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教學計劃高三生物

時間:2023-02-15 13:47:50 教學計劃 我要投稿

教學計劃高三生物

  日子如同白駒過隙,不經意間,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,是時候寫一份詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的教學計劃高三生物,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教學計劃高三生物

教學計劃高三生物1

  一、整體復習思路:

  1、本學期前半段,在完成選修內容的基礎上,進行專題復習,強化生物學科專業名詞術語、規范表達。

  2、以《課程標準》為依據,注重知識間的縱橫聯系,把必修與選修相關內容互相滲透,加強綜合訓練。

  3、幫助學生構建知識網絡,突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。

  4、關注學科 “尖子生”。二輪復習全部內容共設21個專題,各專題都設有專題訓練,專題確定的依據是《課程標準》和考綱,主要考慮學科內綜合。

  二、抓緊幾個環節:

  (1)講:按知識體系、疏理知識、形成網絡、提煉生物思想和方法,理清基本題型,講清解題方法。

  (2)練:精選習題,學生訓練,掌握知識,形成技能。強調控制數量,講求質量,

  (3)讀:閱讀教材、發現問題,提高閱讀能力,提取信息的能力。

  不避陳題,特別是吃透經典題。

  (4)測:進行單元綜合測試,定時練習,查漏補缺。

  (5)評:全批全改,對部分學生盡量面批,統計問題,課堂講評。

  (6)補:對所考內容,經常錯的要及時糾正,矯正練習,確保第二輪過關。

  三、.導向與策略:

  (1)專題復習過程中,要求學生對每個專題構建知識網絡,有助于學生對基本概念的理解以及更好地去解決學科內的綜合問題。

  (2)加強集體備課,認真研究課標及考綱,確定每個專題的具體內容、所用時間及練習題,備課組長把關。每次教研要討論下周計劃的具體實施情況。

  (3)強化學科述語、規范用語,訓練學生使用學科術語答題,提高得分率。

  四、.專題名稱及周次安排:時間:20xx.2.25——20xx.5.2

  周次

  專題名稱[試題:12屆全國100所名校測試示范卷、綜合卷、

  11屆高考試卷、海南測試卷、海口市三校聯考試卷]

  第1周

  1.細胞的分子組成;2.細胞的結構和功能、基因工程

  第2周

  3.細胞膜、物質進出細胞的方式;4.酶、ATP、細胞呼吸、細胞工程

  第3周

  5.光合作用;6.細胞的生命歷程;胚胎工程

  第4周

  7.遺傳的物質基礎;8.生物技術的安全性和倫理問題

  第5周

  9.遺傳的基本規律;10.生物的變異及育種

  第6周

  11.生物的進化;12.內環境穩態與水鹽平衡及調節;13.通過神經的調節

  第7周

  14.通過體液的調節及與神經調節的關系;15.免疫

  第8周

  16.植物的激素調節;17.種群與群落;

  第9周

  18.生態系統及其穩定性;19.生態環境的保護、生態工程

  第10周

  20.傳統發酵技術相關;21.酶的研究與應用、物質的'提取

  五、第三輪::20xx.5.3——高考(即11—15周)

  1.內容:模擬題、真題考試,與學校統一安排一致。

  2.思路:

  回歸教材、查漏補缺、綜合模擬、真題回放,加強應試能力的強化訓練,針對一、二輪復習中存在的問題,尤其針對學生在答題時所暴露出的缺陷,給學生以技巧的指導,方法的指點。

  3.策略:

  (1)緊扣考綱,分清重點和難點。

  (2)狠抓基礎知識,深入理解教材內容。

  (3)認真完成習題訓練,從中尋找解題技巧,包括容易題和較難題的處理、考試的時間分配等。

  (4)進行針對性練習。

  ①如每天做一到兩道實驗設計題,提高學生實驗設計題的解題能力;

  ②進行限時練習,如課堂上抽出一定的時間進行限時訓練,加快做題速度,特別是對非選擇題的限時訓練。

  ③精選習題練習。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習題時突出重點,側重思路和方法。講解完習題后,留出一定的時間,要求學生回顧解題的思路以及記憶相關內容。

  (5)聯系生產生活實際,關注科學發展的新成果。生物學科與生活實際的聯系非常緊密,歷年高考題中都有很多與實踐相關的題目,因此復習時我們要經常瀏覽,及時總結新聞熱點中包含的生物現象,并運用生物學原理解釋或者利用這些生物學現象改編一些習題。

  六、時刻關注高考信息

  (1)用好。每位教師要經常上相關的,注意高考的新動態。搜集新試題,編輯整理成小卷或小專題,開闊學生的視野。

  (2)關注兄弟學校的高三復習導向,特別是文中題,搜集各名校的模擬試題,精挑細選,豐富到我們的試題中。

教學計劃高三生物2

  一、把握高考動向,調整復習策略

  分析近幾年來生物高考試題,主要有以下幾個特點:

  1、關注熱點,強調理論聯系實際。

  轉基因工程、克隆技術、無土栽培、環境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續發展等熱點問題在高考中的介入,有利于加強學生對生命科學新成果及其使用價值、發展前景的關注,對生物學實際問題的研究和探索,很好地體現了學科知識與社會實踐和科技發展的緊密聯系,體現了學以致用的命題思想。

  2、加強了對設計和完成實驗能力的考查力度。

  重視和加強對設計和完成實驗能力的考查是當今高考的一項重要目標。前兩年的實驗題,主要測試學生的實驗設計能力,而X年(理科小綜合卷)的實驗題,目標層次又有了新的提高,增設了考生對實驗設計的評判理由的陳述等考查內容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外,還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通過對實驗的分析、評價,并提出自己建設性的實驗方案,這極有利于考查學生的創造性思維能力,符合高校選拔人才的目標要求。

  3、“新穎性、探究性和開放性”交相呼應,是近幾年高考試題的一大亮點。

  “新穎性”是指題目編制上的不斷創新,表現之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景,是未曾見過或做過的新實驗等。試題的這一特點,將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰術”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考查學生能力的方式方法上出新招。如X年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外,試題的創新還體現在巧妙設置了兩個答案完全一致的小問題。應該說,這一有反常規的測試謀略,在客觀上是誘發學生創新思維的絕佳途徑。試想一下,要在同一大題的兩個小題中,做出兩個完全一致的答案,沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個性和自信正是創造性人才必備的素質。

  試題的.“開放性”表現在新給材料信息上的開放性,試題答案的開放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間,考生可充分發揮自己的想象,大膽提出個人見解。即使所給答案與標準答案有很大出入,但只要思路正確,答案具有一定的合理性均可得分,甚至是得滿分。

  突出對設計和完成實驗能力的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。

  以上三性代表了當前高考試題的新潮流,也是高考順應素質教育的必須結果。因而,我們必須給予足夠的重視。

  二、認真學習考試說明,明確教學內容

  近幾年考試說明生物內容稍有微調,難易不均。針對考題樣卷,要重視分析。要及時對考試說明的研究,根據《08年高考考試說明》的變化,生物考題在能力要求上可能有的變化:在分析綜合能力方面,應該會強化定量描述自然科學的現象和規律,以及用簡單圖表、數據描述生命活動特征等方面。總體來說,嚴格按照20xx年高考大綱對生物學科的能力要求,強化自然科學的特征和生命科學的特點。

  能力要求范圍:

  1、理解能力;

  2、推理能力;

  3、設計、完成實驗能力;

  4、獲取知識的能力;

  5、分析綜合能力。

  知識范圍微調:等20xx年考試說明公布以后,應仔細閱讀,對照課本,明確高考不要求的內容,不但教師要明確,每一位學生也要清楚。力爭教師不做無效功,盡可能減輕學生負擔。

  試卷難題、中等難題、容易題的比例為2:5:3根據上一年年生物樣題的預測,生物學科可能在高考難度略微調的調整。但在備考難度把握上注意不要過難,應以把握基礎知識和教材內容為主,在教學中要抓好學科內的綜合內容。

  三、構建學科知識體系,實驗多方位專題復習

  生命的物質和結構系統、生命的自我更新和調節系統、生命的自我復制和發育系統以及生物與環境關系系統,這四大系統共同構成全書的知識系統。在復習過程中,將知識系統化、網絡化,才有利于知識的遷移,這是實現學科能力向綜合能力轉化的基礎。

  高中生物分為三大板快,四大知識系統。這四大系統又是緊密相連、相互作用的,體現生命不同于非生命物質的基本特征。每個大的系統下,又可分為若干相互聯系的子系統。

  在復習中,構建一個完整的知識體系,是至關重要的。

  專題復習方式:

  1、按體系分專題——體系專題,包括:

  ⑴生命的物質和結構系統。

  ⑵生命的自我更新和調節系統。

  ⑶生命的自我復制和進化系統。

  ⑷生物與環境系統。

  2、按實驗分專題——實驗專題,包括:

  ⑴驗證性實驗,對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結。

  ⑵糾正錯誤或補充不完整的實驗。

  ⑶設計簡單生物學實驗。

  ⑷對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

  3、按題型分專題——題型專題,包括:

  ⑴曲線坐標題解題析能力的培養。

  ⑵圖形圖表題解能力的培養。

  ⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養。

  ⑷數據分析和概率計算能力的培養。

  4、按熱點分專題——熱點專題,包括:

  ⑴生態和環境熱點(人口資源、環境污染、溫室效應、環境保護)。

  ⑵生命科學前沿點(基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組計劃)。

  ⑶工農業生產,人類健康熱點(轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病)。

  ⑷國內大事、世界風云(、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等)。

  以上專題復習應有主次、輕重之分,當然各專題之間并不是完全割裂的,不可截然分開。按知識體系復習,也會遇到實驗、解題、熱點問題。只是復習的側重點不同而已。專題復習要遵循以下原則:應以知識體系專題復習為主,帶動其他專題復習、重視實驗的復習。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習,以提高這方面的應試能力。

  四、編好選好用好復習資料

  把復習資料的選用作為重大課題進行研究。在復習資料的選用和使用上一是要正確處理復習資料和教材之間的關系發揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內容代替教材;二是在資料

  練習題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學生再進行練習堅決杜絕有錯誤的習題。研究高考試題的命題方向研究所使用資料結構特點和缺陷研究出適合本校學生實際的過關練習題。

  五、鞏固實驗

  開放實驗室充分利用實驗設備能做實驗的要做能看的儀器要看;沒有條件的學校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設備讓學生能夠從中體驗和感悟實驗情景和科學精神。把實驗設計的理論體系與高考要求結合起來;鞏固和加強生物繪圖識圖能力;搜集辨別信息分享信息;培養其探究能力。

  六、培養學生綜合應用能力

  近幾年的高考題所考察的基礎知識和主干知識重在考察學生的綜合分析能力。因此在教學中在強化知識落實的基礎上更應培養學生的綜合分析能力。要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預測可能的方向并強化學生訓練。

  七、教學安排

  1、二月上旬至三月下旬:完成第一輪的全面復習和查漏。

  2、四月至五月上旬:完成第二輪的單元復習。

  3、五月:進入第三輪復習查漏補缺針對性地進行實踐和應用能力訓練

  4、作好考前動員指導。

  5、五月底至高考前,作好心理引導及生活指導。

教學計劃高三生物3

  本學期的教學內容有:組成生物體的分子與細胞、從細胞到生物圈的生命結構層次、細胞的分類、細胞的多樣性與統一性、組裝細胞之閱讀內容、研究元素與化合物、蛋白質的結構與功能、人工合成蛋白質、人類的蛋白質組計劃、核酸的結構和功能、糖類的分類和功能、脂質的分類和功能、無機物的類型和功能、細胞的基本結構、細胞膜的結構和功能、細胞質、細胞器、細胞核、細胞探微、物質輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質研究、細胞能量供應和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質、酶特征、ATP、細胞呼吸、光合作用、色素的結構、光合原理和應用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內容。

  下學期要學習的內容有:遺傳和進化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質、DNA、指紋技術、基因表達、生物信息學、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應用、生物產業人員、現代生物進化理論由來、現代生物進化理論的內容、基因頻率變化與進化、隔離與物種的形成、化石標本的制作與產業、共同進化與生物多樣性的形成。

  針對以上教學內容,我準備做好以下工作。

  第一,從宏觀上把握生物教學內容。只有從宏觀上加以把握,才能更好地抓住教學的主動權,了解章節內容的.地位,使自己的教學思路更加清晰明了。否則,教材不能系統性地把握,就會陷入盲目性。

  第二,從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮,使教學內容具有全面性和完整性,也使章節內容具有整體性和層次性。

  第三,辨證地對待新教材體系,用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點,發揮學生學習的主觀能動性,變學生為學習的真正主人,多用研究性學習、探討性學習的方法,同時也要使教學更富有人文色彩。對老教材的優點也要充分繼承,因為新教材也還有諸多不完善的地方。

  第四,認真把握教學的基本環節。備課要多花時間,要離得開書本,要洞悉書本內容,只有深入才能淺出。上課要精神抖擻,與學生加強互動性。批改作業和試卷要細心認真。不靠搞題海戰提高成績,要高度重視書本知識,在學生現有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

  第五,要充分利用好教室內的教學平臺和實驗室的設施,進一步優化教學手段,激發學生的學習興趣,提高教學效率。

  第六,在教學上,要注意向他人取經學習。珍惜外出參觀學習的機會,做到有付出一定要有收獲。善于聽課,取人之長,補己之短。對專家教授的講課更要細心領悟學習。

  第七,生物科學是非常人文的一門學科,自己要認真研究高一學生的心理狀況,只有全方位地把握學生的情況,才能真正做到因材施教,取得教學上真正的主動。

  我相信,只要自己努力,一定會取得教學上更大的進步。

  高一級

教學計劃高三生物4

  一指導思想

  全面貫徹黨的教育方針,遵循教育教學規律,全面推行素質教育,努力提高學生的綜合素質,培養學生的創新能力和實踐能力。全面優化課堂教學,努力提高優秀學生比例,借20xx屆高考大捷這股東風,努力工作,奮發求為,誓奪20xx年高考全面勝利。

  二工作目標

  1、認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節課,精心上好每節課,精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱,經常分析高考信息,緊扣考綱和學情,突出重點,突破難點,澄清疑點,上好新課,抓好復習。

  2、做好章節過關、小頁訓練和階段考試工作。根據高考“理科綜合”生物試題的特點,在精選章節過關練習題和精編階段考試題時,注重學科內綜合,注意選取聯系生產生活實際的題材,在注重基礎的前提下,加強學生創新能力的訓練和考查,以適應高考的需要。

  三具體措施

  1、領會兩綱(大綱和考綱),深鉆教材,精心備好每節課。

  2、認真組織課堂教學,精心上好每節課。課堂教學采取靈活生動的教學方式,努力調動學生學習積極性,做到精講多練;突出難點,突破重點,澄清疑點;讓學生多看書,以提高學生自學能力;結合教學內容,做好反饋練習,使學生一步一個腳印學扎實。

  3、認真搞好培優輔差工作。從學生的實際出發,根據教學內容的深度、廣度、難度對學生的學習方法進行指導,以提高學生的知識水平和能力;多找差生談心,以激發他們學習生物課的`興趣,全面提高教學質量。

  4、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動,以老帶新,共同提高。研究課堂教學,努力提高教學質量。

  5、遵守勞動紀律,按時上下班,不遲到曠課。

  四教學安排

  周次

  時間

  教學內容

  一

  2.2………2.8

  第四單元第18講:遺傳的物質基礎

  二

  2.9………2.15

  第19講:細胞質遺傳與基因結構第20講:遺傳的基本定律

  三

  2.16………2.22

  第20講:遺傳的基本定律第21講:性別決定與伴性遺傳、優生

  四

  2.23………3.1

  第22講:生物的變異第23講:生物的進化

  五

  3.2………3.8

  第五單元:生物與環境

  六

  3.9………3.15

  [第二輪]生物實驗

  七

  3.16………3.22

  專題一:分子與細胞小頁訓練

  八

  3.23………3.29

  專題二:生物的新陳代謝小頁訓練

  九

  3.30………4.5

  專題三:生命活動的調節小頁訓練

  十

  4.6………4.12

  專題四:遺傳與進化小頁訓練

  十一

  4.13………4.19

  專題五:生物與環境小頁訓練

  十二

  4.20………4.26

  專題六:解題策略小頁訓練

  十三

  4.27………5.3

  機動

  十四

  5.4………5.10

  套題訓練1~2及講評

  十五

  5.11………5.17

  套題訓練3~4及講評

  十六

  5.18………5.24

  套題訓練5~6及講評

  十七

  5.25………5.31

  復習應考

  十八

  6.1…………6

  適應性訓練、自由復習

教學計劃高三生物5

  依照生物教學大綱要求,結合教材內容和學生實際,為高考打下堅實基礎、順利完成教學目標。由于生物新課內容快要全部授完,本學期安排為完成第一輪復習。具體打算是根據授新課時的速度、學生掌握程度以及備考重要性等情況,有所側重地進行第一輪復習。同時穿插理綜考試訓練,讓學生提前熟悉高考題型和建立整體印象,從而有針對復習。

  一、指導思想

  1、認真學習20xx年浙江省《考試說明》(還未到手),注意研究浙江省與生物高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點,以取得一定的課外知識量。

  2、浙江省今年繼續生物等科目自主命題,試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。

  3、本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,強調知識的遷移與知識的再現。

  4、要特別注重對學生生物復習方式方法的指導,把不同層次的學生在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

  二、教學安排

  合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作,具體安排如下:

  第一階段:9月3日至9月21日,完成選修三的全部新課教學。并盡可能的穿插一些練習。

  第二階段:9月22日至月,進行第一輪的基礎知識的復習。要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主,綜合復習為輔,注重能力訓練。

  第三階段:5月10日至5月24日,進行一些綜合練習考試。

  三、具體教學措施

  1、認真抓好生物學基礎知識的復習。

  高中生物學的知識,內容比較系統、全面。復習時認真分析,掌握教材的重點、難點,研究學生的'生理、心理的特點和學習規律,通過課堂復習,啟發學生學習的自覺性,在充分調動學生積極性的情況下,引導他們認真復習好生物學基礎知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。

  2、重視對學生進行思想教育。

  高中生物學的教學內容,一切生物和它們的生活環境都是分不開的,生物必須依賴于它們的環境而生活,而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境,從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有,通過講述祖國豐富的動植物資源,我國古代的和現代的生物科學的成就,對學生進行愛國主義思想教育。這也是復習時要強調的

  3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。

  教師通過復習,努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

  4、加強直觀教學、堅持理論密切聯系實際

  復習時要幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶要重視密切聯系本人、本地區動植物種類的實際進行,培養愛國愛家愛生物愛環境的人文情操,引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。

  四、教學進度表

  XX年下學期高三生物教學教學進度表周次目標內容周課

  1(9.1—9.7)選修三的授課1.胚胎工程

  2(9.8—9.14)生物技術安全性與倫理性

  3(9.15—9.21)第一輪復習必修一

  4(9.22—9.28)必修一

  5(9.29—10.5)必修一

  6(10.6—10.12)第一輪復習必修一

  7(10.13—10.19)必修二

  8(10.20—10.26)必修二

  9(10.27—11.2)必修二

  10(11.3—11.9)必修二

  11(11.10—11.16)必修二

  12(11.17—11.23)必修二

  13(11.24—11.30)必修三

  14(12.1—12.7)第一輪復習必修三

  15(12.8—12.14)必修三

  16(12.15—12.21)第一輪復習選修三

  17(12.22—12.28)選修三

  18(12.29—1.18)綜合練習適應性的考試

教學計劃高三生物6

  一、 學生情況簡要分析

  高三18、20、21班學生的基礎整體上相對較好一些,上學期已經完成了必修1第一章的一輪復習內容,但從上學期的期末測試成績來看,每個班都有個別差生。他們已經形成的不良的學習習慣還沒有徹底扭轉,他們雖然比較聰明,但總是不能跟著教學的節奏,將所復習的知識及時消化,特別是課時作業總是不能及時完成。但整體上同學們的思維活躍,課堂表現積極。大多數同學都能認真鉆研教材,及時鞏固所學內容。因此,今學期的主要任務是做好個別學生的習慣養成教育,分類指導優生與中等生的學習方法,力爭是每一位學生都有收獲,為明年的高考打下堅實的基礎。

  二、 教材內容分析

  本學期將要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節的一輪復習教材內容,包括課本中的所有經典實驗以及與教材有關的實驗設計等內容。

  2、教材編寫特色分析

  蘇教版高中生物教材的編寫特色:

  1) 體現生物科學發展的時代性與前沿性;

  2) 體現生物高新技術對人類經濟、社會的重大影響;

  3) 教材注重實驗與研究性學習課題的研究學習;

  4) 用大量插圖、閱讀資料等激發學生學習生物的興趣;

  5) 與社會實踐及學生將來就業等密切聯系。

  3、教學實施設計

  1) 精心研究教材、教學大綱、高考考綱、精心設計教學過程與方法,上好每一堂課;

  2) 注重學習動態研究與學情變化,有針對性調整教學設計和方法,特別關注學困生,使其有所收獲并取得一定進步;

  3) 把握教學深度與難度,確定教學重點與范圍;

  4) 加強學生針對性訓練,精選題目,培養學生能力。

  4、德育目標設計

  1)把思想品德教育滲透到每一節課中,為人師表;

  2)通過生物學家的奮斗歷程,引領學生形成鉆研拼搏,細心思維的優良品質;

  3)利用教材中涉及的我國科學家的成就,培養學生的愛國主義精神,鼓勵為祖國繁榮做貢獻的信念。

  三、主要的`教學改革方向、重點及措施(特別是現代教育技術的應用)

  1、在教學設計與教學方法上下功夫,盡量貼近生活、貼近學生實際,充分發揮學生學習的主體作用。精講多練,在解題方法技巧和促進學生思維上多滲透一些。

  2、注重實驗與研究性學習,多設計一些實驗讓學生動手參與,并讓學生主動參與一些研究性學習的課題,培養學生基本的科學素養。

  3、充分利用現代教育技術手段、利用多媒體網絡改進教學,提高教學效率。

  4、在教學中注重前后知識的聯系,構建完整的知識體系和網絡框架,提高學生綜合能力。

  四、配合教學安排的課外活動

  1、搜集學習資料,整理生物學史、高新技術、生物科學新進展等。

  2、引導學生進行小制作、小課題的研究。

  3、安排一些家庭小實驗,培養學生獨立研究簡單生物學問題的能力。

  4、組織生物興趣小組,開展生物學研究的興趣活動,增強學生學習興趣。

教學計劃高三生物7

  開學(每周4課時,周末1課時,含月考和周練)

  第一周:2月9日—15日, 胚胎工程1

  第二周:2月16日—22日, 生物技術的安全性和倫理問題1;

  第三周:2月23日—3月1日, 月考五

  第四周:3月2日—8日, 專題一:細胞的物質輸入與輸出(含教材實驗及習題講評,下同)1; 理綜考試1;理綜考試講評1

  第五周:3月9日——15日, 專題一:酶和ATP2; 專題一:光合作用和細胞呼吸1; 理綜考試1;理綜考試講評1

  第六周:3月16日—22日, 專題一:光合作用和細胞呼吸3; 理綜考試1;理綜考試講評1

  第七周:3月23日—29日, 專題二:人體的內環境與穩態(含免疫)2; 專題二:動物生命活動的調節1; 理綜考試1;理綜考試講評1

  第八周:3月30日—4月5日, 專題二:動物生命活動的調節1; 專題二:植物的激素調節1;

  第九周:4月6日—12日, 講評第二次省質檢試卷1, 專題三:遺傳的分子基礎3

  第十周:4月13日—19日, 專題三:遺傳的基本規律(含伴性遺傳)3; 理綜考試1;理綜考試講評1

  第十一周:4月20日—26日, 專題三:生物的.變異與育種2; 專題三:生物的進化1; 理綜考試1;理綜考試講評1

  第十二周:4月27日—5月3日, 專題四:細胞的分子組成和結構2; 專題四:細胞的生命歷程1;

  第十三周:5月4日—10日, 專題四:細胞的生命歷程1; 專題五:生物與環境2; 理綜考試1;理綜考試講評1

  第十四周:5月11日—17日, 專題六:實驗專題復習2,

  第十五周:5月18日—24日, 講評漳州市質檢試卷1; 生物高考模擬題(一)1; 生物高考模擬題(二)1; 生物高考模擬題(三)1; 生物高考模擬題(四)1

  第十六周:5月25日—31日, 生物高考模擬題(五)1; 生物高考模擬題(六)1; 理綜考試1;理綜考試講評1

  第十七周:6月1—7日, 迎考溫書假,輔導;高考

  第十八周:6月8高考 備注:專項突破內容: 1,基本方程式,繪圖,主要生理過程圖,基本概念;2,計算;3,熱點;4,蛋白質;5,核酸;6,無機鹽;7,光合作用和細胞呼吸;8,遺傳.

教學計劃高三生物8

  我本學期任教高三兩個理科班生物教學,緊緊圍繞確保課堂復習效率,努力提高教學質量這個主題。下面是我在高三下學期復習教學想法做法。

  一.加強課標考綱研究,瞄準高考方向

  新課程方案從20xx年開始實施以來,本屆學生是第二新課標高考,新課標高考是個新鮮事物。

  一認真研究領會了新課標中學科培養目標。

  新課標中學科培養目標至少有這樣幾方面內容值得我們關注

  1終身學習能力在學科考試中怎樣體現?

  2什么是適應時代發展需要基礎知識基本技能,特別是“適應時代發展需要”在學科考試中怎么體現?

  3收集判斷處理信息能力在學科考試中怎樣體現?

  4科學人文素養環境意識創新精神實踐能力在學科中怎樣檢測?

  5交流合作精神在平時怎樣養成,在試題中如何體現?這些我們都認真加以關注研究,明確其精神實質豐富內涵,并轉化為生物高考復習具體內容。

  二認真研究落實了考試能力要求

  生物考試大綱中能力要求有四種

  1理解能力,

  2實驗探究能力,

  3獲取信息能力,

  4綜合運用能力。

  《考試大綱》開始范圍要求則是在《課標》基礎上根據教學實際做了一些相應刪減調整。《考試大綱》是命題依據綱要,代表著教育教學改革方向,而試卷則是相關專家依據課標考綱創造考試用“產品”,只要吃透《考試大綱》近幾年高考試題命題意圖,就能抓住高三復習重點難點,就能瞄準高考方向

  二.把握課堂45,確保課堂復習效率

  一向學生交代復習計劃考綱

  1.制定了復習計劃,把握復習進度。在第一堂復習課上要向學生交代我們復習計劃,包括每一輪復習起止時間,復習內容,復習資料,復習方式,復習要求等,使學生明確老師復習安排意圖,讓學生心中有學地老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外。

  2.張貼了考試大綱,明確復習內容。使學生明確哪些內容需要考試,哪些內容不需要考試,不需要考試內容一定要舍棄。尤其是生物必修實驗共有36項,只需要考19項。

  二選取了科學復習模式

  展示考綱,明確考點要求;知識檢索,自我發現知識排查;速讀教材,完善基礎知識結構;引領點撥,加強知識縱深理解;典題解析,鞏固提高知識基礎;變式訓練,拓展應用等環節逐步實施復習教學,取得了一定成效。

  三課堂復習教學中注意了問題

  1.注意精講多練,教學資源合理共享。

  如何利用有限時間有效落實復習教學任務呢?“精講多練”是我們大家所認可策略。精講不是少講或不講,應該注意講方式質量。應該注意考點點撥而不是簡單復述,應是立足于提高能力,幫助學生構建知識網絡,建立知識之間聯系,形成概念圖。點撥不能就理論理,要結合學生所熟悉日常生活實例或典型題例展開,有助于調動學生情緒,提高學生學習興趣,培養學生綜合素養。多練不是多做題濫做題。教師應該控制練習數量質量。可以圍繞幾個考點通過課堂限時考試,當堂講評,學生自主閱卷等形式調動學生積極性,幫助學生時發現解決問題,真正做到考練結合,以考促學以考促教。

  網上課件要結合學生實際經過加工變為方可使用。

  2.特別重視實驗教學主干知識復習。

  實驗能力主干知識一直是高考理綜生物考查重點熱點。教師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤,組織主題復習主題訓練,最大限度提高學生實驗設計分析能力。如,結合高考試題進行了《例談高中生物教材中對照實驗設置》小主題復習,在后期教學中,應該加大實驗設計練習課投入。對于主干知識要反復重現,多方位多角度幫助學生解決重點,突破難點,要投入大量課時展開訓練,小步子快節奏,逐一落實考點。

  3.重視學習方法指導。

  介紹必要生物學學習方法,包括教材閱讀記憶識圖繪圖解題技巧等,這些對于生物學習來說都十分重要。如,總結了怎樣推測親本基因型,怎樣解遺傳系譜題,怎樣求兩種遺傳病概率等許多解題方法。學生一旦領悟了方法,就如虎添翼,往往能發揮出比老師更強更敏捷思維能力。同時也能使學生覺得生物學知識好學易學,學起來有章可循有法可依,從而樹起學習信心,產生更大學習沖動動力。

  4.重視課后練習。

  對應每個考點要時有效給學生布置相應課后練習。復習過程中,進行適度訓練是十分必要。但是,如何控制練習數量選擇有質量練習是教師應該注意認真思考實際問題。學生課余時間是相當有限,老師必需考慮課后練習量。在學生完成習題基礎上,通過教師批改作業時發現學生存在問題,在教學組織中以問題方式展現,可以提高學生學習興趣,從而落實知識復習目標。

  三.智力因素非智力因素并重,提升學生應試能力

  高考是對考生學科素質,心理素質身體素質大檢驗。在強調素質教育今天,高考訓練,不回避學生應試能力提升。應試能力是建立在智力因素非智力因素之上,是學生眾多能力中一種能力,高考作為選拔性考試,一方面高考試題考試內容都包括知識能力兩部分,試題中直接考查基礎知識題目占有較大比例;另一方面具備了一定基礎知識,如果學生不會思考,不會審題,不能把知識系統化,學生認知就會出現偏差,從而造成思維不暢通,運用知識去解決問題能力型題目也就無從下手。例如,謝衍生說,老師我把生物知識大多都背出來了,就是做填空題就不會做了。學生能力培養是一個潛移默化過程,不能只靠教師灌輸,也不能只靠復習階段突擊。提高學生能力關鍵是精講多練,留出更多時間空間讓學生去思考,注重變式訓練,引導學生從中分析對錯得失,歸納總結出解題規律方法,從而提升發展學生應試能力。重點抓好以下三種能力培養。①審題能力。②分析綜合能力。主要教會學生各種題型解題技巧,解題方法。 ③表述能力。用準確生物學語言表述答案。密切關注學生心理動態,時調適心理變化,培訓心理素質。如,我們學生一到考數學就手發抖。就是對自己劣勢科目有種年心理恐懼感。我們老師應該時做好學生心理疏導工作。身體素質對于高考也是一個不可忽視方面。

  這是我在本學期復習一些想法做法。肯定存在不足需改進地方。

教學計劃高三生物9

  開學每周4課時,周末1課時,含月考周練。

  第一周:2月9日—15日,

  基因工程3;

  胚胎工程1

  第二周:2月16日—22日,

  胚胎工程2;

  生物技術安全性倫理問題1;

  生態工程2

  第三周:2月23日—3月1日,

  細胞工程3;

  月考五

  第四周:3月2日—8日,

  講評月考五2;

  主題一:細胞物質輸入輸出含教材實驗習題講評,下同1;

  理綜考試1;理綜考試講評1

  第五周:3月9日——15日,

  主題一:酶atp2;

  主題一:光合作用細胞呼吸1;

  理綜考試1;理綜考試講評1

  第六周:3月16日—22日,

  主題一:光合作用細胞呼吸3;

  理綜考試1;理綜考試講評1

  第七周:3月23日—29日,

  主題二:人體內環境穩態含免疫2;

  主題二:動物生命活動調節1;

  理綜考試1;理綜考試講評1

  第八周:3月30日—4月5日,

  主題二:動物生命活動調節1;

  主題二:植物激素調節1;

  第二次省質檢考試

  第九周:4月6日—12日,

  講評第二次省質檢試卷1,

  主題三:遺傳分子基礎3

  第十周:4月13日—19日,

  主題三:遺傳基本規律含伴性遺傳3;

  理綜考試1;理綜考試講評1

  第十一周:4月20日—26日,

  主題三:生物變異育種2;

  主題三:生物進化1;

  理綜考試1;理綜考試講評1

  第十二周:4月27日—5月3日,

  主題四:細胞分子組成結構2;

  主題四:細胞生命歷程1;

  五一節

  第十三周:5月4日—10日,

  主題四:細胞生命歷程1;

  主題五:生物環境2;

  理綜考試1;理綜考試講評1

  第十四周:5月11日—17日,

  主題六:實驗主題復習2,

  x市質檢

  第十五周:5月18日—24日,

  講評x市質檢試卷1;

  生物高考模擬題一1;

  生物高考模擬題二1;

  生物高考模擬題三1;

  生物高考模擬題四1

  第十六周:5月25日—31日,

  生物高考模擬題五1;

  生物高考模擬題六1;

  理綜考試1;理綜考試講評1

  第十七周:6月1—7日,

  迎考溫書假,輔導;高考

  第十八周:6月8高考

  備注:專項突破內容:

  1,基本方程式,繪圖,主要生理過程圖,基本概念;2,計算;3,熱點;4,蛋白質;5,核酸;6,無機鹽;7,光合作用細胞呼吸;8,遺傳.

教學計劃高三生物10

  一.工作思路

  認真研讀《課程標準》和《考試說明》,根據市教研室提出的高三復習要求建議,穩扎穩打,精選精練,因材施教,確保達B率跟文化成績相配,不拖后腿。

  二、工作措施

  1、集體備課

  (1)認真研究新課標和近幾年的高考說明及習題,在此基礎上編寫適合我校學

  情的導學案(由要點知識與同步滾動課堂練習構成)。

  (2)分工到人,相互交流探討、完善導學案,反思課堂教學,力爭復習課高效

  實用。

  2、重視交流

  (1)收集20xx年高考試題以及各大市模擬試題,分析歸類總結,并提煉出需要

  加強或補缺的部分,增強復習的針對性和有效性。

  (2)多磨課,深入課堂,根據不同層次的學生實行不同的教學措施。強化班和普通班差異化教學。

  (3)積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會,把握最新的高考動向。

  3、精選精講

  (1)根據學生的實際情況針對性選題進行復習和訓練,注重基礎,把握難度。

  (2)對習題要做到精講和精練,不搞題海戰術;對于難點和疑點問題要詳細講解,反復訓練。

  (3)注意必備基礎知識的默寫,夯實基礎;并在此基礎上提高學生的解題能力。

  4、提優補差

  (1)對于有沖本科希望和要求的學生,多關注多指導,利用課余時間進行提優。確保達B。

  (2)對于基礎差的學生,需要提高其學習興趣,幫助其明確學習目標,利用課余時間進行補差,樹立學習信心。

  三、教學計劃

  周次 計劃進度 備注

  1 南京市期初考試前復習

  2 期初考試及試卷講評、《遺傳的.基本規律》后續復習

  3 必修2《遺傳的分子基礎》復習

  4 必修2《遺傳的分子基礎》復習、單元練習及講析

  5 必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復習

  6 必修2《生物的進化》復習、必修2模塊綜合練習及講析模塊查漏補缺

  7 必修3《人體內環境與穩態》復習

  8 必修3《動、植物生命活動的調節》復習含有關實驗

  9 必修3《生物個體的穩態》單元練習及講析單元查漏補缺

  10 必修3《種群和群落》復習、單元練習與講析含有關實驗

  11 必修3《生態系統及其穩態》復習、單元練習與講析

  12 期中考試

  13 《生態環境保護與生態工程》復習、模塊綜合練習與講析模塊查漏補缺

  14 選修3《基因工程》復習、單元練習與講析單元查漏補缺

  15 選修3《細胞工程》復習、單元練習與講析

  16 選修3《胚胎工程》復習、單元和模塊綜合練習與講析模塊查漏補缺

  17 選修1《微生物的分離與培養》復習、單元練習與講析單元查漏補缺

  18 選修1《發酵技術》《酶的應用》復習

  19 選修1模塊綜合練習與講析、查漏補缺

  20 課本實驗強化復習、實驗類習題綜合練習與講析

  21 《要點基礎知識》滾動默寫,模塊組合練習與講評

  22 《要點基礎知識》滾動默寫,市一模前綜合練習與講評

  四、備課組推磨聽課安排表

  時間安排 授課人 授課班級 研討課題

  周次

  三 z 高三(12)必修二復習

  五 z 高三(5)必修二復習

  七 z 高三(12)必修三復習

  十 z 高三(5)選修三復習

  十三 z 高三(12)選修一復習

  十五 z 高三(5)必修一復習

  十七 z 高三(12)必修二復習

  十九 z 高三(5)必修三復習

教學計劃高三生物11

  一、指導思想

  1、認真學習山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學課程標準》,注意研究山東省與生物高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點,以取得一定的課外知識量。

  2、結合學生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎,瞄準高考,培養綜合能力,努力提高課堂教學效益,從而全面提高生物教學質量。

  3、提高學生思維能力,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,強調知識的遷移與知識的再現。

  4、要特別注重對學生生物復習方式方法的指導,把不同層次的學生在生物復習過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

  二、學科目標

  1、構建知識網絡體系,通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索,提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

  2、抓好一輪復習,研究考試說明,捕捉高考信息。訓練高考試題,爭取在20xx年高考中取得較好成績。

  三、具體教學措施

  1、繼續認真鉆研教材、考綱和《考試說明》,及時了解和收集各類高考的信息,認真分析研討近幾年生物考試試題,以便把握教學的有的放矢地進行生物學科的復習,促進學科教學質量的提高。

  2、認真開展備課組活動,規范教師的教學行為,重點落實備課常規和課堂教學常規,課和上課質量,備課組做到統一進度、統一資料、統一考試。

  3、近一步健全集體備課制度:每周二召開一次備課組教師會議,每次活動有主題、有針對性,有專人發言,有解決問題的具體方案,通過一系列的活動將全組教師凝結為團結協作的整體,實現智慧共享。

  4、為了進一步改革課堂結構和教學方法,提高教師課堂教學水平,積極開展聽、評、說課活動,采用“組內備課,組內評議,改進教案,再行教學,不斷完善”的連動式備課、上課方式,及時總結,反思問題,做到取人之長,補己之短,共同提高。

  5、第一輪復習的主要精力是進行雙基教學。認真分析,掌握教材的'重點、難點,研究學生的生理、心理的特點和學習規律,通過課堂復習,啟發學生學習的自覺性,在充分調動學生積極性的情況下,引導他們認真復習好生物學基礎知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導,逐步提高學生的解題技能。

  6、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。教師通過復習,努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

  7、平時嚴格控制作業量,不搞題海戰術,平時的練習、作業必須要精選,要貼近學生的實際水平。盡力實施輕負擔、高質量的教學策略,規范作業批改。

教學計劃高三生物12

  依照生物教學大綱要求,結合教材內容和學生實際,為高考打下堅實基礎、順利完成教學目標。由于生物新課內容快要全部授完,本學期安排為完成第一輪復習。具體打算是根據授新課時的速度、學生掌握程度以及備考重要性等情況,有所側重地進行第一輪復習。同時穿插理綜考試訓練,讓學生提前熟悉高考題型和建立整體印象,從而有針對復習。

  一、指導思想

  1.認真學習20xx年浙江省《考試說明》(還未到手),注意研究浙江省與生物高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點,以取得一定的課外知識量。

  2.浙江省今年繼續生物等科目自主命題,試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。

  3.本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,強調知識的遷移與知識的再現。

  4.要特別注重對學生生物復習方式方法的'指導,把不同層次的學生在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

  二、教學安排

  合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作,具體安排如下:

  第一階段:9月3日至9月21日,完成選修三的全部新課教學。并盡可能的穿插一些練習。

  第二階段:9月22日至月,進行第一輪的基礎知識的復習.要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主,綜合復習為輔,注重能力訓練。

  第三階段:5月10日至5月24日,進行一些綜合練習考試。

  三、具體教學措施

  1、認真抓好生物學基礎知識的復習。

  高中生物學的知識,內容比較系統、全面。復習時認真分析,掌握教材的重點、難點,研究學生的生理、心理的特點和學習規律,通過課堂復習,啟發學生學習的自覺性,在充分調動學生積極性的情況下,引導他們認真復習好生物學基礎知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。

  2、重視對學生進行思想教育。

  高中生物學的教學內容,一切生物和它們的生活環境都是分不開的,生物必須依賴于它們的環境而生活,而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境,從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有,通過講述祖國豐富的動植物資源,我國古代的和現代的生物科學的成就,對學生進行愛國主義思想教育。這也是復習時要強調的

  3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。

  教師通過復習,努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

  4、加強直觀教學、堅持理論密切聯系實際

  復習時要幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶要重視密切聯系本人、本地區動植物種類的實際進行,培養愛國愛家愛生物愛環境的人文情操,引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。

  四、教學進度表

  20xx年下學期高三生物教學教學進度表

  周次目標內容周課時

  1(9.1-9.7)

  選修三的授課

  1.胚胎工程5

  2(9.8-9.14)

  2.生物技術安全性與倫理性5

  3(9.15-9.21)

  第一輪復習

  必修一5

  4(9.22-9.28)

  必修一5

  5(9.29-10.5)

  必修一5

  6(10.6-10.12)

  第一輪復習

  必修一5

  7(10.13-10.19)

  必修二5

  8(10.20-10.26)

  必修二5

  9(10.27-11.2)

  必修二5

  10(11.3-11.9)

  必修二5

  11(11.10-16)

  必修二5

  12(11.17-23)

  必修二5

  13(11.24-30)

  必修三5

  14(12.1-7)

  第一輪復習

  必修三5

  15(12.8-14)

  必修三5

  16(12.15-21)

  第一輪復習

  選修三5

  17(12.22-28)

  選修三5

  19-21(12.29-1.18)

  綜合練習

  適應性的考試

教學計劃高三生物13

  本學期教學工作任務高三年級兩個班生物教學,新學期開始,我對本學期的工作計劃如下:

  一、知識目標:讓學生了解生物的各個章節的基礎知識。

  二、能力目標:通過科學方法練習,培養學生的科學素養,練習學生的實驗能力和創新能力,發展學生的探究能力,培養學生的科技意識,促進學生的個性發展。

  三、情感態度和價值觀:培養學生的自然觀、科學的世界觀,樹立振興中華的責任感和使命感,培養他們的科學精神和科學態度,讓他們有社會決策意識,有熱愛生命、珍惜生命的熱情,有積極的生活態度和健康的生活方式。

  四、學生情況分析

  學生基礎較差,需要加強基礎的學習。針對以上的情況,在教學中,我要做到因材施教,循循善誘,努力提高學生的學習成績。

  五、教學方法和措施

  1、認真學習教學大綱,挖掘教材,認真分析學生情況,制定出切合教學實際的教學計劃,做到心中有數。

  2、做好學生的思想教育工作,使學生有一個健全的心理和一個穩定的思想狀態,為搞好學習提供保障。

  3、認真分析每個學生的詳細情況,詳細情況具體分析,做到因材施教,使每個學生都能得到發展與提高。

  4、認真備課與制作課件,真正做到備好每一課,上好每一堂。

  5、認真設置作業,及時批改與反饋。

  6、強化基礎知識教學,基本技能的`把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。

  7、認真研究考綱和考題,認真指導學生做好各種測試,及時做好反饋。

  8、認真指導學生進行高考模仿訓練,為學生提高高考成績打下良好基礎。

  9、加強學法指導,培養學生良好的學習習慣和學習興趣。在教學過程中加強對學生的學法指導,以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物,要引導學生掌握生命科學的本質規律,促使學生形成適合自身發展的學習習慣。

  10、積極參加教研活動。積極參與學校組織的集體備課活動,提高自己的教學水平。

教學計劃高三生物14

  面對著高考錄取方式的調整,語數外在高考中的地位進一步提高,而對于生物,是選2,為了打好高考這場團體戰,我們生物老師更應該提高課堂效率,落實精講精練,我們相信“一份耕耘一份收獲”,全體備課組將繼續團結協作,發揮團隊精神。在高三管理小組的領導下,將踏踏實實地做好高三的教學工作。

  我們高三備課組雖然人員較少,但依然踏實前行,把各項工作做到位。我們根據新的高考要求,結合本屆學生的實際情況,初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計劃。下面淺談一下高三生物的復習思路:

  一、高三一學年的教學進度:

  教學思路:“夯實基礎、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”。總體上分兩輪復習,重點要第一輪復習(以章節復習,適當進行整合),第二輪進行專題復習。

  本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷,提高學生的整體性和綜合意識。第二學期在一模前進行選修一及實驗專題復習和綜合試卷的練習,爭取在第一輪復習打下扎實的基礎,取得較好的成績;一模以后則進行第二輪復習(以專題復習的形式)。

  二、本學期的教學思想及教學策略:

  一準確定位,因材施教:

  根據我們學校學生的實際情況和新的高考要求(重點是B級的達標人數),我們的教學目標在難度系數上不是面向高考試題的全部,而主要定位在85%。(高考試題的難度系數是6:2:2),讓盡可能多的同學能拿到試卷上80%分數。此外,對于班內少數學有余力的同學,老師可以提供一些要求比較高的練習。爭取高考試卷上的'20%。而對于少數基礎較差的同學,則相反。

  在準確定位的基礎上,本學期我們高三備課組繼續團結協作,發揮備課組集體備課的優勢。堅持集體備課,分章節由專門老師負責有關的知識點掃描、教案和統一練習、測試,遇到問題共同研究解決。

  二教學策略:

  1、抓好基礎

  高考不管怎么考,基礎知識始終少不了,能力的培養,更是建立在基礎知識之上。歷年的高考卷上也體現了這一點,尤其是今年的江蘇高考卷更體現了基礎知識的重要性。因此,在教學中要注重基礎知識的教學,在第一輪復習時,我們對于基本知識點逐章逐節進行復習,生物學科雖屬理科,但一些基本的知識相當一部分需要記憶。今年,我們在每一章復習完時,都進行基本功測試。來促進學生對課本上的基礎知識進行復習和掌握。

  2、方法指導

  在高三的整個教學過程中,注重對學生進行學法指導和解題方法的指導。以往高三學生的困惑表現在:有的同學花了時間在生物上,就是學不好,不知該如何來學生物;還有的同學是題目看上去會的,也理解的,就是不知如何來解題。這些都說明了在學生的學習方法和解題方法上還存在著一些問題。而學習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復習中和練習中加以指導和歸類總結。

  3、做好課后的輔導工作。

  高三的教學工作是繁重的,但在課堂中,由于學生的個體存在著差異,有些同學的基礎好,有些差些。“一支獨秀不是春”,對于個別同學老師盡量做好課后的督促輔導工作。

  4、分工協作

  在高三復習工作中,分工協作,編寫好第一輪復習的教學案,群策群力,做到資源共享。

  5、把握四個環節

  ⑴懂。雖然高三是復習,但基于學生的基礎和平時生物課訓練少的事實,許多復習課只能當新課上,第一輪復習至關重要。在課堂上,我們要讓每一個學生聽懂,特別是在第一輪復習中,在追求進度的同時更要追求質量,讓每一個學生在每一堂課上都有較大的收獲。

  ⑵做。習題是對所學知識進行鞏固的一個重要手段,我們把習題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。對于習題,我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環節,同時,要想盡辦法讓學生去認真做,在做中有所得。

  ⑶思。①在教學中,我們將充分發揮學生的主體作用,多讓學生參與,多讓學生動手,讓學生始終在思考中度過,一節課下來要讓學生感到有點累。②一段時間教學或每次考試后,教師將及時反思,總結經驗和不足,及時調整計劃或改善策略。同時,積極引導學生反思,梳理知識點,發現問題及時彌補。對于錯題要引導學生注意收集整理,一段時間后及時復習鞏固,溫故知新。

  ⑷悟。高考是基礎知識和能力考查相結合的考試。在注重夯實基礎的前提下,還要注重歸納概括能力和創新能力的培養。在教學中,要經常引導學生在思考和反思中悟出一些規律,悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。

教學計劃高三生物15

  一、指導思想:

  新高考,雖然給我們的教學帶來很多困惑,但或許其中蘊藏著很大的機遇,機遇是為有準備的人準備的,所以我們要充分做好準備,抓住機遇。對大類學生主要目標是達到二本分數線,對美術、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間,不僅要完成選修三的學習,還要進行必修一、必修二、必修三、選修三的復習,時間非常緊張,尤其是對于舞蹈班來說。

  二、教材分析:

  本學期重點對三個必修模塊在進行基礎知識的復習的基礎上建立知識結構網絡,對相關知識進行分類總結,對相關概念進行辨析比較,在新的情景中分析討論,在復習中把目標定在梳理課本知識,加強和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學生建立起自己的生物學知識網絡,要求每個考點過關。

  另外,對大類學生進行選修三〈〈現代生物科技專題〉〉的復習,涉及許多現代生物技術:基因工程,細胞工程,胚胎工程,生物技術的安全性和倫理問題以及生態工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現代生物科學和技術中一些重要領域的研究熱點,重點是對各項技術的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進行深入研究,并且關注其發展趨勢和應用前景,以開拓學生的視野,增強科技意識,激發學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感。

  三、學情分析:

  學生對基礎知識絕大部分已經遺忘,所以需要對基礎進行過篩子似的復習,學生對知識間的聯系和知識的綜合復習以及在新的情景中的應用和拓展都存在明顯的劣勢,所以需制定周密且可行的教學計劃,抓住每一個細節,抓實每一個過程。

  四、進度安排:

  180班(理科大類)

  時間安排

  主要內容

  要求

  必修一復習

  7.21——7.25

  五、 方法措施:

  (一)認真研究考試說明和課程標準以及考試大綱,明確教學內容

  要認真對課程標準和考試說明進行對比,尤其是考試說明中注重考察的內容,并且注意I和II所要達到的目標要求,并且與課程標準進行對比,看看提高的程度。

  認真分析課程標準中的每一部分的行為動詞要達到的目標,注意能力要求。吃透教材、精心設計每一堂課。將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內容,減輕學生的負擔,提高備考的效度。按照教材的章節體系,依次梳理各知識點,通過統一測試,找到學生知識的薄弱環節,強化訓練,將高二做過的試卷、習題整理出來,選出有代表性的、易錯題的集中評講,達到知識點過關的目的

  (二)重新設計章節內容

  在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有的章節結構,設置具有一定思維性、可操作性,又能起來階段小結作用的問題,調動學生的思維,拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網絡,進行單元檢測且及時反饋,了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況,在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條,從落實基礎知識開始,提高學生的'基本技能,逐漸提高學生學習能力,從而提高復習課質量。

  (三)構建學科知識體系,實驗多方位專題復習

  在復習中,構建一個完整的知識體系,注重知識之間的聯系是至關重要的。

  設置如下幾個專題:

  1、 植物細胞的代謝、增殖以及調節

  2、 動物細胞的代謝、增殖以及調節

  3、 遺傳專題

  4、 生物與環境

  5、 選擇題解題能力專題

  6、 實驗專題

  (四)精選習題、強化訓練

  試題設計上講究適量、適合測試目標,以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養。練習的批改上講究細致、實效,學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果,也是學生學習情況的真實反饋,我認為無論如何都得重視學生的每一次練習,做到精改精批,在訓練的基礎上做到快反饋,快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據反饋的信息,及時調整教學策略和手段和教學進度;能把學生取得的進步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學習,使學生的生物學習進入良性的循環軌道。

  (五)注重輔導,加強檢查力度。

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