語文教學工作計劃(優選15篇)
時間過得太快,讓人猝不及防,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時候認真思考計劃該如何寫了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編整理的語文教學工作計劃,希望對大家有所幫助。
語文教學工作計劃1
一,指導思想
語文教學教研必須著眼于提高學生的思想道德素質和科學文化素養,著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以"新課程標準"為準繩,認真貫徹"課改"精神,進行有效的讀,寫,聽,說訓練,切實培養學生閱讀和表達能力:使學生汲取課文中的實用語言,藝術語言,文學語言的豐富養料;同時,通過語文材料的熏陶感染,陶冶審美情趣,培養社會主義道德情操和愛國報國的.革命情懷。
二,主要工作
一、參加上級組織的新課程培訓;
二、學習課程標準,明確教學目標;
三、強化教學常規,提高教學效率
備課
①教育目標和能力目標明確;
②知識,能力及語文實踐活動內容具體落實;
③教法安排和學法指導實在可行;
④重點難點清楚,教學過程明晰;
⑤板書設計實用。
上課
盡可能增大課堂容量和信息密度,引導學生動手動腦動口,為學生自主學習創設良好的情境和條件,要努力幫助學生克服"不愿學,不勤學,不會學"的現象,力求在45分鐘內給學生具體,實惠的知識和相應的能力。
作業
教師要精心選擇,組織訓練題,做到每課有練習,單元有檢測;
②所有作業訓練都必須及時收,查,改,評,不得簡單地公布答案了事,并針對學生的缺漏點,補充一定鞏固,補火題加以強化。
四、加強集體研究,開展教學競賽。
既要強調整體效應,又要發揮教師個人才智。各備課組每個教學單元至少兩次集中備課(一次為單元教學目標,內容,重難點,教法學法及訓練等的備課,一次為訓練檢測后評講的備課),各備課組長應設計集中研究和集中備課的會議紀要表,作好記載。2月下旬~3月中旬選拔35歲以下青年教師參加學校青年教師優質課講課說課比賽。
三,主要活動
三月份:
選拔35歲以下青年教師參加學校青年教師優質課講課說課比賽;
高三一模測試,高三備課組做好質量分析。
四月份
一、初一,初二,高一,高二年級完成期中前進度,組織好復習工作;
二、初三第二次月考,高三二模測試;
三、各備課組做好質量分析。
五月份
一、初三第三次月考,高三三模測試,并做好質量分析;
二、高三備課組加強對學生應試方法策略的指導,做最后沖刺。
六月份
一、初三備課組加強對學生應試方法策略的指導,做最后沖刺;
二、高二備課組做好會考復習工作;
三、高一備課組做好抽考復習工作;
四、其他年級做好期末復習工作;
五、上交各種材料。
語文教學工作計劃2
一、指導思想
以學校教育教學工作計劃、教導處工作計劃及培智部工作計劃為指導,本著“為智障孩子的一切發展、為一切智障孩子的發展、為智障孩子的發展的一切”,以人為本,堅持人性化、生活化、科學化教學,爭取讓每個智障孩子在原有的基礎上都有所進步。
二、教材分析
本學期,我們繼續使用上海盧灣區輔讀學校教材第十二冊實用語文。
本冊共有兩個部首、73個生字要學,內容有祖國山河、自然現象、古詩二首、電的用處、清洗衣物、整理臥具、我的家鄉、愛惜莊稼、偉大的發明八項,這些內容對于智障孩子來說,學習起來肯定會有些難度。
三、學情分析
本學期,培六共有15名學生:14個男生,1個女生。這15名學生大致可以分成A、B、C三類:A類:有較強的讀寫能力,基本能獨立完成課后作業,有畢加楨、梅開、王濤、程澤志、儲世杰;B類:在老師的提示下能指認詞語、完成作業,有丁伯樂、楊浩、夏青、王欣;C類:發音不準確,只能認讀單字或單詞,有仰豪、謝韓龍、曹謙;D類:不會發音,完全依賴讓人輔導,沒有學習意識,有田廣徽、楊晨、王彬灃。
四、教學目標
1、情感價值觀:
(1)培養學生尊老愛幼的思想品質;
(2)培養學生團結同學的`優秀品質;
(3)改善學生想做什么就做什么的缺點,培養對指令的理解和執行能力;
(4)培養學生愛國情感。
2、知識能力:
(1)掌握正確的讀寫姿勢,養成良好的學習習慣;
(2)養成愛惜學習用品的習慣;
(3)能認讀本冊的73個生字和詞語,并理解其意思;認識并能讀寫筆畫;
(4)理解和運用語言文字,具有基本的聽話、說話能力;
(5)初步學會在日常生活中正確運用語言文字進行交流表達。
五、主要措施、方法
1、重視學生個別差異,分析掌握學生現有語文知識水平;適當調整教材要求,以適應和促進學生能力的發展為起點進行教學;
2、重視創設語文學習環境,拓寬學習渠道,開展豐富多彩的語文實踐活動,在生活中學習語文,在語文知識學習中學會生活;
3、在培養習慣、方法方面,要把行為養成教育作為重點,嚴格訓練;
4、規范學生發音,發展用短句準確表達的能力,發展期口語交際能力;
5、課前精心備課、準備,多運用情境教學,多使用多媒體教學,激發學生學習的積極性和主動性;
6、爭取家長的積極配合,施行家校聯合教育。
六、教學進度表
時 間
課 程 安 排
備注
3.3—3.14
上學期期末測試、《日月潭》
《大自然的語言》
3.19—3.28
《雪》《雷雨》《古詩兩首》《綜合練習1》
4.2—4.11
《電》《萬能的電》
4.16—4.25
《第一次洗衣服》、《綜合練習2》
期中測試
5.2—5.9
《曬被子》《大豎琴》
5.14——5.23
《美麗的陸家嘴》《綜合練習3》
5.28——6.6
《莊稼》《下巴上的洞洞》《捉青蟲》
6.11—6.20
《紙》《指南針》《綜合練習4》
6.25—放假
總復習、期末檢測
語文教學工作計劃3
一、學生基礎情況:
本班大多數學生有一定的習作能力,掌握了寫作文的方法,能寫三百字左右的文章。幾個同學有了較強的表達能力,作文思路清晰,語言生動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚,有一定的條理。但還有不少的同學,作文基本功很差。他們不會觀察,日記只有三言兩語,而且句子往往有很多語病,條理不清,無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事,他們既不知道寫什么,也不知道怎么寫。
這學期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學生的習作求真、求實、求新。
二、教材分析
四年級上冊教材與三年級一樣,對習作作了兩條線的安排。一是在每組的“語文園地”中安排一次習作,全冊安排八次。這八次習作,有四次與口語交際合并安排。二是結合課文的學習,安排了四次小練筆。
“語文園地”中安排的習作,有以下四個特點。
1.在習作的類型上,兼顧了寫實和寫想象。
教材中安排的寫一處自然景觀、寫觀察中的發現、寫自己喜歡的動物、寫導游詞、寫成長故事,都是練習寫實;寫童話、看圖作文、寫奇思妙想,都是練習寫想象。
對于寫實的習作,要強調如實表達,就是要寫真實的人、真實的事,反映真實的生活,不能造假,不能瞎編。這樣,既能切實提高學生把握事物特點的能力和記實的表達能力,又能培養學生誠實的品質和良好的文風。
對于寫想象的習作,則要鼓勵學生大膽想象。四年級的孩子受生活經驗和知識水平的限制,想象不一定合理,所以在這方面的要求不能過高。學生只要敢于想象,并能把自己想象的事物寫下來就行。
2.注意激發興趣,讓學生不拘形式地自由表達。
教材中的習作都不搞命題作文,每次習作都只是提出一個范圍,而且所提的范圍很寬泛,在內容和形式的選擇上給學生比較大的自由。特別是安排綜合性學習的兩組,提供了多種選擇,而且有的`可以在口語交際的基礎上寫,有的則可以先寫再說。這樣安排的目的,就是為了讓學生都能寫自己想寫的內容,能用自己喜歡的形式來寫,為學生的自由表達和有創意的表達創造條件。
3.重視習作以后的交流和展示。
課程標準在中年級的習作要求里專門提了這樣一條:“愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。”四年級上冊教材,采用多種形式引導習作后的交流和展示。例如,“語文園地七”的展示臺中:“這是我給王虹寫的回信,我給大家讀一讀。”“語文園地二”的習作提示,讓寫同一種動物的同學在一起交流。再如,“語文園地五”練習寫導游詞,“寫好以后,可以根據所寫的導游詞,模擬導游進行講解。”希望通過這樣的實踐,使學生從交流和展示中獲得習作的快樂,逐步提高習作的能力。
4.注意引導學生修改自己的習作。
修改的能力是寫作能力的一個重要的方面,認真修改也是一種良好的寫作習慣,是對自己的習作負責任的態度。所以,我們編寫的中年級習作教材,體現了這樣一個思想,就是:修改能力和寫作能力的訓練同時起步,修改的習慣在習作開始之日起就加以培養。在四年級上冊教材中,對修改自己的習作繼續作了引導。
三、教學目標
1、留心周圍的事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。
2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的
短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深,感動的內容。
6、愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感受的詞句
四、提高習作水平措施:
1、閱讀教學中滲透寫作方法的教育,結合課文布置片段寫作。
2、與課外閱讀相結合,在閱讀中積累語言,在閱讀中尋找素材,在閱讀中習得方法。
3、鑒賞優秀作文,誦讀、積累適當的優作,學習寫作的方法
4、繼續實行作文量化評價制度,定期予以表揚。
5、強化面批,對寫作基礎差的學生給予高度的關注;鼓勵寫作好的學生繼續投稿,或參加各級作文競賽,以增強學生寫作的信心。
6、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識,懂得好文章是改出來的。
五、教學進度安排
待定
語文教學工作計劃4
一、學生基本情況分析:
本學期我負責的班共有學生42人,其中男生22人,女生20人,少數民族學生15人,農村學生上學期末學生(15人)成績80—100分的有19人,60—79分的有20人,60分以下3人。從上面成績可以看出,優秀率只站64℅左右,中下人數較多。另外經過一學期的上課觀察學生的基本知識和基本技能普遍較低,有2名學生智力反應低下,1名學生什么都不知到,學生發言不夠積極,思維不活躍,語言表達能力欠佳;特別是作文水平過低,無話可說,無話可寫;學生懶惰思想嚴重,沒有自覺、主動學習的意識。兼于以上原因,嚴重影響了全班的教學質量,也對今后的教學工作的順利進行帶來諸多困難。但本人決不退縮,要以愛心、恒心努力開展工作,爭取完成教育教學任務。
二、教材分析:
本冊教材主要由“培養良好的學習習慣”(12)“閱讀“習作”和“練習”組成。全冊共有七個單元,每個單元大體上圍繞一個主題組織,教材體現了單元式編寫特點,除教材前良好習慣的養成外,全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇,共24篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。第一單元為“壯麗山河”,安排了《長江之歌》、《三亞落日》、《煙臺的海》和《記金華的雙龍洞》等課文。第二單元為“正義必勝”,安排了《盧溝橋的烽火》、《半截蠟燭》和《聶將軍與日本小姑娘》等課文。第三單元為“詩文精粹”,安排了《三打白骨精》、《詞兩首》、《螳螂捕蟬》和《讀書要有選擇》等課文。第四單元為“探索與發現”,安排了《夜晚的實驗》、《海洋—21世紀的希望》和《學會合作》等課文。第五單元為“感悟人生”,安排了《天游峰的掃路人》、《最大的麥穗》和《山谷中的謎底》等課文。第六單元為“詠物抒情”,安排了《廣玉蘭》、《夾竹桃》、《古詩兩首》等課文。第七單元為“師恩難忘”,安排了《莫泊桑拜師》、《理想的風箏》、《孔子游春》和《明天,我們畢業》等課文。
七次作文,七個練習。閱讀與習作相結合,創設寫作情感,給學生以指導性,作文體現了多樣化、生活化。語文綜合性學習體現了學科性、綜合性、開放性,因此,在教學中做到倡簡、務本、求實。所選課文語言規范,篇幅短小便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖精美有助于學生理解課文,培養想象能力。課后練習注重了常用字詞的積累,朗讀訓練,體會詞句的'感情色彩等。
三、本學期語文教學工作的總目標:
1、教學德育方面:“在語文教學上,主要的任務應該是培養學生的良好習慣”(包括:繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
培養積極發言、專心傾聽、勤于朗讀、樂于課外閱讀、繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續培養自主預習、復習,認真完成作業的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。切實完成本冊的教學任務。懂得“讀萬卷書,行萬里路”和“在實踐中學會運用”。教育學生走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養成深入社會親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。
因此語文教學始終都要重視這部分內容的教學,要把良好習慣的培養放在重要位置,做到抓反復,反復抓,一絲不茍,持之以恒,想方設法形成家庭與學校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實確保預定目標的實現。
本學期在進行語言文字訓練的同時,繼續引導學生了解祖國的秀美山川、建設成績,了解科技事業的飛速發展。增強民族自信心和自豪感,增強振興中華的責任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻身革命,一心為國家、為人民的可貴精神;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作,艱苦創業,熱愛生活的品格;通過學習,進一步感受祖國語言文字的精美,使學生受到美的熏陶。教育學生熱愛科學,善于發現,從小樹立科學探索精神。教育學生樹立遠大的志向,堅定的信念,持之以恒的毅力,戰勝困難的精神。懂得勤學好問“有志者事竟成”的道理。教育學生熱愛自然,保護環境。總之通過語文學習,使學生受到各個方面的教育。
2、知識能力方面:繼續復習漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,掌握本冊147個生字,其中125個生字要求讀準字音,認清字形,正確書寫,作到端正、整潔。理解字義。能辨析學過的形近字,同音字,多音字,繼續培養學生查字典的能力。鼓勵學生多讀多背,積累古詩警句,麗詞佳句。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能在老師的指導下理解課文,把握課文的主要內容和表達的情感,進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解詞句的能力。繼續培養學生勤學好問,勤于搜集資料的良好習慣,修改作文的習慣,多渠道學語文的習慣。培養學生的口語交際能力,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。樂意參加討論,能充分發表自己的看法和見解。繼續學習寫一些簡單的記敘文,看圖作文,想象作文,讀后感等應運文。要求想象合理,內容具體,能表達真情實感。
四、完成計劃的具體措施
1、強化思想教育:學生思想的好壞,直接影響著學生的學習成績,沒有一個端正的思想態度,就沒有一個好的成績。因此要利用各種有利時機,對學生進行說服教育,明白學習的重要性。其次,注意對學生學習興趣的培養,它是學習積極性中最活躍的因素,捷克教育家夸美紐斯曾經指出:“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”小學生的學習興趣是在學習活動中逐漸產生和發展起來的,因此,本人要從學生一點一滴的進步抓起,鼓勵學生繼續努力,從而激發學生的學習興趣。此外,教育學生要取得好成績,就必須專心,集中注意于學習上,要養成良好的學習習慣,要有自控能力,才能戰勝自我。
2、緊跟班級:由于我們面對的是小學生,學習的自覺性還是比較差,本人要作到每天早讀跟班,在帶領學生學習的同時,教給學生學習方法,培養學生自學能力。
3、鉆研教材,認真備課:本人認真學習《新課程標準》明確學科的教學目的、重點、難點,在此基礎上,深入鉆研教材,在備課中力求作到備教材,備學生,備教法,備學法。
4、注重課堂教學與課后指導:在課堂教學活動中注重學生自學能力的培養,倡導學生自主學習,合作探討,鼓勵學生發現問題,解決問題,要打破以往老師教什么學生學什么的陳舊方法。在教學中,堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用,從而提高語文水平。另外在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,遷移運用到習作中來。
5、開展課外讀書活動,要求學生讀好書,好讀書,提高語文素養。
6、對學生的作業做到認真批閱,發現問題及時訂正,做好培優補差工作,全面提高及格率、優秀率,爭取在期末測試中取得較好的成績。
語文教學工作計劃5
一、學情分析:
本班本學期共有學生43人,其中男生20人,女生23人。孩子們對語文這門課程比較感興趣,能做到上課專心聽講,認真完成作業,努力上進,學生的語文基礎知識掌握扎實,特別喜歡讀書。但也有部分男生好玩,懶惰,學習動力不強,因此學習成績不夠理想。如:李業鵬,李華龍,王慷呂義揚等同學,本學期需要特別關注。習作方面還不錯,能大膽想象、自主作文,本學期將繼續努力,爭取把字寫得更好,繼續擴大學生閱讀量,作文能力再更上一層樓,力爭教學質量再上新臺階。
二、教材簡析:
本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的。教材的結構與思路有一定的繼承性,體現整套教材的延續性,同時又有發展變化。如:課文既保留傳統繁榮優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;強化導學功能,引導學生思考;改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力;拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯系。
三、教學目標:
第一單元:我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文,要把握主要內容,體會作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習,體會讀書的樂趣,并學習一些讀書的方法。
第二單元:月是故鄉明。閱讀課文的時候,要用心體會作者表達的感情,并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。
第三單元:學習說明性文章。要把握本單元課文的`主要內容,并在閱讀中結合生活實際,深入了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法,并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,實施環保教育活動,使學生認識保護環境對人類生存的作用,了解環境污染、來源及種類,增強保護環境的意識,自覺做一名環保小衛士。
第四單元:深入生活的啟示。學習本組課文,要把握課文的主要內容,領會作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關鍵詞句,體會這些詞句含義以及表達效果。
第五單元:遨游漢字王國。學習本組課文,要開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事。
第六單元:父母之愛。教學中,引導學生通過讀課文,感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容,詩一般的親切的話語;是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現父母之愛的。
第七單元:不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情;還要通過多種途徑搜集有關資料,學習整理資料的方法,并在語文學習中加以運用。
第八單元:走近毛澤東。學習本組課文,要體會作者的思想感情,領悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學讀讀相關的文章、書籍,看一看相關的影視作品。
四、教學措施:
1、對學生加強思想教育,幫助他們明確學習目的,端正學習態度,學會正確的學習方法,教育學生認真學習,打下扎實基礎。
2、認真備課,上好每一節課。要不斷學習,勇于創新。把學生作為教育教學過程的主體,從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。
3、把課堂的空間留給學生,我們要作適時的引領。對于文本中的精彩句段,引導學生細細品味,體悟作者遣詞造句、布局謀篇的精妙;當學生學有疑惑,要適時點撥,讓其茅塞頓開;對學生沒有或無法深入研讀的地方,要及時引導,讓學生的學習、思維活動向縱深延展;當學生發表精彩見解時。教師要高屋建瓴地作精辟評述,讓學生的認識得以升華。
4、引領學生體味文本語言,揣摩精妙表達,積累學習方法。要引領學生經歷學習過程,憑借自己的知識、閱歷和文化積淀去體味、感悟作品,多角度、多層面理解、鑒賞作品,產生對文本的情感美、語言美的認同與贊賞,在長期的熏陶中培養學生的語感和美感,讓學生身上洋溢著濃郁的語文味,在豐厚學生文化底蘊的同時豐富其精神世界,使工具性與人文性水乳交融,實現語言與精神協同發展。
5、采用電腦多媒體、錄音、錄像、網絡等電教手段促使學生非智力因素的提高,激活課堂,提高教學質量。
6、“與好書交朋友”的課內外閱讀活動要貫穿始終。
7、關注習作,在語文課上找小練筆的切入點,爭取達到每單元都能有兩到三個小練筆;創設情境,有意識地多做些有意義的活動,讓學生進行習作;加強觀察指導,幫助學生選擇材料,指導學生具體、生動地寫作;加強學生課外閱讀的輔導,努力學習他人的寫作方法;積累豐富的語言材料,堅持每天背好句好段使學生的閱讀水平和寫作水平互協發展。
8、繼續加強朗讀的指導訓練,注意發揮學生學習的積極主動性,鼓勵學生發表不同的見解,讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。
9、關注對中下生的輔導,及時為他們“排憂解難”。
課堂上多關注;生活中多關心;輔導時多耐心;作業批改時多細心。多與家長更同配合,充分利用信息平臺,及時發現他們的進步,給與“夸張”表揚。學習中因材施教,對他們放低要求,使他們也能嘗到成功的快樂。
總之,讓語文返璞歸真,追求真實、樸實、扎實的境界;讓課堂縈繞語文的氣息,讓學生體驗語文學習的過程,為學生打好文化的底子;讓語文情智交融,追求詩意、智慧、靈動的境界,讓課堂成為學生精神享受、詩意棲居、走向智慧的過程,為學生墊好精神生命的底子,這應該是語文課堂追求的理想境界。
語文教學工作計劃6
一、教材分析:
本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元,但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排,比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外,還要了解排比句式并學習運用,體會優美語句表情達意的作用。這一組課文語言優美,易于朗讀背誦,在誦讀中體會山水景物之美。《古詩詞三首》,《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的,畫面感強,有拓展的空間。
教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導,要緊密聯系詩詞的內容和體驗作者的思想感情,啟發學生思考。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記,教學時既要讓學生了解桂林山水的.特點,還要讓學生體會作者表達的情感,使情和景的自然結合貫穿教學的始終。《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈,連綿幾千里,橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間,把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時,可先讓學生自己去發現,并說出自己的感受。然后,對他們的發言作評價,對獨到的見解加以肯定和鼓勵,不夠到位的則加以點撥,引導他們再次回文探究。
二、教學目標:
1、認識24個生字,會寫29個生字,正確讀寫有關的詞語,能借查字典和聯系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。
2、背誦三首古詩,默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》,學習通過看注釋,邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩句的意思。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,能說出有關景物的特點。
4、感受景物的美好,培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
5、了解作者的語言表達特點,領悟作者的寫作方法,能模仿課文例段寫話。
三、教學重難點:
1、品味詩句,理解詩句句意,指導背誦,積累語言。
2、了解景物,想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點,激發愛美的情感,受到美的熏陶。
3、學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理。
4、在細心觀察的基礎上,抓住景物的特點,進行習作,順序清晰,生動具體.
四、課時安排:
教學本組教材可用12—14課時,其中精讀課文6—7課時,略讀課文1—2課時,口語交際1課時,習作2課時,“我的發現”“日積月累”“寬帶網”2課時。
具體安排:
1、古詩詞三首3課時
2、桂林山水2課時
3、記金華的雙龍洞2課時
4、七月的天山1課時
語文教學工作計劃7
一、班級情況分析:
本班共有學生27人,其中女生14人。大部分同學學習自覺,態度端正,上課認真、專心,作業及時,書寫端正。各方面表現較好。、我班學生基本功扎實,對新知識掌握較快。但在班內也存在著一些致命的弱點:大部分學生不擅于復習整理知識,容易造成知識體系的斷層。發言不積極,膽小,回答問題聲音欠響亮。少數學生學習目的性不明確,得過且過,心不在焉。作業馬虎,字跡不清楚,甚至懶做或拖拉作業現象。還有的上課不專心,影響了上課學習的效果,因而成績不理想。至于朗讀水平和寫作水平,班內少部分學生還達不到高段學生的要求。自學能力較強,善于思索、歸納。
二、本冊教材分析:
本冊教材是根據教育部20xx年頒發的《九年義務教育全日制小學語文教學大綱〈試用修訂版〉》編寫的.。
全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累·運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內容。本冊共有講讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。本冊要求學會100個字。
三、教學目標:
識字寫字
1、會寫常用字100個。認識常用字700個左右。
2、硬筆書寫楷書,書寫有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。
閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地讀課文。
2、能背誦指定課文。
3、默讀有一定速度。默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
4、對含義較深的詞句或結構復雜的句子,能聯系上下文理解含義或體會感情色彩。注意欣賞文中的優美語句。
5、能初步理解句、段、篇之間的聯系,能歸納段意,能概括課文主要內容和中心思想。
6、能預習課文,了解課文內容,提出疑難問題,養成預習的習慣。
7、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要收集信息。
8、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行研究性閱讀。擴展自己的閱讀方面,課外閱讀量不少于25萬字。
習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成細心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。
4、學寫讀書筆記和常見應用文。
5、修改自己的習作,并主動地與他人交換修改,做到語句通順、行款正確、書寫規范、整潔。
6、課內習作8次左右。40分鐘內完成不少于400字的習作。
口語交際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、參與討論,敢于發表自己的意見。
3、聽他人說話認真耐心,能抓住要點并簡要轉述。
4、表達要有條理,語氣、語調適當。
5、能根據交流的對象和場合,稍做準備,作簡單發言。
6、在交際中注意語言美,抵制不文明語言。
四、課堂提質措施:
1、準確把握教學目標,做到正確、適當、集中;
2、圍繞教學目標,進行扎實的語言文字訓練;
3、注意聽、說、讀、寫能力的協調發展;
4、培養學生預習和自學習慣,加強讀書方法指導;
5、調動學生學習的積極性和主動性;
6、教學中做到五認真,做到經常性的培優補差。
教學具體措施:
1、學習專業知識豐富自我,反思工作實踐提升自我,積極同伴互助完善自我,使自己的教學水平達到最大極限的釋放。
2、努力備好每一節課,做到心中有教材,有學生。在尊重教材的基礎上超越教材。
3、注重學生對知識的大量積累,對閱讀能力的提升,提高寫作能力。
4、注重前后知識的鏈接,在新授課的同時兼顧舊知識的復習。
語文教學工作計劃8
“龍含寶珠辭舊歲,燕銜柳葉迎新春”。本學期是六年級面臨畢業升學的關鍵期。為了使教學有序、有效,圓滿完成教學任務,我必須做好本冊的教學計劃。
一、教材分析
本教材在編排上是以知識掌握和能力提高為主的,致力于學生在知識能力,過程和方法,情感態度和價值觀上有新的發展。為學生終身學習、健康和諧發展奠定堅實之基礎。
教材共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
二、教學內容
本教材共有六組,每組有四篇課文、口語交際·習作和回顧·拓展。共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。其中“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成,分別為“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
三、教學措施轉變教學觀念,樹立正確教學觀,堅持以育人為主,培養創新型人。
2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,注重教學行為的轉變,培養學生良好的學習態度和學習習慣,倡導自主學習、合作探究學習,培養創新能力和實踐精神。
3、優化教學手段,積極利用教學媒體資源,從而提高課堂實效。
4、加強讀、誦、寫、思、悟的`訓練,啟發督促學生多讀課外書,多誦古詩詞,多寫隨筆,多思考質疑問題,多感悟生活,獲得人生啟示。
5、重視培養習作興趣,使學生樂于表達;加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系,引導學生多寫多練,提高學生的習作能力。
6、做好每個單元的測試工作,及時反饋,查漏補缺,加強學困生的輔導力度,讓每個學生都能成為合格的畢業生。
四、教學活動開展豐富多彩的教學活動,鼓勵學生積極參與,自信學習。開展一些“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”、“讀書知識競賽”、“古詩詞朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”。
2、誦讀經典。展古詩文誦讀,讓學生每天堅持誦讀。通過學生背誦詩文,既做到積累,又提高誦讀能力。
3、自辦手抄報。讓學生根據自己的喜好進行設計報頭、豐富版面。要求學生在辦報過程中,通過眼看、耳聽、腦想、手動,多種感官參與活動,從而培養了學生動手實踐能力和綜合運用能力。
語文教學工作計劃9
以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導,緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。體現學校教研思想,積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。立足教情、學情,和其他學科通力合作,有針對性的進行語文學科“培優推中補差”工作,全面提高教學成績。
一、教材分析
九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后,課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標應全面完成,學生的語文素養應得到了全面提高。而且,學生面臨初中畢業會考與高中選拔考試。因此,本冊教材在內容選擇方面有它的特點:內容以文學作品(詩歌、小說、戲劇)為主,旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并進一步增強自己的情感體驗,學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創新,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。全書共六個單元,二十四篇課文,兩個專題,兩部名著推薦,六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。本期盡可能早點講完新課,可以的話,及早進入全面復習,復習分三個階段:分冊復習、專題復習及套題訓練,解讀《20xx中考說明》是前提。
二、教學目標
1.知識目標:從課文的學習中,了解人與自然的關系,了解古人的社會理想和個人抱負,提升自己的審美能力和人格魅力。
2.能力目標:掌握閱讀題的審題答題技巧,學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創新構思模式,學習從不同角度變換寫法;學會讀書,懂得鑒賞文學作品方法。
3.情感目標:進一步激發學生熱愛祖國語言文字的的感情,培養他們健康的審美情趣,提高學生的文化品位。
4.中考目標:力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅,優秀率達到xx%或以上,及格率達到80%或以上,人均分達到xxx分左右。
三、學情分析
本期我繼續擔任初三兩個班語文教學工作,這兩個班共有xx人,特別是x班后進生人數多,基礎較差,提高成績難度非常大。經過上學期的學習,學生學習興趣有所增強,在期末考出來的成績及格率有上升,但還不夠理想。再加上本學期面臨著新的挑戰。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周,共計90課時,要完成教材的教學內容,還要進行中考的.全面復習。二是部分學生會還會出現如下消極的思想狀況。因此,在日常教學與復習中,一定要多找這些學生談心,引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,把全部精力投入到學習與復習中,爭取取得滿意的成績,力爭進入全縣同類校前列,完成學校制定的目標。
四、教學措施
1.認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。指導學生進行綜合性學習,教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么。基本原則是,教師精心設計學習情境,并組織協調,學生明確任務,展開活動。本冊教科書中,六次綜合性學習分為“二大四小”,即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,前者強調研究能力的培養,后者突出寫作與口語交際能力的培養;
2.認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環節的每一項工作。用心融入集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課時要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄,有所取舍,尤其注重獨立思考,自行設計教學思路,努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收;
3. 從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,特別是注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練;
4.認真訓練并強化學生良好的學習習慣,從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養,增強學習的后勁,為學生今后的發展打下基礎。要精心備課,尤其是要備好學生。
語文教學工作計劃10
一、復習目標
(一)、基礎知識方面
一、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
二、掌握本冊生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規范地書寫,能正確認讀學過的多音字。
三、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
四、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。
五、掌握本冊詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。
六、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。
七、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯詞。
八、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
(二)、閱讀方面:會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯想;了解科普文章的語言特點,學會閱讀科普文章。學會積累詞語,養成良好的讀書習慣。
(三)、作文方面:掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。
二、復習內容
主要包括本學期學的必學課文,8次習作訓練和8個單元練習
(一)基礎知識
一、漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。主要題型如:
(1)選擇正確的讀音
(2)給專用名詞加上聲母
(3)看拼音寫字、詞、句
(4)確定字的音序、音節等。
二、漢字
對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規范,不寫錯別字。掌握常見字的`音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:
(1)把字寫得正確、端正、勻稱
(2)改錯別字
(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫
(4)辨字組詞
(5)多音字組詞
(6)選擇正確的字填空等。
三、詞語
理解、掌握課文中規定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如:(1)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當的詞語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
四、句子
(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。
(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。
(4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。
(5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復習的時候,要講清要求和方法。
五、標點:正確使用常用的標點符號,要能結合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
(二)閱讀
主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。
一、課內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
二、課外閱讀
(三)寫作
從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文。從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。
三、復習方法
一、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法,對學困生進行個別輔導,努力提高及格率;多讓學生自主復習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生復習得輕松,效率又高。
二、講練結合。在整個復習階段以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
三、善于利用教材。以課文為主,一是通過復習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文,從中訓練學生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文,復習搜索信息和處理信息的方法。
四、閱讀復習時,要把握每個單元的閱讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。
四、復習重點
從整個學習內容來看,句子、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉變,并引導學生對句子的強化訓練。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心,重點發散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。
五、復習中注意事項
一、教師本人要多參考教育教學資料,提高、充實自己,并運用到復習課實際中來,學以致用。
二、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復習方法,結合學生以前在學習中出現的問題,“對癥下藥”,認真上好每一堂復習課。
三、減輕學生負擔,讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
六、復習時間安排
一、以課文為單位,抓住課文重點章節及課后習題,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,分單元復習。(12月20日——12月31日)
二、以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復習,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。(1月3日——1月7日)
三、全面檢測,查漏補缺,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,解決疑難問題。(1月10日——1月15日)
四、學生自行進行復習,教師進行考前教育(仔細審題,認真答題,反復檢查,獨立完成)。
語文教學工作計劃11
一、教學目標
1、能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作,內容具體,感情真實。
2、能修改自己的習作,書寫規范、整潔。
3、培養學生良好的習作習慣,繼續訓練學生觀察、想像的能力。
4、通過實踐活動,提高學生的習作水平。
二、學情分析
本班學生經過幾年的習作訓練,大部分學生能寫較通順的語句,字數能達到要求,有一定的觀察能力、想像能力,部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作,內容新穎,有獨創性。同時也存在不少問題,學生寫的內容中,錯別字現象較嚴重,個別學生的字數達不到要求,習作時寫自己聯想的話較少,缺乏想像能力。對于課文中的好詞好句運用能力還有待培養,思路的開闊性還有待開發
三、教材分析
本冊教材的習作安排有兩種形式:
一是"口語交際o習作"中安排了五次習作,分別是《難忘的第一次》,寫有所感觸的事物《假文盲》、《民風民俗》、《我的理想》、寫一件關于自我保護的.事,《魯濱孫漂流記》讀后感、自由習作。
二是結合課文的學習,重點安排了六次小練筆,第五組的《真理誕生于一百個問號之后》,要求學生仿照課文的寫法寫一段話,用具體事實說明一個觀點。還如《匆匆》要求學生描述日子的來去匆匆,《北京的春節》布置學生簡單謝謝自己是怎么過春節的。又如《跨越百年的美麗》,讓學生結合課文和閱讀鏈接,簡單寫一寫自己的感悟。本冊教材每一組習作,都根據習作內容相應地提出了要求。本冊多次在課文之后安排了學生動筆的練習,讓學生仿照課文或者結合課文和閱讀鏈接簡單寫一寫自己的感悟。這樣安排使學生及時把在閱讀中學到的方法自然遷移到習作中,使動筆成為學生的一個習慣。
四、教學重難點
1、教學重點:會寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等,學會表達真情實感。
2、教學難點:重視學生的習作修改能力,幫助學生養成認真修改習作的習慣。
五、教學措施
1、教師在習作前的指導和習作后的講評中,要注意滲透習作要求,落實教學目標。如第四組口語交際和習作合在了一起,教材提供了兩個角度寫。可以先寫后說,也可以先說后寫。教師可以根據教材安排做多樣化處理。
2、講評中要重視修改,幫助學生養成認真修改習作的習慣。修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示,并不意味著某次習作可以忽視修改。
3、教師要有意識地結合課文的學習,引導學生觀察生活、積累素材,樂于把所見、所聞、所思、說想記錄下來。除了教材要求的六次小練筆,教師還可以根據教學實際安排學生進行練筆,但切忌拔高要求。此外,教師還可以鼓勵學生在生活中經常練筆,寫日記或者寫讀書筆記,這是提高習作能力的好辦法。
4、強化學生的習作意識,加強習作形式的指導,引導學生積累習作素材,幫助學生養成良好的文風,習作交流和評價,重在鼓勵。
語文教學工作計劃12
一、班級概況分析:
我們班有學生44名,經過了一個學年的語文學習后,我班的大部分學生喜歡看課外書,講故事,有較強的表現_,他們學習習慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業按時完成,字跡端正,發言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用,但也有一部分學生上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好,但兒童,可塑性很大,相信他們能學好語文。
二、教材分析:
1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。
2、識字課內容豐富,形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有表達愛國之情的三字經等。
3、課文的內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現象的《秋天的圖畫》,有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課后練習重視聯系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外,還編排了詞句積累與擴展的練習;調動學生積極思維的練習。
5、突破傳統教材的呈現方式,增加了親和力。本冊教材在呈現方式上有很多創新和突破。首先,編寫角度由服務于教師的“教本”變為“學本”。其次,教材的呈現方式,有利于引導學生發現、探究。再次,在“語文園地”里設有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。
6、教材內容具有開放性和彈性。
本冊教材規定了識字量,但同時又引導學生在生活中主動識字,鼓勵學有余力的學生多認字,超過規定的識字量。
三、學習目標
1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交流。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
四、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯系生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創造性地使用教材。
4、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
5、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個專題:多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文“語文園地”,“語文園地”包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,語言生動。
2、教材特點
⑴圍繞專題整合教材內容,每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。
⑵識字課內容豐富,形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有的表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結合作的,有教學生怎樣做人的對聯,還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
⑷課后練習重視聯系學生的.生活實際,著眼于積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。
⑸突破傳統教材的呈現方式,增強親和力。“語文園地”里設有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。
⑹教材內容具有開放性和彈性。
五、教學目的要求:
1、政治思想方面
通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術。
2、語文知識方面
(一)漢語拼音
繼續復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。
5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
(四)寫話
1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(五)口語交際
1、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見。
(六)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
六、教學措施:
1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。
2、繼續復習鞏固漢語拼音。
3、引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,用學過的識字方法,偏旁部件字形,并創設多種情境復習鞏固生字。
4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養,提問題,解決問題的能力。
5、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創設情境,激發興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。
語文教學工作計劃13
根據教研組的要求,結合本班語文情況,特制定本學期語文教學計劃如下:
1、按照教學進度安排上好每一節課,精心設計作業,批改作業及時認真。
2、服從學校一切安排,充分準備并上好“周周有課聽”與“拓展課”。
3、積極參與學校的一切教研活動,并認真做好教研記錄
4、經常和同年級組老師研討教材內容,練習冊內容,做到課前研討,課后反思,發現問題及時解決。
5、抓緊本班后進生的輔導工作,采用盯作業,多聽寫,多談心,多鼓勵的方法來提高他們的學習成績。
6、積極參加學校組織的.校內外培訓學習,并和本年級語文教師一起學習與語文教學有關的刊物和案例研究,來充實我們的教學。認真做好業務筆記。
7、加強漢字練習,發現生僻字及易錯詞就在組內共同學習。
8、聽課一學期不少于15節,寫好聽課記錄。
9、所需上傳的內容做到及時上傳。
語文教學工作計劃14
一、指導思想
以學校和教導處工作計劃為指導,圍繞提高教室教學有效性為中心,強力促進課程改革,切實轉變教育觀念,增強教師的能力和水平;開展集體備課,深入教室,及時調研,關注常態語文教學,適時反思和總結,進一步提高語文教學質量,營造“書香味、學術味、人情味”的工作氛圍。
二、主要工作
(一)學好理論,更新觀念,加強合作
1、為了更好地開展課程統整工作,上學期我們組重溫了《課標》,本學期我們準備再組織教師進一步學習研究《考綱》。要圍繞課程統整、提高教室教學有效性等問題,結合語文教學實踐,通過專題學習和討論,提高自身的理論素養,更新教育教學觀念,樹立正確的教育觀和學生觀。
2、為了營造教研組更濃的“書香味”,語文教師要堅持學習《語文學習》、《語文報》等教學研究刊物,及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢,開拓視野拓寬語文改革思路;結合自己的教學實踐,吸收并消化他人的先進的教育經驗,不斷練好自身的語文教學內功,從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。
3、結合教育教學實際和課程統整課題研究,在教研組層面,建立對話、反思、合作、探究的.研修交流。由于學期課程統整一般采取組員分工的“切塊拼接”式方法,即先由每位教師分別承擔某一部分的統整,再在教研組中集體協商整體組合,這就需要教師團隊的緊密協作、互助和學習。
4、結合校本培訓“改進評課方法,提高教室教學有效性”這一主題,主動開展聽課、評課活動,及時上傳評課心得。
(二)抓好常規,做到減負增效
備課、上課、作業、輔導、評價,教學過程五個基本環節,抓教室教學常規的落實應該成為教研組常駐不懈的工作。語文學科教學質量的全面提高,關鍵是落實常規、改革教室教學、提高教室教學效率。全面實施素質教育,教室教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求,真正樹立教師的服務認識,轉變學生的學習方式;做到面向全體學生,照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要,努力促使教室教學結構的化,提高語文教室教學效率。
加強常規調研,確保減負增效。進一步規范教研組活動制度,提高每次教研活動的針對性、實效性。強化整體認識,發揮整體力量,實現資源共享。強化備課組長的責任認識,在統籌全組工作的前提下,備課組長分工負責。每月的月考命題會審要認真落實。同時,教研組將配合教導處通過聽課、抽查備課筆記、聽課筆記、作業批改等多種方法,檢查常規落實情況。
(三)加強備課組建設,提高教室教學有效性
加強備課組建設,只有教師“有備而來”,學生才能“滿載而歸”。開學初,我們要求語文組教師先要備好兩周的課。平時我們的備課高度是在教材與學生之間找到“共振點”;備課的寬度是在語文與生活的聯系中找到“啟迪點”;備課的力度是在個體與集體力量中找到“平衡點”。備教材要做到鉆研教材,胸中有譜;備學生要求做到掌握特點,因材設教。努力做到三個“精致化”:即精致化設計,精致化展開,精致化延續。備課,應該成為一項被放大效應的基礎性工作。大家一起共同鉆研,在共享電子備課的基礎上,由主備老師把自己的教學設計敘說一遍,再由其他老師補充或提建議。在個人備課時,再根據自己教室的實際修改教案,用心調整每個重點教學環節,體現二次備課的理念。
(四)加強課題研究,鞏固教研組特色項目
語文組每位教師要在區、校級課題的引領下,主動投入各子課題的研究,通過研究,提升理論水平,增加實踐智慧,確保教學的高效。進一步加強課題研究過程管理,及時計劃、及時總結,鼓勵老師們能結合教學實際,主動撰寫論文。語文教研組結合我校原有的主題閱讀的特色,繼續在我校開展課內閱讀活動。
(五)堅持正確導向,抓好畢業班教學工作
全體九年級語文老師要深入學習教研室有關中考改革的精神,學認真研究中考,真正吃透中考改革的精神實質,有針對性地做好畢業班語文教學和復習工作。為有效地提高畢業班的語文教學和復習工作效率,本學期教研組活動中將開展一次復習工作研討:針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。
(六)組織征文、競賽等活動,豐富學生語文學習的方法
本學期語文組為豐富校園的書香味,將和校政工處聯手,一起組織一次讀書活動,語文組負責向每個年級推薦相應的書目,然后將以征文的、知識競賽等方法開展這項活動。
語文教學工作計劃15
一、教學工作
1、學生情況分析
二年級五班共有學生50人,經過一年級的努力,學生各方面取得了一些進步,如學習習慣、學習品質等方面。特別是學生的書寫能力提高較快,課外閱讀量逐漸增大,班里有四十多位孩子特別喜歡讀書,并養成了良好的讀書習慣。但部分學生的學習習慣、學習態度差,影響班級整體水平發揮,所以,盡可能轉化后進,提高先進,發展后進是本學期重點。
2、教材分析。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇,設計了八個專題,圍繞專題以整合的'方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。
3、本學期教學工作目標
教學內容方面
(1)復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識、正音。
(2)認識500個漢,會寫380個生。認識的能讀準音,結合詞句了解意思,不作形分析,不要求書寫。要求會寫的能讀準音,認清形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識的愿望,在生活中自主識。養成學生良好的寫習慣,書寫規范、端正、整潔。
(3)會使用音序查法,學習用部首查法查典,培養獨立識的能力。
(4)喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
(5)能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
(6)能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受
和想法。養成愛護圖書的習慣。
(7)認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、
問號和嘆號。
(8)逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,
能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。
(9)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫
話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
學習習慣方面
培養良好的書寫習慣和學習興趣,培養認真的學習態度。
4、教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看,主要任務是識、寫和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識、寫和課文的朗讀。
5、教學工作具體措施
(1)加強業務、理論學習,提高自身素質、授課能力。加強對前置自學提綱的研究。
(2)認真備課、上課、批改作業,遵守學校各項規章制度。
(6)組建班級圖書角,加強書香班級建設,力爭讓每個孩子愛上書,養成良好的讀書習慣。繼續做好親子閱讀活動。
本學期,我將一如既往的做好教育教學工作,更加嚴格要求學生,爭取再上一個新臺階。
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