作交流的意識與情感、態度的發展。同時,也要重視考察學生的數學思維過程。對參與程度的評價,應從學生能否主動參與數學學習活動等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價,應從學生是否主動地與同學合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學生情感與態度的評價,教師應結合具體的教學過程和問題情境,隨時了解每一個學生學習的主動性、學習數學的自信心和對數學的興趣。對數學思維過程的評價,通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性,考察學生是否能夠清晰地用數學語言表達自己的觀點等。

六年級教師教學計劃15

  一、基本情況分析

  1、本冊教材分析:六年級的學生已經掌握一定的音樂知識,對音樂書上的二聲部歌曲能基本唱出。這學期需要注重聽音、創編練習。欣賞時重點讓學生感受音樂的特點,通過各種樂器的音色、力度的表現來感受音樂的內容、情緒和情感的發展,達到感性欣賞和理性欣賞的統一。

  2、學生知識能力學習習慣分析:六年級學生對音樂知識的掌握比較扎實,音準節奏的把握還存在一定問題。針對學生喜歡流行音樂的現象,及時研究學生音樂學習心理,對教學內容進行拓展,增強音樂教育實效性。

  二、教學目標

  學生的生活范圍和認知領域進一步擴展,體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受,豐富教學曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創造活動的分量,以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

  (1)、保持學生對音樂的興趣,使學生參與音樂活動。

  (2)、培養音樂感受與鑒賞能力。

  (3)、培養表現音樂的能力。

  (4)、培養藝術想象和創造力。

  (5)、培養樂觀的態度和友愛的精神。

  (6)、注重培養學生環保意識

  三、本期要重點解決的教學問題

  本冊的教材重點、難點在于教會學生用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱,并能夠對自己和他人的演唱作簡單評價,并樂于參與各種演唱活動。讓學生知道演唱的'正確姿勢及呼吸方法,并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。

  四、教學措施:

  1、總結經驗,認真備課,認真學習音樂教學大綱,全面了解本學期的教學任務,備教材、備學生、備教法,教學目標明確,重難點突出。

  2、課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養學生的團結協作能力及創新能力。

  3、積極參加組里的教研活動,多聽同行老師的課,吸取他們的長處,不斷提高自己的業務和教學能力。

  4、了解學生情況,因材施教,對不同的學生要注意采用不同的教學方法,使學生能夠充分發展。經常征求學生對老師的意見,不斷改進教法,提高教學效果。

  5、根據學生身心發展的特點,適當放第要求,防慢教學進展,打好基礎,培養學生的學習興趣。因材施教法,針對不同學生采取不同的方法,揚長避短,使學生學有所得,學有所長。

  6、根據本校條件設備,充分利用電教手段,努力激發學生興趣,提高課堂教學效果。

  7、完成教材任務的同時,努力培養學生的興趣,提高學生活動能力,且配合學校、社會工作,豐富學生校園生活。

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