關于八年級第一學期語文教學工作計劃（精選10篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們迎來了新的學習生活，立即行動起來寫一份教學計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編為大家整理的關于八年級第一學期語文教學工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　八年級第一學期語文教學工作計劃 1

　　一、教學目標

　　課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

　　熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

　　要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　二、教材簡析

　　八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。另有閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識等。

　　三、教材重點、難點：

　　聯系生活培養學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。

　　認識學習語文與生活的聯系，良好的學習和寫作習慣。

　　四、學情分析

　　通過初一一學年的教學，從整體來看，學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。但有些問題也不容樂觀：目前學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且尾巴較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的'要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

　　五、教學措施

　　1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　六、教學進度

　　略。

　　八年級第一學期語文教學工作計劃 2

　　一、情況分析

　　這個年級寫作的整體水平不高，選材不新穎，內容老套，空洞無物，認識事物僅僅停留在事物的表面，不能抒發自己的見解和感情，部分學生對于寫作有畏難情緒，覺得無話可說，無事可寫。還有一部分同學寫作時詞不達意，文章前言不搭后語，不以準確地、連貫地表達自己的真實想法，文章語言平乏，不生動。甚至有很大一部分同學一做作文就抄，不想動腦動筆。

　　二、具體要求

　　1、寫作時要感情真摯，力求表達自己對自然、對社會、對人生的獨特感受和真切體驗。

　　2、多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達。

　　3、根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富表達的內容。

　　4、寫記敘文，做到內容具體，寫簡單的說明文，做到明白清楚。

　　5、有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材，構思立意，列綱起草，修改加工等環節。

　　6、養成修改自己的作文的習慣，修改時能做到文從字順。

　　7、能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

　　8、能正確使用標點符號。

　　9、45分鐘能完成任務不少于500字的作文。

　　三、具體措施

　　1、訓練學生寫作文時寫自己想說的話，做到感情真摯，也就是“說真話，抒真情”。

　　2、培養學生寫作的興趣，養成良好的學習習慣。一是要認識到寫作的重要性，認識寫作與生活密不可分的關系，充滿自信心。二是讀文學作品，特別是名家名作，也要讀同齡人的習作，學習寫作技巧。三是要求學生平時養成寫讀書筆記和日記的習慣，積累語言、積累素材，做有心人，注重語言學錘煉，養成修改作文的好習慣。

　　3、培養學生的`聯想和想象力。

　　4、要求學生寫出自己的獨特的感受，不斷創新。

　　5、培養學生觀察生活的能力，積累寫作素材。

　　四、教材分析及活動安排

　　第一部分訓練題目

　　題目一：簡潔之美。

　　題解：請你寫一篇有關日月星辰的600字以上的短文故事，該繁則繁，該簡則簡，看誰能奪得班上“簡潔之美”桂冠。

　　參考題目：《初升的太陽》《那個美麗的黃昏》《月亮走，我也走》《當嫦娥看到登月艙》

　　題目二：細致之美。

　　題解：選一種你熟悉的昆蟲或小動物，先用口語說給老師、同學們聽，再寫成一篇600字以上的作文，要求盡可能想象出它們的心理、行為和對話。

　　參考題目：自擬題目。

　　題目三：平易之美。

　　題解：根據有關資料和提示，寫一份600字以上的導游詞并相互交流，看誰的導游詞更符合現場交流的場景。

　　參考題目：也可換成其他的名勝、風景區的“xx之旅”活動，如果是家鄉的風景區，還可開展實地調查。

　　題目四：思想之美。

　　題解：請將你以往作文中任一一篇修改成口語與書面語交錯融洽的文稿，并主動請同學們對你的修改稿提提意見。

　　參考題目：

　　題目五、情感之美。

　　題解：模仿《草原散章》，以片斷情思的形式寫一篇《校園散章》。

　　感受校園生活，領略校園風情，

　　擷取師生情、同學情、朋友情的點點滴滴，品味校園生活中的甜、酸、苦、辣、咸……作真實自然的表達。

　　參考題目：也可組織“故鄉散章”“xx班散章”“xx河散章”。

　　題目六：恰當之美。

　　題解：請同學們參考P245的幾道題，選擇你最感興趣的，或最適合你的，露一手，展示一下自己的表現才能。

　　第二部分訓練參考題目

　　題目一：說真話，抒真情。

　　訓練目標：了解說真話、抒真情是寫作的基本要求。

　　學會在寫作中說真話、抒真情。

　　題目二：人物語言。

　　訓練目標：語言描寫的個性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品質。

　　語言描寫要精煉、靈動、以形傳神，展現人物的精神風采。

　　題目三：抓住特點描寫景物。

　　訓練目標：如何抓住特點描寫景物。

　　題目四：觀察人物特點，寫出人物個性。

　　訓練目標：學會觀察，寫出人物個性。

　　運用描寫，突出個性。

　　努力把人物個性寫得生動感人。

　　題目五：說說幸福是什么。

　　訓練目標：學會運用議論的寫作手法。

　　明確表達自己的觀點。

　　題目六：介紹家鄉的一座建筑。

　　訓練目標：正確運用說明方法來寫作說明文。

　　說明：第一部分為大作文，第二部分為小作文。

　　八年級第一學期語文教學工作計劃 3

　　一、班級基本情況分析：

　　在上一學期的教學中，教師采用新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。經過一年時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了較大的提高，在考試中取得了理想的成績。目前，學生已進入初中八年級學習的階段，他們能適應初中階段的學習任務。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在這一階段得到全面的鞏固和提高，爭取在八年級努力取得理想的成績。

　　二、教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養。

　　三、教學的總要求：

　　目標從提高學生語文綜合素質入手，同時對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高。

　　四、教改措施：

　　(一)以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　(二)教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　(三)認真抓好聽說

　　讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的'訓練。

　　(四)注重培養學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。

　　(五)注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為九年級的中考打下堅實的基礎。

　　(六)高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。

　　八年級第一學期語文教學工作計劃 4

　　一、班情分析

　　1、大部分同學學習積極性較高，對語文學科知識的領悟力和靈活運用能力較強，能較好地完成學習任務，但個別學生學習習慣不是很好：字跡潦草、上課不注意聽講、不積極思考老師提出的問題等，需要教授的知識和積極改變教學方法較多。

　　2、學生閱讀理解答題能力有待提高。從平時學習情況看，學生對現代文及文言文閱讀感到非常吃力，導致練習、考試時答題不完整，造成這種情況主要是學生審題、及閱讀能力薄弱。

　　3、在教學中，我注重了基礎知識落實，教會學生一些做題方法，但在審題方面，還須有意識的進行專項訓練。由于學生人多，部分學生的學習興趣還調動不夠，差生轉化工作還任重而道遠。

　　二、教材分析

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　　三、教學目標

　　1、在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　3、在初一語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的`思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

　　4、初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等，

　　四、教學措施

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用。

　　八年級第一學期語文教學工作計劃 5

　　一、指導思想：

　　本學期積極開創語文教學創新與改革，適應新的教學體制的要求，積極貫徹教改方針，努力探索教學上的新方法，切實減輕學生的課業負擔，不斷優化教學過程，提高學生學習效率，注重規范創新，加強教學研究。逐步形成自己的教學特色，培養富有創新精神和創新能力的高素質人才。在構建學校的生命共同體中努力實踐教師的價值。

　　二、教材簡析：

　　課文內容安排：八年級教材是以專題為單元，兼顧文體，八年級上冊以戰事人物、建筑、古跡、科學四個專題編排現代文，同時兼顧文體：記敘文、說明文；并相應了解兩種表達方式：記敘、說明，還安排了兩個文言文單元，按照先易后難的順序來安排。

　　三、年級現狀分析：

　　語文學習情況：通過七年級的初中語文學習，我們各位教師在課堂上能進一步明確教學的目的.，對新教材新教法也有新的認識，學生在語文知識與語文能力上都有顯著提高，語文素養也得到增強，但是問題也不容忽視：

　　教師上課前不能深鉆教材，教學目標抓不準，學生課上收獲也說不準，課上教師滿堂灌的現象也難以全部改變，作文教學放任自流，無循序漸進的方法。

　　學生不能接受新教材新學法，上課互動無事可做，語文能力強的學生也不愿意參加合作學生，不舉手，不提問，下課也是把語文學習放在一邊，不作課外積累，不讀書，寫作文也是免于其難，大多數學生寫作文無語感，無豐富詞語。

　　四、工作目標：

　　1、集眾人之力，轉變教師課堂教學滿堂貫的陳舊教學方法，創新語文教學新方法，新思路。

　　2、在講學稿試點班的引導下，提高課堂效率。

　　3、利用好活動課，增加學生課外閱讀時間，豐富學生課外語文素材，培養學生的語感。

　　4、開展形式多樣的語文活動，極大的提高學生學習語文的主動性，積極性。

　　五、本期教學目標：

　　1、閱讀記敘文，要注意敘事性作品中人物與事件，對作品中感人肺腑的形象，驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的的心得和評價，還要努力提高默讀的質量和速度。

　　2、熟讀記敘文，從中了解敘事，描寫表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

　　3、閱讀說明文，注重說明文對象，說明順序，說明方法等知識性的學習，體會說明文語言準確性與嚴密性。

　　4、閱讀難度大一點的文言文，能借助工具書讀懂文言文大意，能在反復誦讀中領會文章的內涵和精彩語言，并積累一些生動的文言文詞語。

　　5、能進一寫好寫人敘事的記敘文，以培養學生的語感為重點，還要能寫好短小的說明文。

　　六、工作措施：

　　1、備課組活動：

　　①備課組各成員要抓好課堂教學，扎實有效地有目標的進行，著力培養學生的自學能力，響應上級與學校號召，每節課講課時間不要超過20分鐘。

　　②集體備課做到人人參與，體現集體的智慧，備課組活動中心發言人要引導備課組成員討論教學目標，教學新想法，教學困惑，要集中制定好復習計劃及復習的策略和內容。

　　2、課堂教學：

　　①課堂教學注重培養學生的語感，重視語言的品味與積累。②寫作要貼近學生的生活、緊扣教材、以改擴課文促進寫作，并要求全年級同題作文。

　　3、語文課外活動：

　　①要重視語文學習的環境的設置，多閱讀課外讀物并養成摘抄的好習慣。

　　②成立語文閱讀興趣小組。

　　③、實行一幫一學習語文，幫助中后等生學習語文。

　　④通過開展一些作文競賽、讀書競賽、語文知識競賽，辯論賽活動，調動學生學習語文的積極性，激發學習興趣。

　　七、備課組活動安排：

　　第1周寫好本期備課組工作計劃，作好本期語文教學計劃。

　　第3周召開備課工作會議，安排備課組工作，分析第一單元教材，集體備課

　　第5周分析第二單元教材，集體備課

　　第7周分析第三單元教材，集體備課

　　交流第一篇大作文，分析學生作文問題，并反思第二單元的教學。第9周期中復習迎考，第11周期中試卷質量分析，作文講評問題分析第12周分析第五單元教材，集體備課

　　第14周分析第四單元教材，集體備課，各班進行辯論賽，我談上網利與弊。

　　第16周交流與討論第六單元的教學目標與文言文教學的新教法。

　　第19周討論復習方法，作好期末復習計劃，命好復習測試題。

　　八年級第一學期語文教學工作計劃 6

　　一、指導思想：

　　我們致力于為學生的終身發展提供優質的服務，幫助他們學會學習，并形成適合自己的學習方法。我們的目標是幫助學生樹立明確的學習目標，甚至人生目標，并培養良好的學習習慣。作為學生的良師益友，我們將盡心盡力為他們提供幫助和指導。

　　二、教學目標：

　　1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來；

　　2、教師可以引導學生按照課堂目標的設置以逐步解決具體問題，即將整體目標分解為明確的小目標，并教授相應的方法來實現這些目標。

　　3、繼續加強學習習慣的養成教育，指導學生學會正確的'書寫、提高閱讀和背誦能力；

　　4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法。

　　5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。

　　6、力爭本學期學生語文成績優秀率30%，合格率98%。

　　三、情況分析

　　（一）學情分析

　　經過一年的初中學習，我們學校的大部分學生已經適應了高效課堂模式的學習，導學案在教學過程中發揮了重要作用。我們注重培養學生的自學能力，并且開展了自主、合作、探究的教改實驗，以提高學生的語文素養和綜合實踐能力。這些努力已經初見成效。然而，我們仍然需要加強學生學習興趣的培養。

　　（二）教材分析：

　　八年級語文上冊教材按照一種新的模式劃分為五個板塊和六個單元。這一模式是在以往教材的基礎上進行繼承和發展而來的。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習寫作口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄。六個單元則是根據文章的內容或體裁將選定的課文分成六個部分。

　　新教材的一至四冊每冊含有30篇課文，而五冊和六冊則各有25篇。本冊教材共包含六個單元，共計30篇課文。這些課文根據內容和體裁劃分如下：一單元是關于戰爭主題的文章；二單元以“愛”為主題；三單元是事物說明文；四單元是事理說明文；五單元沒有明確的劃分標準，但是包含了文言文；六單元則是關于自然景物的文言文。在這個教材中，共有16篇精讀課文和14篇略讀課文。由于說明文的閱讀是本冊教材的重點，所以三單元和四單元是教學的重點。而《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》以及《大自然的語言》一直都是重點課文，并且也是教學的重點內容。以上是經過修改后的內容，望采納。

　　在每個單元的結束，都安排了相應的綜合學習、寫作和口語交際內容。這一安排貫穿整本教材。每個單元都有其特定的重點。在本教材中，第1、3、5單元主要側重于綜合學習，輔以寫作和口語交際活動。通過這些活動，學生可以感受到戰爭的殘酷和和平的可貴，對“橋”的歷史進行調查思考，領略“蓮”的文化魅力。而第2、4、6單元更加注重寫作，同時也包含口語交際和綜合學習的內容。學生將通過練習寫作來體悟“愛”的世界，并參與辯論，收集資料撰寫小論文。此外，整本教材還包含了背誦古詩詞的板塊。每冊教材都提供了十首古詩詞供學生背誦，并通過背誦使學生領略傳統文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美和意境美，體現了語文對學生的熏陶和感染作用。

　　名著導讀和課外古詩詞都是新教材中的亮點，對于培養學生的語文素養起著非常重要的作用。它們都是一種教學手段，能夠有效地提高學生的閱讀能力和理解能力，激發他們對文學的興趣和熱愛。

　　八年級第一學期語文教學工作計劃 7

　　一、教材分析

　　這本教材是基于《中學語文課程標準》編寫的全新教材。它體現了創新的教學思想和理念，強調以學生為中心的教育觀點，并明確了學生在學習過程中的重要角色，有助于提升學生的綜合素質。

　　本書內容按主題分為六個單元，每個單元都是綜合訓練。每個單元以特定主題為中心，通過綜合訓練來提高學生對語文學習的積極性和語文素養，并培養他們的實踐、創新和探究能力。這樣的設計旨在激發學生的學習動力，幫助他們更好地理解和應用語文知識。

　　二、學生情況分析

　　初二學生整體語文水平普遍不高，表現出嚴重的兩級分化。超過半數的學生存在學習習慣非常差的問題，無論是書寫姿勢還是讀書習慣都需要進行改進。特別是在作文方面，學生的水平極差，許多學生連最簡單的敘事都無法正確寫出，更別說描寫和抒情了。而且他們撰寫的作文字數太少，遠遠達不到要求的600字。因此，本學期的教學任務異常艱巨，但我們希望通過師生共同的努力，能夠在期末考試中提升學生的語文水平。

　　三、教學的總要求

　　我們要認真研究并學習新的課程標準，更新我們的教學理念，并勇敢地進行教育改革。我們要積極推行“自主、合作、探究”的學習方法，堅持讓學生成為學習的主體。我們要為學生提供必要的條件，鼓勵他們進行自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習，以提高他們的語文素養，并為他們打下堅實的學科基礎。

　　四、學期目標

　　1、思想目標：

　　通過與生活的`融合，有序地提升學生的語文素養，培養他們正確理解和運用母語的能力，發展語感和思維能力，并養成良好的學習語文習慣。同時，積極拓寬學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品味和審美能力。

　　2、知識目標：

　　具備對三種文體的基本了解，能夠應用這些知識來閱讀和分析相關文章。繼續提升朗讀和背誦的技巧，培養語感，積累語言經驗。

　　3、能力目標：

　　通過不斷學習和掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，并積累豐富的詞匯量。同時，我還要培養自己對生活的觀察力和分析能力，使得我能夠用語言文字準確地表達自己內心的情感和思想。

　　五、教改措施

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂通過采用創新的教育理念和多媒體技術，我們可以提高課堂教學質量，同時減輕學生的學業壓力，并激發他們對學習的興趣。

　　2、教師應該全面了解教科書，理解編輯者的意圖和內在聯系，以便能夠全面把握教學內容，面向全體學生。同時，要認真分析試卷，找出教學中存在的薄弱環節，注重彌補差距和缺陷，爭取讓更多學生在教學中取得優秀成績。

　　3、語文教學中，要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　4、我們應當高度重視學生思維能力的培養。在語文教學中，我們要引導學生運用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，并且特別注重培養學生的創造性思維。

　　5、在教學過程中，我們應該注重學生的實踐活動，引導他們主動探索知識，全面提升語文能力。我們要倡導多樣化的教學方式，特別是啟發式和討論式的教學方法，鼓勵學生運用探究性的學習方式。同時，我們要避免冗長的分析和機械的練習，給予學生更靈活和有意義的學習任務。

　　八年級第一學期語文教學工作計劃 8

　　一、指導思想

　　本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，扎實基礎。對于八年級學生一方面繼續堅持語文基礎知識的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練,開展綜合性學習活動,全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

　　二、學情分析

　　本學期繼續擔任20xx級7班、3班的語文教學工作。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養不大樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，又面臨指標到校和中考的壓力。所以，九年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。

　　三、教材分析

　　本冊教材全新改版，仍然分為六個單元，六個單元的主題可以概括為詩歌之味、議論之思、樓閣之情、小說之筆與經典之粹。通過本冊教材教學，要求學生了解議論文體，同時相應地了解議論表達方式。

　　從八年級上冊開始，古詩文和現代文分編。古詩文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。本冊古詩文課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元。這個變化表明：過去一年里的古詩文的教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。

　　寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作有六個單元安排，體現出新版教材對寫作的重視，并結合本單元課文文體特點進行寫作；使學生能做到學以致用。口語交際安排了兩個單元，分別是第一、五單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合性學習安排了三個單元，分別是第二、四、六單元。活動注重中國傳統美德與文化的熏陶。

　　四、教學目標

　　（一）掌握和運用知識能力的目標:

　　1.掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

　　2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文語感打下基礎。

　　3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的.深度，體會其情感。

　　4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

　　（二）情感態度價值觀目標：在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

　　五、教學重、難點

　　1.要求學生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

　　2.學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。

　　3.培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

　　4.培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。

　　5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

　　6.指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

　　7.培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　六、教學措施

　　1.重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

　　2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

　　3.改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

　　6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

　　7.強化作文方法指導。作文教學以學生“寫自己”為主線，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣；嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　8.發動學生自主學習。學生實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層分組，建立若干學習小組；抓好學習小組建設，發揮不同層次之間的學生互學互惠，尤其關注低起點水平的學生，力爭整體提高。

　　八年級第一學期語文教學工作計劃 9

　　一、教材簡析

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》七至九年級教材中，八年級上、下冊屬于同一個學習階段。在編排上，這兩冊教材的共同點是每個單元都包含專題組元，同時也涵蓋了不同的文體。八年級上冊包括四個現代文專題，分別是戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學。前兩個單元主要以記敘類文章為主，后兩個單元則以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；并相應地熟悉兩種表達方式：記敘和說明。此外，從八年級上冊開始，文言文和白話文也進行了分編。選擇文言文的課文主要考慮了文章難度和課程目標這兩個方面。

　　第一單元是以戰爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰爭的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》），有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》，有以英法聯軍侵華戰爭為背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習？寫作？口語交際”也以戰爭為主題；“世界：何時鑄劍為犁”。

　　第二單元以記敘類作品為主，旨在培養學生閱讀這類作品的能力。單元課文都以普通人為寫作對象，讓學生更深入地了解世界上億萬普通人民。盡管七年級下冊已經有一個單元專門寫杰出人物，讓學生認識到他們的風采，但再安排一個寫普通人的單元仍然是必要的。因為這個單元之前是一個關于戰爭的單元，給人一種沉重的感覺。所以在這個單元中，有必要高聲贊頌人間的愛，呼喚著“讓世界充滿愛”。通過這個單元的學習，學生可以在情感、態度和價值觀方面得到熏陶和啟示。

　　第三單元所選課文主題以建筑園林、名勝古跡為主，文體類別偏向說明文。根據《課程標準》7～9年級的閱讀目標中，并沒有明確要求閱讀說明文，只是提到了“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”，而在寫作目標中則要求學生“寫簡單的說明文，做到清楚明白”。然而，《課程標準》5～6年級的閱讀目標中提到了“閱讀說明性文章，能夠抓住要點，了解文章的基本說明方法”，卻沒有對寫作方面有具體要求。由此可見，《課程標準》將對閱讀說明性文章的要求主要安排在九年義務教育的中期階段，并將寫作說明性文章的要求置于高年級階段。鑒于學生在中期階段所學的說明性文章相對簡單，對于說明文的文體特點和要求了解甚少，因此，在本冊教材中設置了兩個說明文的單元，以希望能夠實現《課程標準》相關目標。與修訂教材相比，實驗教材對說明文的要求已有大幅度降低。

　　第四單元精心選編了六篇介紹科學知識的短文，以“科學”為主題貫穿其中。每篇短文都具有獨特的特色，包括《大自然的語言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文兩篇》、《生物入侵者》和《你一定會聽見的》。在本單元的教學中，注重培養學生的基本語文能力的同時，也注重培養他們的科學精神、科學態度和科學思維方法。我們努力追求將這兩者融合起來，以實現學生人文素養和科學素養的共同提高。

　　這本語文教材與前兩本教材的編排方式明顯不同。前兩本教材的課文分散在各個單元中，每個單元只有一篇文言文課文。而這本教材則采用了單獨組元的形式，每個單元都包含五篇文言文課文，總共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化顯示出，過去一年的文言文教學（包括古代詩歌）只是作為“入門”的準備階段，而這本教材則標志著正式啟動“入門”階段。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：一是狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）、《愛蓮說》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫詩三首（200字）；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計為1082字。二是倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生！再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。

　　寫作、口語交際與綜合性學習

　　本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：

　　1、整合于綜合性學習活動中；

　　2、設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發出來的；

　　3、以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。

　　如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉城市里某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓練。在課后的“研討與練習”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。如《阿長與<山海經》》《蘇州園林》課后的寫作練習等。出現在補白里的寫作和口語交際訓練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分，補充了關于縮寫、擴寫、續寫、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習中也有這些方面的練習。如《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動，并寫下來，《老王》一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。口語交際訓練安排在課后及綜合性學習里，而關于口語交際的要求和指導則在補白里。本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理布置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學習”的甜頭。

　　語法修辭知識要點

　　教材中的附錄部分包含了虛詞的語法知識，教師可以適當講解這些知識。學生需要掌握的修辭手法之一是對偶，即對仗。了解一些對偶知識有助于學生學習古詩，并能更好地分辨詞類。在《杜甫詩三首》后的練習中的`第三題中，提供了關于對偶手法的說明，并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只需能正確判斷出對偶句即可。

　　二、教學目標

　　為了幫助學生全面發展，我們根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計了課程目標。在每個單元的“單元說明”中，我們都按照這三個方面來設計了單元教學目標。本教材旨在培養學生的知識和技能，并使他們掌握一定的學習方法。

　　在閱讀敘事性作品時，我們需要特別關注其中的人物和事件，深入理解作品中令人感動的形象、扣人心弦的情節以及獨特的語言風格，并形成自己的心得和評價。同時，我們也要努力提高默讀的質量和速度。

　　熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

　　我們需要關注課文中如何捕捉事物的特征，并對其進行介紹。同時，要理清說明的順序，并了解常用的說明方法，以便更好地體會說明文所使用的準確、周密的語言。

　　要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　首先，我們可以通過參考注釋和工具書來理解課文的主旨，然后通過反復誦讀來深入理解其中豐富的內涵和精彩的語言，還可以積累一些常用的文言詞語。

　　要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　三、班級學生現狀分析

　　通過對兩個班級學生一學年的教學觀察和總結，可以看出他們在課堂聽講、記筆記和發言提問等方面的好習慣正在逐步形成。同時，他們的學習興趣和學習態度也有了明顯的改變。在語文學科中，他們的綜合能力相較于原來有了較大的提高。下面根據初一期末考試成績，進行具體的分析如下：

　　初一八班語文合格率為94.8%，優秀率為25.9%，平均分為91.71；初一九班為91.4%，優秀率為13.8%，平均分為87.67，從以上數據看出，兩個班級語文優秀率存在一定差距，因此，本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下，還要大力抓好優秀率，力求兩班總體水平一致。

　　雖然兩班的優秀率有所不同，但出現的問題是相似的，這些問題也不容樂觀。目前，我們兩個班級學生最大的特點是存在嚴重的兩極分化，而且"尾巴"較長，大部分學生的學習自覺性不強。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，再加上根據課改精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生的理解和運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求。對于個別優秀的學生來說，這種情況是順利的，但對于絕大多數普通中學生來說，并非好事。因此，我們必須提前做好準備，同時在繼續使用有效的方法和手段的基礎上，加強學習和研究課改。

　　四、教學措施

　　1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，通過潛移默化的方式提高學生的思維能力和認知水平，培養他們的道德情操以及審美情趣，實現教書育人的目標。

　　2）在語文教學中，我們應當注重綜合性的教學方式，簡化學習頭緒，突出知識重點，關注知識之間、能力之間以及知識、能力和情意之間的聯系。同時，我們要重視知識的積累、自己感悟和情感的熏陶，培養學生對語文的感覺和理解能力，從而提高他們的語文素養。

　　3）我們應該重視學生的思維能力發展，特別是在語文教學過程中。我們需要指導學生運用比較、分析、歸納等方法，從而培養他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象能力。此外，我們還要著重培養學生的創造性思維。

　　4）教學過程應注重學生的實踐活動，引導學生積極主動地獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。每節課教師要根據學生的實際情況進行精心備課，特別是要關注學生的需求，改變繁瑣的教學方式，并突出重點和難點。同時，應提倡采用靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式教學，鼓勵學生運用探究性學習方式。避免過于冗長的分析和瑣碎機械的練習。

　　5）我們應該重視創建一個有利于語文學習的環境，這個環境要能夠促進課本內外、課堂內外以及學校內外之間的溝通和聯系。同時，我們還需要拓寬學習渠道，為學生增加更多的語文實踐機會。

　　6）作文教學是一種近距離接觸生活的方式，它充滿了現實的氣息，而且題目也非常靈活多樣。在作文教學中我們可以嘗試多種形式，比如寫隨筆或讀書筆記等等。另外，我們還可以進行互批共批，以改進我們的寫作能力，從而有效地提高我們的作文水平。

　　7）我們提倡采用分層目標教學的方法，根據學生的不同水平進行差異化教學。通過課外活動來培養優秀學生的優勢，并幫助較弱學生彌補不足，力圖提高整體教學水平。

　　8）、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9）優化作業管理，強調學生自主學習和自己管理能力的培養，加強課代表和小組長在模范帶頭作用和監督方面的重要作用，致力于確保每堂課和每個學習單元都能成功完成。

　　10）、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異、充分照顧到不同學生的特點。

　　11）為了提高學生的學習興趣和能力，我們可以采用多種多樣的教學形式，如競賽、學科活動等。通過舉辦豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會以及辦手抄文學報等形式，來培養學生們的能力。這些活動不僅可以鍛煉學生的能力，還可以增加他們對學習的興趣。

　　12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

　　13）、組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

　　14）、組織采訪和調查至少一次。

　　15）、要求寫一篇小論文。

　　16）、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　17）、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　18）、利用網絡開展輔助教學。對于有家庭條件的同學，我們應該鼓勵和指導他們利用語文教育網來進行一些課外閱讀、提升作文水平等方面的學習內容。

　　八年級第一學期語文教學工作計劃 10

　　一、班級基本情況分析：

　　本學期我教八(1)、八(2)兩個班。在實施新課改中，我熱心進行語文教學改革，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，處于無所適從的茫然狀態。

　　二、教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的`實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　　三、教學的總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施rdquo;的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

　　四、教改措施：

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

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