精品一区二区中文在线,无遮挡h肉动漫在线观看,国产99视频精品免视看9,成全免费高清大全

六年級上冊教學工作計劃

時間:2023-04-27 18:18:05 教學計劃 我要投稿

有關六年級上冊教學工作計劃范文匯總6篇

  時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們的工作又將迎來新的進步,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編整理的六年級上冊教學工作計劃9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關六年級上冊教學工作計劃范文匯總6篇

六年級上冊教學工作計劃 篇1

  一、班級狀況分析

  透過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經具備了初步的探究潛力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學資料只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養的構成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。

  二、教材資料分析

  本冊共分四個單元,共32課。

  第一單元工具和機械

  本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動,在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

  第二單元形狀和結構本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點,從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐潛力。

  第三單元能量。本單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯系,學生掌握自然界中的物質能夠相互轉化,能量能夠相互轉化的自然規律,使學生養成愛護大自然,保護環境的意識。

  第四單元生物的多樣性明白生物的種類多種多樣。明白同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。明白生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類,明白分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類。

  三、素質教育目標與任務

  (一)科學探究

  1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的潛力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

  3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重實驗中的觀察潛力、采集數據,并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料,搜集整理信息的潛力。

  (二)情感態度與價值觀

  1、持續和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,構成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

  2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,用心參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展,使學生構成人與自然和諧相處的意識。

  3、培養學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

  (三)科學知識

  1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設計和制作機械和工具。

  2、觀察和研究常見的'形狀和結構,并設計和制造自己的“橋梁”,體驗科學與技術結合的樂趣。

  3、研究熱和燃燒的關系及其原因,并能結合日常生活進行分析和闡述。

  4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。

  四、提高課堂教學效率的方法

  1、解學生對所學科學問題的初始想法,個性是一些概念理解過程中出現的想法。

  2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

  3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

  4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

  5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,構成正確的解釋。

  五、補差意見

  1、把握這部分學生科學學習的特點,因勢利導。

  2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

  3、讓探究成為科學學習的主要方式。

  4、樹立開放的教學觀念。

  六、學生學習興趣的培養

  1、悉心地引導學生的科學學習活動。

  2、充分利用現代教育技術,激發學生的學習欲望。

  3、組織、引導學生參加科技小制作活動。

  七、教學進度安排

  略

六年級上冊教學工作計劃 篇2

  一、教學進度

  第二至三周(6課時)第1、2、3課

  第四至五周(6課時) 第4、5、6課

  第六至八周(6課時) 第7課、專題研究:植物栽培、繁殖新技術

  第九至十周(6課時) 第8、9、10課

  第十一至十二周(6課時)第11、12、13課

  第十三至十四周(6課時)專題研究:能量轉換裝置;第14、15課

  第十五至十六周(6課時)第16、17課;專題研究:能源問題研究

  第十七至十八周(6課時)第18、19、20課

  第十九至二十周(6課時)專題研究:開發太陽系的計劃;第21、

  22課;期末復習

  二、指導思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學,愛科學,用科學的興趣;培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力;培養學生掌握正確的科學探究方法,養成良好的科學探究習慣;培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才,實施素質教育及創新教育,提高學生的科學文化素質。

  三、學習目標

  (一)科學探究

  1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

  3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重實驗中的觀察能力、采集數據,并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

  (二) 情感態度與價值觀

  1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

  2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展,使學生形成人與自然和諧相處的意識。

  3、培養學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

  (三) 科學知識

  1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設計和制作機械和工具。

  2、觀察和研究常見的形狀和結構,并設計和制造自己的“橋梁”,體驗科學與技術結合的樂趣。

  3、研究熱和燃燒的關系及其原因,并能結合日常生活進行分析和闡述。

  4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。

  四、學生情況分析:

  1、通過過去的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的'好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。

  2、不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學內容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。一班的學生不如二班發言積極,表現欲望差,應特別注意培養,形成良好的氛圍。

  五、教材內容簡析

  本冊共分五個單元,共22課。

  第一單元 豐富多采的生命世界:作為本冊教材的第一個單元,選取了學生生活中最為熟悉的生命世界的內容作為開始。在學生經歷了探究有關動植物形態、習性、生殖等方面特征的過程后,本單元將引領學生綜合運用比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力,通過觀察、調查、資料收集等活動,展覽、實驗、繪制關系圖等設計活動,以及記錄、交流、制作等活動對生命世界的構成形成一個比較系統的認識。

  第二單元無處不在的能量:本單元是在學生認識了聲、光、電、磁等現象以及學習了常見的力、力與運動、礦產資源的基礎上,幫助學生認

  識生活中的能量,并為后面進一步研究能源奠定基礎。該單元以能量為核心,整合課程標準中生命世界、物質世界和地球宇宙世界中的相關內容,從系統的角度引導學生了解什么是能量,認識多種形式的能量探究能量的轉化和控制。

  第三單元 寶貴的能源:本單元是在學生認識了能量的各種形式、探究了能量的轉化和控制之后,為繼續研究能量的來源設計的。該單元以能源為線索,通過分析能量的來源體現了“結構與系統”這一組統一概念。

  第四單元 太陽家族:本單元是在學生學習了生命世界的多樣性和物質世界的能量轉換以后,繼續研究地球宇宙世界的“結構與系統”通過對太陽系的解秘,來了解太陽系的結構。

  第五單元海洋資源:在充分關注生命世界的多樣性及其與能量和能源的關系基礎上,“海洋資源”作為本冊教材的最后一個單元,再次從系統的角度引導學生綜合運用查閱資料、討論和舉辦展示會等多種形式,了解各種類型的海洋資源,探究海洋資源的利用方式以及存在的問題。

  六、基本措施:

  1、把握小學生科學學習的特點,因勢利導。

  2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

  3、讓探究成為科學學習的主要方式。

  4、樹立開放的教學觀念。

  5、悉心地引導學生的科學學習活動。

  6、充分利用現代教育技術。

  7、組織、引導學生參加科技小制作活動。

六年級上冊教學工作計劃 篇3

  一、學生分析

  經過三年的科學學習,已經具備了初步的科學知識和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉變為抽象。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍,進一步提高學生創新能力和自主探究能力,培養學生動手動腦學習科學的興趣,增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯系他們的實際生活,用所學得知識解決生活中的問題,最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。

  二、教材分析

  本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環境》、《研究與實踐》六個單元。以學生的生活經驗為主要線索,以生物體的外部表象及內部結構、物體與物體的運動等為主要內容展開科學探究活動,將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。

  借助學生不斷豐富的間接“生活經驗”,切入到科學探究活動之中。《微小的生物》單元引導學生從耳熟能詳的病毒、細菌和真菌開始,認識一些微生物,從微觀處揭示生命世界的奧秘,感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發霉、食品變質等自然現象與微生物的生命繁殖活動結合起來,理解自然事物的變化是相互聯系的。《物質的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上,對物質的多樣變化進行觀察、實驗,用辨證和聯系的觀點看待物質的變化。《物體的運動》物質的運動,通過對運動與靜止現象的觀察、探究、搜集整理信息等活動,理解靜止與運動相對性的道理,《太陽、地球和月亮》認識白天黑夜產生的原因,四級的更替日食和月食的產生讓你產生對宇宙的好奇心,產生探究問題的意識,《生物與環境》環境可以改變生物,生物與環境密不可分,從而保護環境。培養學生觀察與測量、采集與分析數據的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題,使科學教育與人文教育有機地結合起來。

  三、教學目標

  1、了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

  2、知道水能溶解一些物質;知道物質的變化有兩大類,一類僅僅是形態變化,另一類會產生新的物質;了解物質的變化有的可逆,有的不可逆。

  3、觀察生活中運動靜止相對性的事例,能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的`關系,直到物體運動需要的位置、方向和快慢等

  4、培養學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

  5、培養學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

  6、引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋,并能對研究過程和結果與他人交換意見。

  四、教學重點、難點

  重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,重點強化了認識事物內部的變化特征和變化的相互聯系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內部結構和變化的規律性分析,突出了認識事物的結構和功能,如微生物世界,認識事物的相互聯系,如病毒與生命健康、物質的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經驗的整理與提升,進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練,設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目,如根據發霉饅頭的外部表象,推測產生變化的原因,力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯系。

  難點:使學生形成科學的自然觀,學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓學生養成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。

  五、教學措施

  本冊教材在縱觀全冊教材,教師應更加放開手腳,把學生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學生親身經歷科學探究,從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋 模型是六年級集中訓練的過程與方法,要結合具體學習內容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。或在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識,上網查與資料,搜集圖片、報刊等。

  在教學中要調動學生的學習積極性,根據教材特點,讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學生的注意力,培養學生動手、動口、動腦的能力。

六年級上冊教學工作計劃 篇4

  [課文說明]

  本文是一篇說明文,選入時對原文略有改動。課文著重介紹了埃及金字塔的外觀及其建筑方法,為我們揭開了金字塔神秘的面紗。

  文章語言樸實,描寫具體細致。開篇概述埃及金字塔是“世界古代建筑的一個奇跡”,是“埃及的象征”,然后分別介紹了金字塔外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔的幾種說法。第三自然段提示了作者由遠而近、有序移進的觀察順序,“我們站在高處遠眺”,“再走近一看”,“當我們順著低矮得幾乎要爬行的通道進到塔的核心部分”等,條理清楚。第四自然段中巧妙地拋出了一個設問句,引出對其建筑方法的猜測。文章最后兩句含義深刻,表達了作者的感受。文章還采用了多種說明方法:舉例子、作比較、列數字等,來幫助說明金字塔的外觀特點,如“金字塔底部原有230米見方”,“塔高原為146米多”,“據估算,整個塔共用了230多萬塊石料,平均重約2.5噸,其中最大的石料約重160噸”。

  [教學目標]

  1.自主學習課文,理解課文內容,引導學生深入語言文字,體會金字塔的外觀特點及建筑方法。

  2.引導學生從課文中感受古埃及勞動人民的勤勞與智慧,感受作者對勞動人民不幸命運的同情。

  3.指導有感情地朗讀課文。

  [教學建議]

  本文為選讀課文,教師應根據實際情況作相應調整,除作針對性教學外,也可作課外閱讀材料。

  在教學本課時,教師要組織學生課前搜集相關資料,課堂上運用所學方法進行獨立閱讀,培養學生自主閱讀的習慣和能力。教師在學生大體理解課文內容的`基礎上,幫助理清重點與難點。另外加強小組合作研讀,如在研究金字塔的“外觀結構”和“建筑方法”時,可以此為主題,分小組選題后合作研讀,再在班上匯報交流,但在操作時要注意實效性。由于本文是說明性文章,教師要相機解決疑難,讓學生了解文章的寫作順序和說明方法。在理解文章的思想方面,可讓學生換位思考,讓學生站在對方的立場上說,這樣便于學生反觀自己,升華自己。比如可如此設計問題:“假如你是當初建造金字塔的一個體力勞動者,你會有什么想法?”“假如你是當初金字塔的設計者,你會怎么想?”還可以展開小辯論:“為了給一個帝王建造陵寢,有多少人陪葬在沙漠中啊!你認為這樣的犧牲值得嗎?你想對埃及法老們說些什么?”這樣讓學生積極探究,深入感悟,使學習得到了深化。學生有了興趣,可以通過電影、電視或書籍等進一步了解古埃及、古中國等,進行課外閱讀活動。

  【教學設計舉例】

  [教學目標]

  1.自主學習課文,理解課文內容,引導學生深入語言文字,體會金字塔外觀特點及建筑方法。

  2.引導學生從課文中感受古埃及勞動人民的勤勞與智慧,感受作者對勞動人民不幸命運的同情。

  3.指導有感情地朗讀課文。

  [教學重點][教學難點]

  1.體會金字塔外觀特點及建筑方法。

  2.感受作者對勞動人民的不幸命運的同情。

  [教學準備]

  埃及相關圖片資料。

  [教學時數]

  1課時

  [教學過程]

  一、激趣導入

  1.說到中國,人們必然會想到舉世聞名的建筑萬里長城;說到埃及,人們又會想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。讓我們一起走進非洲沙漠,到古老的埃及去看一看。

  2.入題,讀題。出示埃及金字塔的空中俯瞰圖象,激趣:“要是你來到埃及金字塔跟前,你最想了解什么呢?”

  讓我們帶著好奇與向往,開始今天的探險之旅,揭開金字塔神秘的面紗。

  二、初讀感知

  1.學生自讀課文,畫出本課的重難點詞語,認一認,記一記。

  2.同桌分讀課文,互查字音。

  3.提出重難點字詞,認讀。

  4.輕讀全文,邊讀邊思考:你從中了解到關于埃及金字塔的什么知識?課文什么地方給你留下深刻的印象?自由交流。

  三、研讀感悟

  1.齊讀第一自然段,提出研讀專題:為什么說“巍峨的金字塔,是世界古代建筑的一個奇跡,是埃及的象征”呢?以金字塔的“外觀結構”和“建筑方法”為主題,分小組選題后合作研讀,再在班上匯報交流。

  2.小組分工合作學習。

  3.匯報交流。

  (1)金字塔的外觀結構有什么特點?它的宏偉和精巧具體表現在哪些方面?

  找出作者的觀察點,理解重點句子,指導領會句子的說明方法。

  指導朗讀。

  (2)如此宏偉而又精巧的金字塔,是怎樣建造起來的呢?

  齊讀第四自然段的設問句,交流有關建造方法的幾種說法。

  4.拓展提升。

  (1)建造金字塔是一項浩繁的工程,花費的心血和汗水是無法數的。齊讀第四自然段的最后兩句,談談你的感受。

  假如你是當初建造金字塔的一個體力勞動者,你會有什么想法?

  假如你是當初金字塔的設計者,你會怎么想?

  (2)小辯論:為了給一個帝王建造陵寢,有多少人陪葬在沙漠中啊!你認為這樣的犧牲值得嗎?

  你想對埃及法老們說些什么?

  四、課外延伸

  1.結合我們看過的電影、電視或讀過的書籍,說說你所了解的埃及。

  2.閱讀有關埃及金字塔及中國長城等古代建筑的課外書。

六年級上冊教學工作計劃 篇5

  實驗是自然科學研究中十分重要的認識方法,它對于激發兒童的科學志趣,培養兒童的科學能力,提高兒童的科學素質都有著十分重要的意義。在新課程理念的引領下,在總結以往經驗的基礎上,特制定以下實驗教學計劃:

  一、指導思想

  以新課標的教學理念為核心,加強觀察和實驗,注重對學生進行提出問題、猜想結果、制定計劃、觀察、實驗、搜集證據、表達交流等方面的訓練,引導學生去親歷科學,在親自操作、動手實驗、自行探究的實踐中,學習科學知識,掌握科學的思維方法,培養對科學的積極態度。

  二、目標、措施

  1、加大實驗教學力度

  伴隨著全國青少年科學教育實驗基地師訓計劃課題的開展,我校的實驗教學也加大了力度,根據新的配備標準補充了儀器,保證了科學課的充分開展,在教學領導小組的組織下,切實把精力放在指導實驗教學研究上。

  2、扎實開展實驗教學

  《標準》指出,小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程,科學教育要真正作到面向全體,為每一個學生提供適合自身發展的.學習機會。實驗教學在課程中占有重要的地位,教學中要貫徹以人為本的教育理念。

  學期初,實驗教學領導小組根據教研中心的配檔要求,制定合理的實驗教學配檔標準,實驗教師要嚴格按照配檔要求組織好實驗教學。教學過程中學校定期組織實驗教師開展實驗教學研究活動,組織舉行實驗教學公開課,經驗交流、技術培訓等教研活動。抓好實驗的備課,課前儀器準備和實驗,課堂實驗組織與實施、課后反思四個環節,不斷優化實驗教學。根據教學要求填好實驗通知單和實驗教學記錄,保證實驗的開出率,實驗教師要明確幾種類型實驗的基本要求:(1)演示實驗的基本要求:目的明確、準備充分、重點突出、操作規范、準備安全(2)學生分組實驗:A準備階段:制定實驗計劃;B實驗階段在教師的指導下,讓學生正確操作,細心觀察,認真分析,了解實驗反饋和動態,檢查實驗效果;C總結階段寫出實驗報告,整理儀器,課外實驗加強引導,提高興趣。

  3、積極培養學生的實踐能力

  實驗教學是培養學生實踐能力和創新能力的重要手段,結合新教材的內容,任課教師在實驗課前要填好實驗通知單,送交儀器室,實驗教師協助任課教師配備儀器,器材和藥品。教學過程中,實驗教師根據實驗課的配檔,充分利用好實驗器材,根據新課標的精神,大膽放手,讓學生在開放的空間里,經歷科學探究的過程,不斷提高實驗操作技能,同時,實驗教師要提高組織實驗教學能力,讓學生養成實驗完畢后整理,清點,清潔回放原處的良好的實驗習慣,注意適時地滲透德育教育。分管領導定期對實驗教師進行聽課、評課,檢查督導,了解學生的實驗技能,促進實驗教學的有效發展,真正發揮實驗教學的作用。

  本學期我們將以此為方針,保證實驗教學工作開展得順利完善!

課題所需器材
聲音的產生燒杯、水槽、氣球、玻璃棒、鼓、音叉
誰能傳播聲音水槽、塑料袋、鬧鐘

六年級上冊教學工作計劃 篇6

  一. 課標要求:

  1.基礎教育階段英語課程的任務是:激發和培養同學學習英語的興趣,使同學樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習戰略,發展自主學習的能力和合作精神;使同學掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養同學的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;協助同學了解世界和中西方文化的差別,拓展視野,培養愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

  2.基礎教育階段英語課程的總體目標:基礎教育階段英語課程的總體目標是培養同學的綜合語言運用能力。

  綜合語言運用能力:

  情感態度:動機興趣,自信意志,合作精神,祖國意識,國際視野。

  學習戰略:誰知戰略,調控戰略,交際戰略,資源戰略。

  語言技能:聽說讀寫。

  語言知識:語音,詞匯,語法,動能,話題。

  文化意識:文化知識,文化理解,跨文化交際,意識和能力。

  3.對本冊課本的要求:對英語學習表示出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事和其他文體的簡單書面資料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法,克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差別。

  二. 學情分析:同學在小學階段的最后一年。通過三年的學習,他們對英語已經有了持續的興趣和喜好。

  三. 教材分析:

  1. 教學目標:本套教材旨在協助中國同學學說英語,強調交際和會話,重點在交談。教材為同學提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會,同學能經常利用角色扮演并自邊對話,這些交談有利于培養同學交流真情實感的能力,促進靈活的`語言運用,使其在各種情景中都能自如地使用英語。

  本冊教材共分為四個話題功能:our house, school in Canada, winter in Canada and Christmas。每個單元都確定了要求同學掌握的詞匯,語法,對話,讀和寫的具體目標。

  2. 教學重點:

  A. 交互式會話

  B. 各種情景下的靈活的語言運用

  C. 理解和表達完整的意思

  D. 真實可信的生活情景

  E. 英語為母語者所講的日常用語

  3. 教學方法:

  A. 制作和利用手偶

  B. 制作和利用張貼畫

  C. 歌曲,游戲,故事書等輔助教學

  D. 浸入式教學

  4. 教具準備:

  A. 相關圖片,詞匯卡片

  B. 課文投影片

  C. 錄音機和磁帶

  D. 手偶

  四.教學進度

  本冊教材共計四個單元,每單元八課,共計三十二課。需要三十二個課時完成,共需十六個周完成。本學期不能按時完成教學任務。

  五.德育滲透:

  1.第一單元:愛國主義教育,顧惜糧食,珍惜生活,熱愛勞動,講究衛生。

  2.第二單元:熱愛大自然,與他人和睦相處。

  3.第三單元:鍛煉身體,熱愛大自然。

  4.第四單元:尊敬他人,與他人和睦相處。

【六年級上冊教學工作計劃】相關文章:

六年級上冊教學工作計劃02-13

六年級上冊音樂教學教研工作計劃10-09

六年級語文上冊教學工作計劃03-06

六年級上冊科學教學工作計劃03-15

六年級英語上冊教學工作計劃02-10

數學六年級上冊教學工作計劃11-03

六年級上冊教學教學計劃10-28

六年級語文上冊教學工作計劃08-18

六年級語文上冊的教學工作計劃10-11

六年級上冊的教學反思09-29