八年級地理教學計劃

時間：2023-02-06 11:37:24 教學計劃我要投稿

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八年級地理教學計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編幫大家整理的八年級地理教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級地理教學計劃

八年級地理教學計劃1

　　一、指導思想

　　以《地理課程標準》為依據,努力使每一個學生通過學

　　習地理,能夠對地理學知識有更深入的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯系的地理知識,傳達地理思想,培養學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從"會學地理"到“會用地理”。

　　二、學生基本情況

　　通過八年級上冊地理教材的學習,學生對中國地理知識

　　有了一定的感性認識,具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對中國的概況有了一定地了解。大部分學生上進心強,能夠遵守紀律,熱愛學習,個個爭上進。但班級之間教學成績差距較大,有不少學生好動、貪玩,精力不集中,學習方法欠恰當,因而學習成績不夠理想。面對這種情況,作為教師要加強思想教育,做到因人因材施教。另地理學科屬于非中考科目，學生普遍不重視，針對這種情況，教師更應鉆研教材，上好每一節課。

　　三、教材分析

　　本冊內容共分六章:

　　第五章: 中國的地理差異本章內容既是對總論部分

　　的總結，又是對分區部分的引領，因其內容列接近區域地理，所以安排為分區部分的起始篇。我們從宏觀上把握區域地理

　　的概況,認識各地區的地理差異,為學好分區地理打下基礎。

　　第六章北方地區教材從本章開始逐章介紹北方地

　　區、南方地區、西北地區和青藏地區。北方地區是四大地理區域中最先講述的一個區域，教材比較全面地講述和分析了北方地區的自然地理特征，以及自然環境對生產、生活的影響。東北三省在北方地區中是一個典型的綜合區域，不僅自然地理條件獨特，而且其農業和工業在全國都有重要地位。因此，教材比較系統地講述了東北三省的自然地理、農業地理和工業地理三個方面的內容。黃土高原是一個以黃土景觀為特征的特殊地形區，所以教材并沒有面面俱到。而是突出其有別于其他的特殊性和差異性。北京是我們偉大祖國的首都得全國的政治文化中心,教材從首都北京、古城北京、現代北京三個方面來講述北京。

　　第七章南方地區本章先總后分，先講述自然特征與農業后分別從長江三角洲、香港、澳門、臺灣講述。處于長江中下游地區的長江三角洲，主要包括上海市、江蘇南部和浙江省北部。本節教材側重于長江三角洲地區的人文地理內容。“東方明珠”——香港和澳門，香港和澳門是我國的領土，在經歷了百年滄桑后，終于回到了祖國的懷抱，香港和澳門是特別行政區,實行特殊的社會制度;臺灣是祖國的神圣領土,是祖國神圣領土不可分割的一部分;盡早實現臺灣與祖國的統一，是海峽兩岸人民的'共同愿望。

　　第八章西北地區本章第一節講述了西北地區的自

　　然環境特征，以及自然環境對生產、生活的影響；第二節干旱的寶地——塔里木盆地先描述盆地的自然環境特征，突出干旱，然后再突出盆地的能源和資源的開發，彰顯塔里木盆地是一塊“寶地”。

　　第九章青藏地區本章第一節與前三章設計一樣，仍然先對青藏地區的概述，主要講述青藏地區的自然環境特征，以及自然環境對生產、生活的影響。第二節高原濕地——三江源地區。三江源為長江、黃河和瀾滄江的源頭匯水區，它是我國乃至世界上有獨特的地理區域。

　　第十章中國在世界中這一章對中國的國情進行概

　　括性的總結，有利于從地理的視角認識祖國，增強學生的民族自豪感和憂患意識。

　　四、具體措施

　　1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課,努力講好每一節課;保障每節一練,做到全批全改。

　　2、認真學習20xx版新課標理論,領會新課標精髓,用科學的理論指導教學實踐。

　　3、充分利用網絡資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。

　　4、強化對基礎知識的鞏固,重視知識點與時事地理的結合,進行全方位的開放性試題訓練。

　　5、教學目標明確,每節課要緊緊圍繞目標進行。

　　6、要把基本概念、基本觀點,正確無誤地傳授給學生。

　　7、做到分清主次,突出重點,分散難點,抓住關鍵,詳略得當,快慢適中。

　　8、要重視對學生進行思想教育,對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

　　五、教學計劃

　　第一周第五章

　　第二周至第五周第六章

　　第六周至第九周第七章

　　第十周期中考試

　　第十一周至第十二周第八章

　　第十三周至第十四周第九、十章

　　第十五周至第十六周復習

　　第十七周八年級地理會考

八年級地理教學計劃2

　　一、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教研、教改活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。

　　二、基本情況分析

　　通過一年地理學習，學生對地理學習方法已基本掌握。學習世界地理相對比較容易。但由于學生的程度參差不齊，所以應重點在教法上以面向中等學生的應用能力為主，同時兼顧兩頭，讓優秀生更突出，讓落后生有進步。爭取通本學期的學習讓每一個學生都“學會地理，會學地理”，并且會應用地理解決生活中的問題。

　　三、教學思路和方法

　　1、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識。

　　2、進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。

　　3、強化學生運用所學的地理知識，分析解決問題的能力。

　　4、以課改的精神和要求指導教學。特別要注重激發學生學習的積極性、創造性。

　　5、注重課堂教學改革與創新，網絡技術的應用與整合：教學活動應該是由教學內容、學生、教師、教學環境整合而成的系統，不僅要重視學生學習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經歷和經驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。

　　6、要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業務、精備教案，周到思考、周密安排，嚴格要求、嚴把關口；勇于改革、勇于創新，來夯實每一位學生的學習基礎，以“嚴、實、精、活”的教風帶動“勤、實、悟、活”的.學風。

　　7、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練

　　四、具體措施

　　1、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

　　2、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

　　3、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

　　4、積極參加教研教改活動，在教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

　　5、教學中關注學生的身心發展。結合地理學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

　　6、充分利用網絡資源，切實做好地理課備課資料的收集，整理工作，為地理課準備充分的素材。不斷自學，提高課堂教學水平。 7、每次單元測試后，全面做好每個學生，每個班級的教學質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

　　7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

　　五、教學進度安排

　　第一章陸地和海洋

　　第一節海陸分布2課時

　　第二節海陸變遷2

　　單元復習2

　　單元測試2

　　第二章多樣的世界氣候

　　第一節世界的氣溫和降水2課時

　　第二節世界的氣候類型2

　　第三節氣候與人類活動2

　　中圖版八年級上冊地理教學計劃

　　單元復習2單元測試2

　　第三章居民與聚落

　　第一節人種和人口2課時

　　第二節語言與宗教2

　　第三節

　　第四節

　　第四章

　　第一節

　　第二節

　　總復習6課時

八年級地理教學計劃3

　　一、指導思想

　　以(地輿課程標準)為依據，盡力使每一個學生經過學習地輿，可以對地輿學常識有更深化的理解，可以對今后的學習方向有更多的考慮；可以在探求才干、學習才干和處理問題才干方面有更多的開展；可以在責任感、協作精力和立異知道等方面得到進步。經過學習學生日子密切聯絡的地輿常識，傳達地輿思想，培育學生學習地輿的愛好和開始才干，最終使學生從“會學地輿”

　　二、教材剖析：

　　(一)本冊教科書由以下三大部分組成。

　　榜首部分是對我國地輿區域差異的微觀介紹。簡略介紹了“四大地輿區域的區分”“北方區域和南方區域”“西北區域和青藏區域”等內容。本章是我國區域地輿的開篇，上承我國地輿總論部分，下啟我國地輿區域部分。

　　起到兩方面的效果：

　　1、使學生從全體上掌握區域差異，為后邊知道各分區地輿特色作常識上的襯托；

　　2、因為后邊的區域挑選不能過多，有了微觀全體知道之后才干避免以偏蓋全。

　　第二部分是以事例的辦法，對我國的區域差異進行具體介紹。所選區域依照省級區域--省內區域--跨省區域的辦法組合。省級行政區作為我國建制歷史悠久的一級行政區劃，既是行政區，又是經濟區、文化區，在國家政治經濟日子中具有重要的意義。因此，教材挑選了較多的省區事例(5個)。其次，一些各省區內部在天然、人文或經濟開展等方面也構成了賦有特色的地輿單元，教材挑選了珠江三角洲和西雙版納作為省內區域的事例；此外，因為天然或人文等方面的聯絡，我國還有許多跨過省界的區域。教材挑選了黃土高原、長江沿江地帶作為事例，來知道我國的跨省區域。

　　第三部分是全書，乃至全套地輿教科書的結束語。因為是我國地輿的最后一章，因此，先從我國出發，介紹我國在綜合國力上的全體進步，再從國際著眼，剖析當今國際是一個怎樣的國際，咱們應該怎么面臨當代國際的挑戰，然后增強學生的責任知道。這樣規劃，一方面與七年級國際地輿部分相呼應，另一方面一直把我國與國際嚴密相連，使教科書有比較高的立意。

　　(二)教材圖文并茂，培育形象思想和空間思想

　　人教版八年級下冊地輿教材，版式規劃生動活潑，對地輿問題的敘說，文字短小精悍形象有趣，一起憑借多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強，十分有利于學生形象思想和空間思想的培育。例如，我國四大地輿區域的區分，文字簡短精悍，圖片卻有五幅之多。首先出現的是我國四大地輿區域圖，讓學生進行感性知道，構成形象思想。怎么區分呢？經過教師的引導，學生認真的閱覽講義中的圖5.5、圖5.6、圖5.7，圖5.8，逐步進行剖析，很快就能掌握我國四大地輿區域的區分辦法，空間思想也在讀圖剖析進程中培育起來了。

　　(三)反習慣次序，培育集中思想和發散思想

　　人教版八年級下冊地輿教材，拋開傳統的區域地輿編列辦法，不再是長期以來各地輿區域的地輿要素的(如方位、地勢、氣候、物資等)展開式，雖然這種展現辦法組織條理清楚，表現了常識的類型化，但缺陷也十分顯著，它使課文變得千篇一律，不容易杰出各區域的區域差異。新教材反習慣次序，用省級區域礎─省內區域─跨省區域這樣的次序來編列。將“省(直轄市、特別行政區)”作為學生知道我國區域地輿的根本單元，從這兒下手，再對省區內部在天然、人文或經濟開展等方面賦有特色的一些地輿單元進行討論。最后，從更微觀的角度，對一些跨過省界的區域(如黃土高原)進行討論。這樣的編列使學生進行思想活動時要以很多的信息貯存為條件，將渙散的常識進行概括總結，不但有利于學生在學習進程中，強化集中思想，也有利于培育多側面、多角度思想的發散思想。

　　該教材針對初中生的特色，設置了多個學日子動，一起還有課外讀及小材料對學生的常識面的拓展起積極效果，一起活動又利于學生主體效果的發揮。

　　三、學情剖析

　　年級全體情況較好，日子、學習根本上能墨守成規。但每個班有5、6名學生根底很差，學習沒愛好，轉后使命很也很重。

　　四、教育目標

　　常識與技術：

　　1、能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地輿區域；能闡明秦嶺——淮河一線的地輿意義，比較四大地輿區的天然、人文地輿方面的差異，了解各地輿環境對出產和日子的影響；

　　2、能運用地圖指出區域的方位、規模，能制作某一地輿事物略圖，描繪該地輿事物的散布特色；了解祖國內地與港、澳區域之間的經濟聯絡，明確內地對港澳的促進效果；能根據一個城市的功能和歷史條件，考慮城市開展和建造應注意的問題；

　　3、可以以珠江三角洲和西雙版納為例，學會剖析區域方位和區域地輿特征的一般辦法，學會評價天然區域特色，以兩個區域為例，闡明地輿環境是彼此聯絡和彼此影響的，彼此滲透的一個全體，闡明支柱產業及其構成的條件和對區域經濟開展的帶動效果，知道環境保護的重要意義；

　　4、經過對黃土高原和長江沿江地帶的學習，能在地圖上知道主要的地勢類型，并能描繪區域的地勢特征、氣溫、降水散布概略，概括出區域的重要氣候特征，能闡明某區域天然地輿要素之間的彼此效果和彼此影響，知道區域開展與生態環境保護的辨證關系。

　　進程與辦法：

　　1. 經過各種途徑感知身邊的地輿事物，并構成地輿表象，開始學會根據搜集到的地輿信息，經過比較籠統，概括等思想進程，構成地輿概念，進而理解地輿事物的散布和開展變化的根本規律。

　　2. 測驗運用已取得的地輿概念，地輿根本原理，對地輿事物進行剖析。

　　3. 測驗從學習和日子中發現地輿問題，提出探求思路，搜集相關信息，運用有關常識和辦法，提出觀念或處理問題的思路。

　　4. 運用適當的辦法和手段，表達自己的學習的體會、觀念和效果，并與別人交流。

　　情感情緒與價值觀：

　　1．熱愛家園，熱愛祖國，熱愛社會主義，關懷家園和祖國的建造，增強對祖國和民族開展的責任感。

　　2．正確知道我國不同區域的地輿差異，理解和熱愛祖國優秀的文化傳統。

　　3．進一步樹立和諧人地關系的觀念、區域差異的觀念、因地制宜的'觀念、區域開展潛力的觀念和可持續開展的觀念，進一步學會運用這些科學觀念剖析和處理一些地輿問題。

　　4．正確對待我國人口、資源和環境問題，進一步養成積極向上的人生情緒，依法標準本身行為和影響別人，并以量力而行的實踐行動保護環境，節約資源和動力。

　　5．進一步感受、體驗和賞識地輿環境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養成腳踏實地、嚴謹細致的科學精力，進一步體會人地關系所表現的科學精力和人文精力。在學習和實踐中進一步培育集體主義觀念，與同學彼此尊重，聯合協作，進步自主性，培育立異精力

　　五、教育措施

　　1.教育中要充分發揮雙主體的效果，選用各種形式，給學生一個學習探求、協作的空間，培學習地輿的愛好、積極性和主動性，在加強“雙基”的根底上，重視進程和辦法，情感情緒和價值觀的構成與培育。

　　2.有方案、有步驟地指導學生學閱覽一些信息資源，進步讀圖才干，并且要大力開發課程資源，豐厚學生的地輿常識，學習日子中的地輿，學習有用的地輿。

　　3. 教育中要做到精講，重常識體系、結構、聯絡和思想辦法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教育技巧和藝術，進步課時效益。練習題要做到精癬精練，鼓勵微型試題。做到講練結合，盡力進步復習效率。

　　4. 要點熱門抓輻射。要點據日子實踐中的具體問題，運用地輿常識處理問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內容重復復習一遍，應在所例舉的要點熱門專題復習中，運用探求性、自主性的學習辦法，彼此研討、概括，讓學生從教材內容中挖掘有一定思想深度的問題，激活學生思想，培育學生思想才干，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。”

　　5、抓好慣例地輿課堂教育。認真備好每一節課，盡力講好每一節課；保證每節一練。

　　6、認真學習新課標理論，體會新課標精華，用科學的理論指導教育實踐。

　　7、充分利用網絡資源，切實做好地課備課材料的搜集，整理作業，為地輿課件的制作準備充分的素材。

　　8、積極參加教研教改活動，在教研組、教導處、教科室的指導下，盡力使教育教育才干再上新臺階。

　　9、教育中關注學生的身心開展。結合學科特色，開展學科常識競賽活動，激發學生學習愛好。

八年級地理教學計劃4

　　一、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，參考，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，加強集體備課，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

　　二、基本情況分析

　　我所教的班級八年級(6)(9)經過七年級的地理教學和八年級上學期教學，兩個班的學生已經初步掌握了學習地理的方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現象的方法，掌握了初中地理教學大綱規定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。從上個學期期末檢測的成績來看，兩個班的優秀率和及格率在校全年級都是中上等位置，由此可見，兩個班學生學習地理的興趣比較濃厚，學習積極性也比較高。這對于學生學習八年級地理打下了良好的基礎。

　　三、教材分析

　　本冊內容共分五章：

　　第五章中國的地理差異——本章是中國區域地理的開篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區域部分。在前四章講述中國地理概況、自然環境、自然資源和經濟發展的基礎上，本章將進一步闡述我國不同地區的地理差異。要求我們從宏觀上把握區域地理的概況，認識各地區的地理差異，為學好分區地理打下基礎。

　　滲透法制教育：《中華人民共和國水土保持法》

　　第一條：為了鞏固和加強農業在國民經濟中的基礎地位，深化農村改革，發展農業生產力，推進農業現代化，維護農民和農業生產經營組織的合法權益，增加農民收入，提高農民科學文化素質，促進農業和農村經濟的持續、穩定、健康發展，實現全面建設小康社會的目標，制定本法。

　　第八條：全社會應當高度重視農業，支持農業發展。

　　國家對發展農業和農村經濟有顯著成績的單位和個人，給予獎勵。

　　第五十七條：發展農業和農村經濟必須合理利用和保護土地、水、森林、草原、野生動植物等自然資源，合理開發和利用水能、沼氣、太陽能、風能等可再生能源和清潔能源，發展生態農業，保護和改善生態環境。

　　第六章認識區域——了解東北地區的位置與分布。從了解區域位置與自然環境著手，探討人口、城市和產業的空間分布，引導我們認識區域的基本特征，進而掌握學習區域地理的方法。

　　法制滲透教育：滲透法制教育：《中華人民共和國土地法》

　　第十條：城市的土地屬于國家所有。

　　農村和城市郊區的土地，除由法律規定屬于國家所有的以外，屬于集體所有;宅基地和自留地、自留山，也屬于集體所有。

　　國家為了公共利益的需要，可以依照法律規定對土地實行征收或者征用并給予補償。

　　第七章認識區域——聯系與差異。由于自然、社會、經濟、文化等方面的原因，區域與區域之間、區域內部既存在著差異，有保持著聯系。這章我們學習香港特別行政區的國際樞紐功能;澳門特別行政區的旅游文化特色;珠江三角洲區域的外向型經濟;長江三角洲區域的內外聯系和長株潭城市群內部的差異與聯系。

　　第八章認識區域——環境與發展。北京是中國的政治、文化中心，也是享譽世界的歷史文化名城;寶島臺灣是我們不可分割的神圣領土，美麗富饒，令人魂牽夢繞;走進新疆，領略那里的風土人情以及西部大開發帶來的輝煌;走進貴州我們仿佛置身于碦斯特高原，探究國土整治的成功經驗;走進黃土高原我們能感受到當地居民的質樸生活以及區域發展帶來的巨大變化。

　　第九章建設永續發展的美麗中國——中國，這只騰飛于世界的東方巨龍以嶄新的姿態翱翔于天宇、走向世界。

　　四、教學目標任務及要求

　　通過本期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的.地理現象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生繪圖的能力。同時，通過本期地理教學，使學生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的壓力。掌握中國的自然環境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，認識能源危機和環境問題給社會、經濟發展造成的不良

　　影響，提高學生節能、節約的主動意識。認識祖國各地風土人情和地區差異，了解人文地理的區域差異。現將本冊教本教學目標體現如下：

　　五、完成目標及任務所采取的措施

　　1.認真鉆研教材，理清教材知識結構和教學思路，把握教材重點、難點。運用現代化教學設施，制作教學道具等，創設教學情境，設置多種課堂教學模式，從而激發學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。

　　2.強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時結合日常生活中的地理常識和地理現象，幫助學生理解地理概念。

　　3.培養學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發學生情感，創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。

　　4.開展多種豐富多彩的課余活動，充分利用電視、網絡等設施，多方位不斷拓寬學生的知識面，為課堂教學注入新鮮的血液。

　　六、教學方法

　　1.認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，力爭培養學生的學習興趣和個性品質。

　　2.把握學生思想動態，及時與學生溝通，建立民主、平等、和諧的師生關系。

　　3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

　　4.改進教學方法，用掛圖，實物創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

　　5.精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

　　6.加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵后進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：(1)課前預習習慣;(2)積極思考，主動發言習慣;(3)自主作業習慣; (4)課后復習習慣。

　　7.改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，對基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生發現問題、解決問題的能力的評價。

八年級地理教學計劃5

　　一、指導思想

　　堅持以學生發展為本，引導學生學習“生活中的地理”和“對終身發展有用的地理”。密切聯系實際，體現地理學的實用價值，反映地理學的和社會的新發展。

　　二、學情分析

　　我校八年級共四個班。本學期我任130班和131班的地理教學任務。從總體來看，學生學習地理的積極性不高，學習興趣不濃，地理能力欠缺，成績差距大。有的學生好動，貪玩，精力不集中，學習方法不當，成績不理想。面對八年級學生的不同特點，我決定對成績好的，中等的，較差的學生實施“因材施教”。

　　三、教材分析

　　八年級地理上冊的主要內容有：中國的疆域和人口，中國的自然環境和自然資源，以及中國的經濟發展。其中第一章講述的'是中國的疆域和人口。第二章講述的是中國的自然環境（地形，氣候，河流等知識）。第三章講述中國的主要自然資源的特點和分布。第四章講述中國的經濟發展。其中中國的疆域，人口，自然環境和自然資源是教材的重點，中國的地形特點和氣候成因是教材的難點。

　　四、教學措施

　　1.改變學生的學習方式，以新課標的要求指導教學。在教學中采用各種方法提高學生學習積極性，給學生一個學習探究，合作學習的空間。

　　2.密切聯系實際，重視地理知識與實際的聯系。讓學生感受到生活中處處有地理。、

　　3.注重對學生學法的指導，勇于改革，不斷創新。

　　4.開設校本課程，培養學生熱愛家鄉，建設美好家園的情懷。

　　五、教學進度

　　第一章中國的疆域和人口（1至3周）

　　第二章中國的自然環境（4至8周）

　　第三章中國的自然資源（9至12周）

　　第四章中國的經濟發展（13至16周）

　　復習17至19周。

　　期終考試20周

八年級地理教學計劃6

　　一、學生情況分析

　　初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發展的階段,具有一定的抽象思維能力和初步的系統思維能力,因而可結合有關學科的知識和方法,引導學生從社會生活實際出發,學會發現和提出問題,分析和解決問題。

　　任教的班級是初二的1--4班。初二學生從思維發展來看,已有較大飛躍,學習過程中多些穩定因素,個別學生由于學習習慣較差,課堂中會出現注意力不集中、講話等違反課堂紀律的現象,但總體來看學生的學習主動性還是有的,作業也能及時準確地完成。二.一和二.四班學生整體整題地理基礎良好,有少部分學生需要彌補初一的地理基礎知識;二.二班學生比較內向,課堂氣氛不是很活躍,地理基礎相對三個班來說要弱一些,需要多花些心思,多去調動一下課題氣氛,是該班的一個難點;二.三班學生地理基礎良好,但分層嚴重,需要把重心放在中等和中等偏下的那部分學生來提高班上的整體成績。

　　二、教材分析

　　該教材針對初中生的特點,設置了多個學生活動,同時還有課外讀物及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用,同時活動又有利于學生主體作用的發揮。

　　本冊內容共分五章:

　　第五章中國的地理差異-- 本章是中國區域地理的`開篇,上承中國地理總論部分,下啟中國地理區域部分。在前四章講評中國地理概況、自然環境、自然資源和經濟發展的基礎上,本章將進一步闡述我國不同地域的地理差異。要求我們從宏觀上把握區域地理的概況,認識各地域的地理差異,為學好分區地理打下基礎。

　　第六章認識省級區域--我國的省級行政區域,包括省、自治區、直轄市和特別行政區在內,一共有34個。其中,北京是我們偉大祖國的首都得全國的政治文化中心,香港:世界上人口最稠密的地區之一和澳門是剛回歸祖國的特別行政區,實行特殊的社會制度;臺灣是祖國的神圣領土,是祖國神圣領土不可分割的一部分;新疆是西部開發的重要陣地,是國家西部大開發戰略的重要組成部分。

　　第七章認識省內區域--在我國各省級區域內部,在自然、人文或經濟發展等方面,形成了一些富有特色的地理單元。它們各有特色、異彩紛呈,如廣東的珠江三角形洲地是我國鼎新開放的前沿,那里自然條件優越,極具人才優勢,經濟發展更是獨占第一;再如云南的西雙版納,那里山清水秀、鳥語花香,是典型的熱帶植物王國。

　　第八章認識跨省區域--由于自然或人文方面的接洽,我國有許多跨省界的區域。如黃土高原、長江沿江地帶等,它們氣勢派頭迥異,又各具特色。

　　第九章走向世界的中國--中國,這只騰飛于世界的東方巨龍下以嶄新的姿態翱翔于天宇、走向世界。

　　三、教學目標

　　1、認真學習新課標理論,領會新課標精髓,用科學的理論指導教學實踐。

　　2抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課,認真寫好教案。努力講好每一節課,教學目標明確,每節課要緊緊圍繞目標進行;要把基本概念、基本觀點,正確無誤地傳授給學生。

　　做到分清主次,突出重點,分散難點,抓住關鍵,詳略得當,保障每節一練,快慢適中

　　3、充分利用網絡資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。

　　4、強化對基礎知識的鞏固,重視知識點與時事地理的結合,進行全方位的開放性試題訓練。

　　5、要重視對學生進行思想教育,對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

　　6、注意教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法,在教學中要大膽探索,勇于創新。

　　四、教學措施

　　l、鉆研教學大綱,訂好教學事情計劃。

　　2、當真寫好教案。

　　3、教學目標明確,每節課要緊緊盤繞目標進行。

　　4、要把基本概念、基本觀點,正確無誤地傳授給學生。

　　5、做到分清主次,突出重點,分離難點,抓住關鍵,詳略得當,快慢適中。

　　6、要重視對學生進行思想教育,對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

　　7、注意教學要領得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法,在教學中要斗膽探索,勇于立異。

　　8、科學地安排教學過程。

　　9、精心選擇作業,當真批改作業。

八年級地理教學計劃7

　　一、復習指導思想和達成目標

　　為了鞏固全體學生本學期地理學科的基本知識，提高學生基本技能，養成良好的情感、態度、價值觀，七、八年級同步進行全面復習。

　　教師圍繞地理學科的課程標準，結合中考考點說明進行緊抓課本，夯實基礎，突出重點，突破難點，查漏補缺。具體方法是，首先，立足章節進行知識歸類。其次，課時訓練形成知識體系。再次，總結提升體現適當拓展。復習過程中盡可能關注每個班級中學生個別差異，進行輔導。力爭做到循序漸進，一步一個腳印。

　　二、重難點分析和主要復習措施

　　七年級地理：

　　第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學期的教學重難點。

　　第一章《地球和地圖》最難，學生普遍掌握較差。復習時，這部分應作重點講解復習。經過一學期的學習，學生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復習時再講解，學生理解起來就應該容易些。所以，教師應抓住這個時機全面系統地引導學生理解掌握，給學生一個整體知識的框架，讓學生理清思路。第三章《天氣和氣候》的難度比第一章要降低一些。復習時可以多以實際生活作為例子幫助學生理解記憶，尤其是第二、三節氣溫、降水時空分布的變化。這兩章內容都應以讀圖理解作為突破，其他章節可以點清重點，讓學生理解記憶。總之，復習要緊扣教材，有效運用插圖，精選練習加以訓練鞏固。

　　八年級地理：

　　難點很少，重點很多。大部分學生對基礎知識的鞏固還不過關，所以復習的方式應以夯牢重點基礎知識記憶，抓住讀圖理解掌握為主。重點章節有：第一章第一節《遼闊的.疆域》；第二章《中國的自然環境》；第三章第三節《水資源》；第四章第一節《逐步完善的交通運輸網》、第二節《因地制宜發展農業》。也是計劃一節復習一章。每復習完一章，做到大部分學生課本基礎知識牢固記憶；插圖讀懂并理解其用途，能正確獲取其所承載的知識信息；復習訓練中的題目都能解決。

　　三、具體復習進程安排

　　年級章節主備人復習時間：

　　七年級 7.1地球和地圖張麗華第十八周。

　　7.2陸地和海洋陳霞第十八周。

　　7.3天氣和氣候張麗華第十九周。

　　7.4居民和聚落李曉君第十九周。

　　7.5發展和合作陳霞第十九周。

　　八年級 8.1從世界看中國王銀娣第十八周。

　　8.2中國的自然環境張成云第十八周。

　　8.3中國的自然資源李曉君第十九周。

　　8.4中國的經濟發展王銀娣第十九周。

　　總之，復習中立足課堂，做好課下作業輔導和知識點過關的督促，重視“一對一，一幫一”復習氛圍的建立，同時多鼓勵，讓每個學生都能夠在不斷努力中完善自己。

八年級地理教學計劃8

　　一、指導思想

　　通過本期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生繪圖的能力。

　　二、情況分析

　　八年級地理主要是學習中國地理，涉及的內容中有關的地理基礎知識已經在七年級學習過了，因此八年級地理相對于七年級地理而言，要變得容易一些了。同時，相當部分內容學生有一定的了解，學習起來興趣更濃厚了，學習的積極性也會更高一些。

　　本期我任教八年級107和108兩個班的地理。平均每班近40人，學生成績相差較大，經過七年級的地理教學，兩個班的學生已經初步掌握了學習地理的方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現象的方法，掌握了初中地理教學大綱規定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。從上個學期期末檢測的成績來看，兩個班的優秀率和及格率在八鄉都在末尾，由此可見，兩個班學生學習地理的興趣不濃厚，學習積極性也不高。這為學生學習八年級地理增加了相當大的難度。

　　三、教學目標

　　1、通過本期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的.地理現象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生繪圖的能力。

　　2、通過本期地理教學，使學生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的壓力。

　　3、掌握中國的自然環境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，認識能源危機和環境問題給社會、經濟發展造成的不良影響，提高學生節能、節約的主動意識。

　　4、認識祖國各地風土人情和地區差異，了解人文地理的區域差異。

　　5、培養學生良好的學習習慣和生活習慣！

　　6、通過八年級《地理》下冊的課程學習，使學生真切的受到愛國主義教育，感受祖國的偉大和美好，樹立可持續發展觀的人地觀。

　　四、教學措施

　　1、注重改變學生的學習方式倡導立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，做到“以參與求體驗，以創新求發展”，有效地增進學生的發展。

　　2、強化基本技能訓練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結等方式，提高學生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。

　　3、強化學生運用所學地理知識解決生活中存在的地理現象和解釋地理現象產生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學方式，利用一切可利用的教學資源豐富教學手段，激發學生學習的興趣和求知欲望。

　　4、加強課后的輔導，注重學以致用。開展各種地理小知識競賽活動，幫助學生理解和掌握所學的地理知識，并提高應用地理知識的能力。

　　5、搞好單元測試，發現問題及時加以解決，以確保所授知識的準確性，同時培養學生尊重科學的思想品質。

　　五、課時安排

　　本期共18周，實際教學周16周，共32課時，具體安排：

　　第一階段：新課教學：第一周、第二周，中國的地域差異,4課時；第三周至第五周認識區域：位置與分布，6課時；第六周至第八周認識區域：聯系與差異，6課時；第九周期中質量檢測2課時第十周至第十二周，環境與發展，6課時第十三周建設永續發展的美麗中國2課時

　　第二階段：中考復習：第14—18周10課時中考復習和考試

八年級地理教學計劃9

　　一、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。

　　二、基本情況分析

　　通過一年地理學習，學生對地理學習方法已基本掌握。學習中國地理相對比較容易。但由于學生的程度參差不齊，所以應重點在教法上以面向中游學生的“雙基”和應用能力為主，同時兼顧兩頭，讓優秀生更突出，讓落后生有進步。爭取通本學期的學習讓每一個學生都“學會地理，會學地理”，并且會應用地理解決生活中的問題。

　　三、教材分析：

　　本學期主要的地理教學任務：主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環境、中國的自然資源、中國的區域地理。

　　第一章：中國的疆域與人口。主要學習中國的疆域、行政區劃、人口、民族，介紹了我國的領土情況、行政區域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。

　　第二章：中國自然環境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經濟發展的有利影響，并指出了不足。

　　第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的'特點、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國經濟：介紹了區域地。

　　四、課時安排

　　第一周——————中國的疆域——————1課時

　　第二周——————中國的行政區劃——2課時

　　第三周——————中國的人口————1課時

　　中國的民族——————1課時

　　第四周—第五周————中國的地形————4課時

　　第六周—第七周——————中國的氣候————4課時

　　第八周——————中國的河流————2課時

　　第九周——————自然資源概況————2課時

　　第十周——————中國的土地資源——2課時

　　第十一周————中國的水資源————1課時

　　中國的海洋資源————1課時

　　第十二周————秦嶺—淮河線————2課時

　　第十三周————北方地區和南方地區——2課時

　　第十四周————青藏地區和西北地區——2課時

八年級地理教學計劃10

　　一、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，參考、推行許市中學的課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，加強集體備課，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

　　二、教學任務

　　本學期講授義務教育課程標準實驗教材（湘教版）——《中國地理》（八年級上及下冊第一章）。

　　三、學情分析

　　經過七年級的地理教學，三個班的學生已經初步掌握了學習地理的方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現象的方法，掌握了初中地理教學大綱規定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。從上個學期期末檢測的成績來看，兩個班的優秀率和及格率在全鎮都是名列前茅，由此可見，兩個班學生學習地理的興趣比較濃厚，學習積極性也比較高。這對于學生學習八年級地理打下了良好的基礎。

　　四、教學目標

　　通過本期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生繪圖的`能力。同時，通過本期地理教學，使學生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的壓力。掌握中國的自然環境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，認識能源危機和環境問題給社會、經濟發展造成的不良影響，提高學生節能、節約的主動意識。認識祖國各地風土人情和地區差異，了解人文地理的區域差異。

　　五、教材分析

　　第一章中國的疆域與人口

　　本章主要學習中國疆域概況、人口與民族特點、構成與分布，掌握行政區劃劃分的標準。本章的教學重點是中國疆域概況、人口與民族特點及其分布特點、行政區劃劃分標準及行政區劃構成。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區劃的地理位置，記住中國省級行政區劃圖。

　　第二章中國的自然環境

　　本章的內容較多，包括中國的地勢特點與地形特點，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學習中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區分季風區與非季風區、內流區與外流區、內流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學中應注意結合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。

　　第三章中國的自然資源

　　本章主要學習中國的自然資源概況，包括礦產資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學習它們的分布及特點。通過學習本章理解人口問題對自然資源對影響，明確節約自然資源的重要意義。本章的教學重點是部分重要的自然資源的分布。本章的教學難點是部分重要礦產資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。

　　第四章中國的主要產業

　　本章主要是學習地理對我國工農業生產、交通運輸及科技發展的影響。其中以地理對工農業和交通運輸的影響最為重要，特別是地理位置、地形地勢、氣候和降水三個方面的影響是本章的教學重點，也是本章的教學難點。除地理對工農業和交通運輸業的影響外，本章還需要掌握我國工農業的布局與發展，掌握我國主要的交通運輸方式和不同地形區的常用交通運輸方式。特別是要理解鐵路、公路和水運對經濟發展的重要影響意義。最后就是了解我國四大高技術產業區的分布及原因。

　　第五章中國的區域差異（八下）

　　本章主要內容是學習中國四大地區的概況和自然地理特點。本章的教學重點包括中國地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺－淮河線在中國自然地理上的重要意義。其次是四大地理區域各自的自然地理特色。教學難點是理解三大地理界線兩側不同的自然地理特色形成的原因。

　　六、教學措施

　　1、強化基本技能訓練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結等方式，提高學生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。

　　2、強化學生運用所學地理知識解決生活中存在的地理現象和解釋地理現象產生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學方式，利用一切可利用的教學資源豐富教學手段，激發學生學習的興趣和求知欲望。

　　3、加強課后的輔導，注重學以致用。開展各種地理小知識競賽活動，幫助學生理解和掌握所學的地理知識，并提高應用地理知識的能力。

　　4、搞好單元測試，發現問題及時加以解決，以確保所授知識的準確性，同時培養學生尊重科學的思想品質。

　　七、課時安排

　　一、中國的疆域與人口8月24日-9月25日

　　二、中國的自然環境 9月26日-10月31

　　三、中國的自然資源 11月1日-11月13日

　　四、中國的主要產業 11月14-11月27日

　　五、八年級下冊第五章中國的地理差異 11月28日-12月18日

　　12月19日—1月8 期末復習

八年級地理教學計劃11

　　一、學生基本情況分析：

　　八年級共有兩個班83人，本屆學生基礎較，上進心不夠，甚至有部分學生厭學。但上學期期末考試成績較為理想，上學期期末考試參考人數92人，其中67人及格，及格率為72.83％左右；優生只有26人，優生率為28.26％左右，這個成績相對于同類鄉鎮來說應該很好了。這期要參加瀘州市會考，因此教學內容較為繁重，這學期我將通過各種途徑來提高教學成績。

　　二、本學期教學內容分析：

　　本學期共五章內容，針對每章內容具體分析如下：

　　第五章、各具特色的四大地理單元

　　本章學習是以區域為單位，將中國大致按方位分為四大地理單元，在已學的地形、氣候及經濟等方面知識的基礎上，通過分析、綜合、比較、概括等方法認識我國四大地理單元各自的特征和不同地理單元之間的差異。在本章的最后設計了綜合歸納和比較我國四大地理單元的學習活動，在各大地理單元中，也對認識區域部分未能涉及的一些具有較大意義的地理知識，進行了簡介，意圖通過這些設計和活動，在整體知識背景和區域學習方法方面為后續認識區域部分的學習打下基礎。

　　本章重難點：

　　1、在地圖上找出秦嶺、淮河，說明秦嶺—淮河一線的地理意義。

　　2、能填表比較四大地理單元的特征。

　　3、能說出各地理單元自然地理環境對生產、生活的影響。

　　第六章、認識不同區域

　　在學習了第五章“各具特色的四大地理單元”，了解中國整體概況之后，本章轉入中國分區地理的學習。本章是中國地理“認識區域”部分的主體，課本選擇了東北、首都北京、長江流域、西部地區和臺灣五個不同內型的區域構成本章的五節內容（另外還有第七章專門講珠江三角洲地區）。課本選擇的區域，縱貫南北，橫聯東西，有利于學生從不同的角度由部分到整體地認識祖國，并學會不同類型區域的學習方法。

　　本章重難點：

　　1、“運用地圖資料說出區域產業的結構與空間分布特點”，為本章重點之一。

　　2、“舉例說明區域內各自然地理要素的相互聯系和相互影響”既是重點，又是難點。

　　3、“舉例說出區際聯系對區域經濟發展的意義”，為本章重點之一。

　　第七章、改革開放的前沿——珠江三角洲

　　珠江三角洲地區，是我國改革開放起步最早、經濟發展創造的奇跡最多的前沿地帶，是我國一個富有特色的地理區域。因此，本教材選擇珠江三角洲地區這一典型區域作為學生學習區域的基本內容，還同時介紹了與珠江三角洲毗鄰并聯系密切的香港、澳門特別行政區。

　　本章重點：

　　1、“運用地圖說出珠江三角洲的位置、范圍，(教學論文 )并對區域的地理位置做出簡要評價”，既是重點也是難點。

　　2、舉例說出影響珠江三角洲農業和工業發展的`地理因素。

　　3、舉例說明祖國內地對香港、澳門經濟繁榮所起的作用。

　　本章難點：

　　1、外向型經濟對珠江三角洲經濟發展的促進作用。

　　2、分析珠江三角洲地區城鎮化發展的特點及其形成的主要原因，在此基礎上理解珠江三角洲地區社會經濟的發展與周邊地區的聯系和影響。

　　第八章、繼往開來的天府之國——四川省

　　通過本章的學習，讓學生從地理位置、自然環境、自然資源、經濟、旅游、交通運輸等方面認識我們的家鄉——四川。本章的學習內容多，但需要記憶的知識并不多。

　　本章重難點：

　　1、據歷史資料說明四川名稱的由來；用地圖呈現四川的地理位置、人口分布差異大，從而激發學生探究差異巨大的自然環境。

　　2、在自然環境差異巨大的四川，如何搞好經濟建設。

　　第九章、走向世界

　　三、教學目標：

　　通過這一學期的學習，希望這期的地理成績在全縣同類鄉鎮學校排名中提升兩至三名。轉變學困生對地理的畏難情緒，讓每個學生以飽滿的熱情來學習地理。

　　四、教學措施：

　　l、鉆研教學大綱，訂好教學計劃。

　　2、精心選擇作業，認真批改作業。

　　3、科學地安排教學過程。

　　4、認真寫好教案。

　　5、教學目標明確，每節課要緊緊盤繞目標進行。

　　6、要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

　　7、做到分清主次，突出重點，分離難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

　　8、要重視對學生進行思想教育，對學生進行

　　辯證唯物主義和愛國主義教育。

　　9、注意教學要領得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要斗膽探索，勇于立異。

　　五、教學進度：

　　本學期課時為38課時，每周2課時，教學內容及參考課時如下：

　　第五章、各具特色的四大地理單元

　　第一節：北方地區——黑土地和黃土地1課時

　　第二節：南方地區——濕熱的紅土地1課時

　　第三節：重要的地理分界線秦嶺—淮河1課時

　　第四節：西北地區——廣袤的土地1課時

　　第五節：青藏地區——高寒的土地1課時

　　第六章、認識不同區域

　　第一節：環境獨特的地理區域——東北3課時

　　第二節：首都北京3課時

　　第三節：長江流域地區3課時

　　第四節：西部地區3課時

　　第五節：祖國的寶島——臺灣2課時

　　第七章、改革開放的前沿——珠江三角洲

　　第一節：珠江三角洲——黃金三角1課時

　　第二節：快速發展的經濟2課時

　　第三節：特別行政區——香港和澳門1課時

　　第八章、繼往開來的天府之國——四川省

　　第一節：多彩的四川1課時

　　第二節：崛起的四川1課時

　　第九章、走向世界2課時

　　復習初一的會考內容4課時

　　檢測、復習：

　　本學期共38課時，新課結束共需31課時，剩下7課時用于平時的復習和檢測。本期一共有5個章節的內容需要檢測。利用晚自習時間進行作業評講。

　　以上是本期八年級下冊地理教學計劃，若有不足之處敬請指正。

八年級地理教學計劃12

　　一、指導思想

　　以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從"會學地理"到“會用地理”。

　　二、學生基本情況

　　通過八年級上冊地理教材的學習，學生對中國地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對中國的概況有了一定地了解。大部分學生上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。但班級之間教學成績差距較大，有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。另地理學科屬于非中考科目，學生普遍不重視，針對這種情況，教師更應鉆研教材，上好每一節課。

　　三、教材分析

　　本冊內容共分六章：

　　第五章：中國的地理差異本章內容既是對總論部分的總結，又是對分區部分的引領，因其內容列接近區域地理，所以安排為分區部分的起始篇。我們從宏觀上把握區域地理的概況，認識各地區的地理差異，為學好分區地理打下基礎。

　　第六章北方地區教材從本章開始逐章介紹北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。北方地區是四大地理區域中最先講述的一個區域，教材比較全面地講述和分析了北方地區的自然地理特征，以及自然環境對生產、生活的影響。東北三省在北方地區中是一個典型的綜合區域，不僅自然地理條件獨特，而且其農業和工業在全國都有重要地位。因此，教材比較系統地講述了東北三省的自然地理、農業地理和工業地理三個方面的內容。黃土高原是一個以黃土景觀為特征的特殊地形區，所以教材并沒有面面俱到。而是突出其有別于其他的特殊性和差異性。x是我們偉大祖國的.首都得全國的政治文化中心，教材從古城x、現代x三個方面來講述x。

　　第七章南方地區本章先總后分，先講述自然特征與農業后分別從長江三角洲、x、x、x講述。處于長江中下游地區的長江三角洲，主要包括x市、x南部和x省北部。本節教材側重于長江三角洲地區的人文地理內容。“東方明珠”——x和x，x和x是我國的領土，在經歷了百年滄桑后，終于回到了祖國的懷抱，x和x是特別行政區，實行特殊的社會制度；x是祖國的神圣領土，是祖國神圣領土不可分割的一部分；盡早實現x與祖國的統一，是海峽兩岸人民的共同愿望。

　　第八章西北地區本章第一節講述了西北地區的自然環境特征，以及自然環境對生產、生活的影響；第二節干旱的寶地——塔里木盆地先描述盆地的自然環境特征，突出干旱，然后再突出盆地的能源和資源的開發，彰顯塔里木盆地是一塊“寶地”。

　　第九章青藏地區本章第一節與前三章一樣，仍然先對青藏地區的概述，主要講述青藏地區的自然環境特征，以及自然環境對生產、生活的影響。第二節高原濕地——三江源地區。三江源為長江、黃河和瀾滄江的源頭匯水區，它是我國乃至世界上有獨特的地理區域。

　　第十章中國在世界中這一章對中國的國情進行概括性的總結，有利于從地理的視角認識祖國，增強學生的民族自豪感和憂患意識。

　　四、具體措施

　　1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

　　2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

　　3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

　　4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。

　　5、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。

　　6、要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

　　7、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

　　8、要重視對學生進行思想，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

　　五、教學計劃

　　第一周第五章

　　第二周至第五周第六章

　　第六周至第九周第七章

　　第十周期試

　　第十一周至第十二周第八章

　　第十三周至第十四周第九、十章

　　第十五周至第十六周復習

　　第十七周八年級地理會考

八年級地理教學計劃13

　　一、指導思想

　　指導思想以《地理課程標準》為依據，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。努力使每一位學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終培養學生“會學地理”。

　　二、學情分析

　　本學期，承擔八年級三個教學班的地理教學任務。通過七年級地理教材的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定的了解。對地理學習方法已基本掌握。但由于學生的程度參差不齊，在教學中要注重分層次，面向全體，不放棄每一位學生。

　　三、教材分析

　　本冊教科書的編寫，以改變學生的學習方式為出發點，建立新的教材結構。提供豐富的學習素材和情境，使學生能夠做到自主學習，養成終身學習的意識和能力。本冊教科書始終如一地注意鞏固和強化地理基本技能和能力，使學生在理解地理概念、分析和解釋地理現象的過程中，獲得基本技能和表達、交流等能力的訓練。教科書結構設計中加大了“活動”的力度。力圖加強地理教學中的學生活動，通過學生討論、探究、實踐的教學途徑轉變學生的學習方式。

　　第一章：《中國的疆域與人口》，共分四節。主要學習中國的位置、疆域、行政區劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策等。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區劃的地理位置，記住中國省級行政區劃圖。

　　第二章：《中國的自然環境》，共分三節。介紹了我國地形、氣候、河流、湖泊的基本情況，以及對我國經濟發展的影響。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學中應注意結合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。

　　第三章：《中國的自然資源》，共分四節。介紹了我國主要自然資源的特點和分布。重點介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施。

　　第四章：《中國的區域差異》，共分三節。介紹了中國四大地理區域的農業和工業的基本情況，，分析了影響交通、農業和工業分布的因素。

　　四、教學任務：

　　1、通過本期地理教學，使學生認識中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的壓力。掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心，記住中國省級行政區劃圖。

　　2、認識中國的自然環境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯系與影響。并能分析對我國經濟發展、人民生活的影響。

　　3、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，認識能源危機和環境問題給社會、經濟發展造成的不良影響，提高學生節能、節約的主動意識。

　　4、認識我國經濟發展的概況以及取得的成就。了解交通運輸網絡和工業、農業的地區分布差異，初步學會分析影響其分布的.因素，學會合理地選擇交通運輸方式。

　　5、繼續提高學生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運用所學的地理知識解釋生活中的一些地理現象。

　　6、通過八年級《地理》上冊的課程學習，使學生真切的受到愛國主義教育，感受祖國的偉大和美好，樹立可持續發展觀的人地觀。

　　五、完成本期教學任務的具體措施

　　1、必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。

　　2、關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

　　3、充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。

　　4、突出地理學的“地域性”和“綜合性”特征。引導學生從不同角度看待地理現象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認識。

　　5。密切聯系生活和生產實際，注意挖掘學生的生活經歷和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，

　　是鮮活的。

　　6、指導學生開展地理活動，培養學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。

　　六、課時安排

　　第1—2周第一章（第一節和第二節）

　　第2—4周第一章（第三節和第四節）

　　第3—6周第二章（第一節和第二節）

　　第4—8周第二章（第三節）

　　第9—10周（復習及期中考試）

　　第11—12周第三章（第一節和第二節）

　　第13—14周第三章（第三節和第四節）

　　第15—17周第四章（第一節、第二節和第三節）

　　第18—19周復習及期末考試

八年級地理教學計劃14

　　一、指導思想:

　　以《地理課程標準》為依據,努力使每一個學生通過學習地理,能夠對地理學知識有更深入的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯系的地理知識,傳達地理思想,培養學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從"會學地理"到“會用地理”。

　　二、學生基本情況

　　通過八年級上冊地理教材的學習,學生對中國地理知識有了一定的認識小部分學生上進心強,能夠遵守紀律,熱愛學習。但大部分同學因為學習積極性低，成績普遍較低，而且班級之間教學成績差距較大,有不少學生好動、貪玩,精力不集中,學習方法欠恰當,因而學習成績不夠理想。面對這種情況,作為教師要加強思想教育,做到因人因材施教。另地理學科屬于非中考科目，學生普遍不重視，針對這種情況，教師更應鉆研教材，上好每一節課。

　　三、教材分析:

　　本冊內容共分六章:

　　第五章:中國的地理差異本章內容既是對總論部分的總結，又是對分區部分的引領，因其內容列接近區域地理，所以安排為分區部分的起始篇。我們從宏觀上把握區域地理的概況,認識各地區的地理差異,為學好分區地理打下基礎。

　　第六章北方地區教材從本章開始逐章介紹北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。北方地區是四大地理區域中最先講述的一個區域，教材比較全面地講述和分析了北方地區的自然地理特征，以及自然環境對生產、生活的影響。東北三省在北方地區中是一個典型的`綜合區域，不僅自然地理條件獨特，而且其農業和工業在全國都有重要地位。因此，教材比較系統地講述了東北三省的自然地理、農業地理和工業地理三個方面的內容。黃土高原是一個以黃土景觀為特征的特殊地形區，所以教材并沒有面面俱到。而是突出其有別于其他的特殊性和差異性。北京是我們偉大祖國的首都得全國的政治文化中心,教材從首都北京、古城北京、現代北京三個方面來講述北京。

　　第七章南方地區本章先總后分，先講述自然特征與農業后分別從長江三角洲、香港、澳門、臺灣講述。處于長江中下游地區的長江三角洲，主要包括上海市、江蘇南部和浙江省北部。本節教材側重于長江三角洲地區的人文地理內容。“東方明珠”

八年級地理教學計劃15

　　一、指導思想

　　二、基本情況分析

　　三、教材分析：

　　本學期主要的地理教學任務：主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環境、中國的自然資源、中國的區域地理。

　　第二章：中國自然環境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經濟發展的有利影響，并指出了不足。

　　第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的'特點、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國經濟：介紹了區域地。

　　四、課時安排

　　八年級地理主要是學習中國地理，設計內容中有關的地理基礎知識已經在七年級學過，因此八年級地理相對于七年級地理而言，要變得輕易一些，同時，相當部分內容學生有一定的了解，學習起來愛好更濃厚，學習積極性也會更高一些

　　一、指導思想

　　八年級地理學科將要學習中國地理，這是一個既熟悉又陌生的領域，但是由于中國疆域太大，太遼闊，學生們的了解熟悉不免有很大的局限性，加上他們只是結構的不完整，熟悉上的不全面，使得他們知其一不知其二，應該說他們的中國地理知識還有很大缺陷，不足以滿足成長對地理知識的需要，另外八年級學生在七年級進行了一年的地理學習，具備了一定的讀圖能力，地理思維能力，地理學習動機，地理學習愛好，獨立分析題目的能力，可以說他們大部分基本具備地理學習的能力，當然在學習地理過程中他們也會碰到很多題目，碰到很多障礙，對地理學習出現一些困惑，甚至有點討厭，對學生學習地理出現的題目的思考也將是八年級地理教學的一大課題，八年級地理課程的可設正好可以彌補學生對地理知識的渴求，同事在學習地理知識過程中，不僅可以增長才干，培養學習愛好，更重要的是對祖國的關心與熱愛，與與日俱增，在潛隱默化中提升了他們的思想熟悉水平與道德情操

　　二、情況分析

　　(一)教材分析

　　第一章中國的疆域與人口

　　本章主要學習中國疆域概況，人口與民族特點，構成與分布，把握行政區劃分的標準，本章的教學重點是中國疆域概況，人口與民族特點及分布特點，行政區劃分標準及行政區劃構成，本章的教學難點是把握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區劃的地理位置，記住中國省級行政區劃圖

　　第二章中國的自然環境

　　本章的內容較多，包括中國的地勢特點與地形特點，把握四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵的地理位置和特點，學習中國的天氣類型及其分布，中國河流與分布，區分季風區與非季風區，內流區與外流區，內流河與外流河的特點，本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大，教學中應留意結合主體模型圖，以幫助學生理解和把握

　　第三章中國的自然環境

　　本章主要學習中國的自然環境概況，包括礦產資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學習它們的分布及特點，通過學習本章理解人口題目對自然環境的影響，明確節約自然環境的意義，本章的教學重點是部分重要的自然環境的分布，本章的教學難點是部分重要礦產資源如煤鐵，石油，鐵礦和有色金屬的分布

　　第四章中國的區域差異

　　本章主要內容是學習中國四大地區的概況和自然地理特點，本章的教學重點包括中國地理中最重要的三大地理界線，尤其是秦嶺――淮河線在中國自然地理上的重要意義，其次是四大地理區域各自的自然地理特色，教學難點是理解三大地理界線兩側不同的自然地理特色形成的原因

　　三、教學目標

　　通過本學期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識理解生活中的地理現象，進一步進步閱讀輿圖的能力和分析推理能力，進步學生繪圖的能力，同時通過本學期地理教學，使學生把握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口，民族特點及其地理分布特點，了解人口題目給社會經濟，環境帶來的壓力，把握中國的自然環境，包括地形，地勢，天氣，河流概括，及其相互之間的聯系與影響，了解中國自然資源分布和自然環境所面臨的狀況，熟悉能源危機和環境題目給社會、經濟發展造成的不良影響，進步學生節能，節約的主動意識，熟悉祖國各地風土人情和地區差異

　　四、教學措施

　　1、教學中充分發揮雙主體作用，采用各種形式，給學生一個學習探究，合作的空間，培養學習地理的愛好，積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注重過程和方法、情感和態度，價值觀的形成與培養

　　2、有計劃，有步驟地指導學生他進步讀圖能力，并且要大力開發課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理

　　3、教學中做到精講，重知識體系，結構，聯系和思維方法及解題思路，不要面面俱到，拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術，進步課堂效益，練習題做到精選，精練，鼓勵微型試題，做到講練結合，努力進步效率

　　4、重點熱門抓輻射，重點依據生活實際的具體題目，運用地理知識解決題目，學以致用，活學活用，切忌將教材內容重復溫習一遍，運用探究性，自主性的學習方法，相互研究，回納，讓學生從教材內容中挖掘有一定思維深度的題目，激活學生思維，培養學生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射”

　　5、抓好常規地理課堂教學，認真備好每一節課，搞好集體備課，努力講好每一節課，講究練習的實效性

　　6、認真學習新課程標準理論，領會新課標精華，用科學理論指導教學實踐

　　7、教學中關注學生的身心發展，結合學科特點，開展學科知識競賽，激發學生學習愛好

　　五、教研重點與教改專題

　　“345”教學模式的實踐

　　六、教學進度安排表

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