語文高二學期教學計劃

時間：2023-02-01 17:31:04 教學計劃我要投稿

語文高二學期教學計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，一起對今后的學習做個計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編精心整理的語文高二學期教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文高二學期教學計劃

語文高二學期教學計劃1

　　一、指導思想

　　以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規律，致力于全面提高學生的語文素養，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發展奠定良好基礎。

　　二、教材分析

　　我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排，本期開始開設選修課《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文欣賞》。《文章寫作與修改》是在新課標精神的指導下編寫出來的'，是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內容共分4章，每章3節，總共12節，涉及個性化寫作、材料的使用、認識的深化以及文章修改四個方面的問題。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地，同時也為高中生參加高考提供了必要的發展空間。《中國古代詩歌散文欣賞》這本教材，從高中生實際水平出發，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養學生的文學文化修養，提高學生的文言文閱讀能力。

　　三、學生分析

　　本期本人擔任高二文科117、119兩個班的語文教學。

　　本人面臨的兩個班屬于平行班，學生由高一升入高二，剛剛經歷分班，情緒欠穩定，人數超多,中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。

　　四、工作重點

　　1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養，全面提高學生的語文素養，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

　　3、激發學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養成閱讀經典和優秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。

　　4、提升學生對閱讀量，引發對中國文學的感性認識，培養文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。

　　5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。

　　五、具體措施

　　1、加強書本和網絡的學習，提高教師自我素養。

　　2、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢。

　　3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養。要求學生準備摘抄本，用好《語文讀本》，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。

　　4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養學生語感。

　　5、跟同事協作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。

　　6、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。

　　7、加強電化教學，增加課堂容量，激發學生學習興趣。

　　六、教學進度

　　1-3周第一單元課文、表達交流

　　4-6周第二單元課文、表達交流

　　7-8周第三單元課文、表達交流

　　8-9周第四單元課文、表達交流

　　10-11周復習、期中考試

　　11周以后選修《中國古代詩歌散文》教學

語文高二學期教學計劃2

　　一、指導思想

　　雖然我們使用的高二語文教材還是人教版（必修），但是高一年級已使用按《新課程標準》設置的新教材，因此，我們必須關注課程改革形勢。既要貫徹執行《語文教學大綱》提出的教學要求，又要認真研讀《新課程標準》，領會課改精神。獨立深入地鉆研教材，研究學生情況，全面提高自身素質、保障學生的學習。用研究的態度、科學的理念制定科學、有效適合學生實際的教學策略，創造性的利用教材，以進一步全面提高學生的審美能力、探究能力、應用能力，徹底改變教學觀念。

　　教師作為教學的組織者、引導者，要有研究意識，力求用科學的思想方法、教學方法展開生動活潑、靈活多樣、富有個性的教學活動。在語文教學中既重傳道，也要授“術”，更重教“數”；在創造性使用教材的同時，充分開掘新的教學資源，使自己的教學行之有效，富有特色。創立自己的教學品牌，打造教學精品。

　　二、教學要求

　　高二第一學期語文教學在高一基礎上，瞻前顧后。統觀高中三年語文教學的全局，在高中語文教學的整體中安排高二語文教學。每一個目標、每一個階段、每一個局部、每一個環節與高一的內容做好銜接、延展，又要為高三教學打好基礎，服務于高中語文教學的.全局。

　　1、古代詩歌教學

　　古代詩歌是古典文學中的精華。教學一、二單元，讓學生了解四言詩、騷體詩、五言詩及唐宋詩詞的特點，在此基礎上掌握理解、鑒賞詩歌的一般方法與規律。整體把握詩歌形象、借助詩歌的形象領會詩歌的情感、欣賞詩歌的藝術手法，感受詩歌的思想與藝術魅力。提高鑒賞能力與審美情趣。

　　單篇入手，以點帶面，以一當十、舉一反三。詩歌鑒賞以誦讀為主要手段、理解詩文的思想內容為基礎、鑒賞詩歌的情趣與藝術手法為目標，力求對詩歌產生個性化的感悟。

　　2、現當代散文教學

　　在高一學習的基礎上，認識本冊散文表現形式靈活多樣，思想內容豐富多彩，情理交融的特點，進一步培養和提高學生文學鑒賞能力。立足文本，掌握現當代散文的閱讀規律，整體把握文本的思想內容，理清作者思路，鑒賞文章的思想性與藝術性，訓練語感。提升學生文化品位與審美情趣。

　　3、文言文教學

　　誦讀為主要手段，積學有素，學以致用。把理解文章的思想內容為立足點，在理解文章的過程中加深對字詞、句式的理解。詞語與句式學習統觀全局，有計劃、有步驟、有重點地加以落實，各個擊破。注重誦讀、涵詠，咀嚼文言文中思想與藝術精華，培養學生的文言語感。引導學生學會用歷史的眼光認識、理解文章的思想內容及其價值，

　　第2頁共4頁用現代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。提升文化底蘊與審美情趣。了解本冊中所選的唐宋散文與明清散文的特點，理清其發展線索，以更好的理解鑒賞散文。

　　4、寫作教學

　　（1）讀寫結合，讀中悟寫，寫中促讀，注重積累。把思維能力的訓練作為高中階段讀寫訓練的核心。鼓勵學生用心（腦）寫文，以真情為文，以理服人。

　　（2）在高一年級訓練記敘文的基礎上，進一步提升記敘文寫作水平，重點訓練生動、形象、傳神的細節描寫，增強文采；鼓勵學生寫自己的真情實感，力求文章立意高遠。

　　（3）議論文寫作是高二階段的重心，訓練中規中矩。思想正確，觀點明確；語言規范、文從字順；結構完整、思路清楚。

　　（4）訓練有序，每一次訓練，有所側重，彼此關聯，形成系統；訓練方式靈活多樣、生動活潑：長短配合、（課）內外結合、收放（限時與開放）搭配；有效訓練，不走過場，保質保量。不少于6篇大作文，6篇小作文。

　　5、研究性學習

　　本學期擬研究《晴隆店鋪名所折射出的晴隆人的文化心理》專題，培養學生關注社會、關注生活良好情趣和時時處處都可以學語文的良好習慣。學習從習以為常的事實和過程中發現問題，培養探究意識與探究能力。

　　6、充分、高效利用學校圖書室，定期給學生開出一定量的課外

　　第3頁共4頁讀本，擴大學生閱讀面。以求“得法于課內，得益于課外”。

　　三、教學進度

　　期中前一、二、五單元寫作與口語交際：一、二、三單元

　　期中后三、四、六單元寫作與口語交際：四、五單元

語文高二學期教學計劃3

　　一、指導思想：

　　以語文新課程標準為指導，切實提高自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

　　二、情況分析：

　　1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

　　2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

　　三、工作重點：

　　1、提高備課組集體備課的質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

　　2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

　　3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

　　4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

　　5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

　　四、具體措施：

　　（一）閱讀：

　　1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。

　　2、課內閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

　　3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。

　　※一學期保證學生有15篇以上的課外現代文訓練。

　　推薦報紙：

　　《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《文匯報》《中學生知識報》《e時代校園》等。

　　推薦雜志：

　　《讀者》《新讀寫》《中文自修》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

　　4、指導和訓練重點：課內課外文言文。

　　文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。教師要精選題并精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。

　　※每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。

　　在文言文學習的基礎上，逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。

　　※一學期內，學生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關。每周一次小測驗。

　　（二）寫作：

　　1、要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。

　　2、進行分類訓練：

　　（1）隨筆：

　　◇養成每周動筆的習慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。

　　（2）作文訓練：

　　首先，要掌握一般體裁的文章寫作：

　　記敘類：

　　◇在敘事中有意識地增強內容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。

　　◇了解幾種常見的聯想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。

　　◇懂得細節描寫的作用，掌握細節描寫的基本要領。

　　◇初步掌握描寫場面的要領。

　　議論類：

　　◇懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

　　◇懂得“引證、假設”在議論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。

　　◇認識層進結構的特點，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

　　說明類：

　　◇能在寫作實踐中根據內容需要采用適當的說明順序，增強文章的條理性。

　　其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

　　話題作文雖說降低了審題要求，內容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的'前提。

　　（3）應用文：

　　◇了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。

　　◇懂得調查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用。

　　（4）作文的訓練次數與訓練目標：

　　除隨筆外，我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣，提高能力。

　　訓練體系安排如下：

　　次序體裁訓練點要求

　　1、議論文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

　　2、議論文議論文結構掌握議論文的各種結構方式，使結構完整。

　　3、議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內容充實。

　　4、記敘文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

　　5、記敘文構思與表達學會選材并運用多種表達方式來充實內容。

　　（不限）深刻透徹學會透過現象看本質，預感事物發展趨向。

　　（不限）生動形象學會運用各種手法使形象生動、意境深遠。

　　6、（不限）有文采學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。

　　7、話題作文審題引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。

　　8、話題作文立意如何使文章的立意高遠

　　（三）其它：

　　1、強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎。

　　詩詞名句的積累。

　　文學常識、文化常識的積累。

　　成語、熟語的積累。

　　佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

　　2、充分利用好教學時間：

　　利用好早讀課的語文朗讀。

　　每周一次去圖書館閱讀課外書。

　　每周安排小測驗至少一次。

　　課前可開設三分鐘小演講。

　　高二語文備課組：走出單調，走向生趣，漸入深刻

　　期中考試后，我們的必修部分教學宣告結束，高二語文教學進入選修課程ⅠA的教學階段。《論語選修》，有點類似于大學中文系本科的一門課；雖然探討的結論可能不如大學多，但高中階段的這門課必須在文字、文章、文化層面苦苦掙扎。老師對《論語》的內容，也有一個漸漸“從頭開始”“學習新知”似的熟悉、領悟的過程，更何況對教學目標的吃透、對教學重點的取舍、對教與學的磨合、對適合當下實際的課型的探索與成熟？？

　　要走出單調，走向樸素豐富有效有生趣，引向深入深刻。

　　我們面臨的困惑是從未有過的！現在需要寧靜，減少各種干擾。

　　這次期中考試，我校語文情況看似還好，實際上充滿危機。現在對下階段工作制訂以下計劃：

　　1、上課進度問題：

　　第13周前：《為政以德》《克己復禮》

　　第14周：《知其不可為而為之》、寫作教學

　　第15周：《仁者愛人》《君子之風》

　　第16周：《周而不比》政治、修身兩大方面的測試或寫作或現代文閱讀

　　第17周：《誨人不倦》《高山仰止》

　　第18周：《沂水春風》《中庸之道》

　　第19周：《中庸之道》教與學、哲學兩大方面的測試（或現代文閱讀）寫作教學

　　第20周：期末復習

　　第21周：期末考試

　　2、培養學生“會學習”的能力，注重夯實基礎；引導學生學會探究與實踐，注重學生能力的培養與提升。積極開展學生的探究活動、實踐活動，注重調動學生學習的積極性，給予學生發展的主動權，促進學生更快更好地發展。在知識傳授的同時注重培養學生的人文素養。重視對新課程標準與新教材的研究，在課堂教學中注重改革與創新；充分體現學生的主體性。

　　3、認真落實和開展好每一次集體備課活動。

　　學習新課程標準，尤其學習《浙江省學科教學指導綱要》。

　　使備課有中心，有內容；不同見解及時交流解決，關注備課組內不同思維火花的碰撞。真正發揮集體協作的力量，實現資源共享，備課組各成員齊頭并進，共同進步。備課組內老師要重視新課標學習，研究學生認知發展規律，研究作業的布置與批改，嘗試分層次的作業布置。

　　4、重視作業批閱（檢查）、反饋、講評。

　　重視學生思維火花，以推動學生的語文學習“好感”。

　　重視作文的訓練量。

　　關注學生的學習心理，必要時多找學生談心。重視個別指導。

　　5、合理安排早自修。早自修要讓學生任務明確、操作明確、效果自測。

　　總之，要落實每一次集體備課，體現集體的智慧，充分挖掘集體的資源，互相合作，互相促進，共同提高，確保學生學科素質的穩步提高和本學科教學目標的順利完成。

　　三、教學目標

　　本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習，教學時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：

　　1、貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發展和學生實際需要的新教法。

　　2、在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高三年的語文學習打好基礎。

　　3、根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標。

　　4、在第八周前完成必修五的教學任務，在十九周前完成選修課的教學任務。

　　四、教學進度

　　根據新課程標準及本校實際情況安排：高二語文每周4節（必修），全學期總時數84節。本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課：授課60課時，期中復習8課時，期中考試3課時，期終復習10課時，期終考試3課時。

　　本學期教學進度非常緊張，幾乎沒有練習、復習時間。但是仍然要計劃有條不紊，進度安排有序。

　　五、教材處理

　　1、精講實練，努力創設探究式能力課型。

　　每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

　　2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。

　　本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

　　3、閱讀積累，積淀學生的語文素養。

　　發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

　　4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

　　讓學生在老規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

語文高二學期教學計劃4

　　一、學情分析

　　1、06計算機（1）班、（2）班、06財會，每班級40多個學生，學生數不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協調，總的說來還是好管理的。

　　2、職高學習生涯，已經體驗過一年，較熟悉職業學校的教學與管理的模式。

　　3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女教師的教學風格。

　　二、教材分析

　　本套教材是根據教育部20xx年頒布的《中等職業學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最后一次使用。隨著時代的發展，新的去年就已經推廣使用了，分四冊，前三冊為基礎平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調整，力求體現時代精神和職教特色。

　　三、教法分析

　　總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”。即內容要少，課文要少，步驟環節要少；板快要精，專題專講，問題細化，體現基礎性、工具性。

　　針對職高學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。

　　可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。

　　四、學法指導

　　以激發、培養學生的學習語文的興趣為突破口，目的在于養成自主學習語文的良好習慣。聽說讀寫四個方面入手。

　　五、具體措施

　　（1）、精簡課文。

　　把課文精簡到16篇，保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談談記憶》《項鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》，選用時代感強的課文

　　（2）、精簡課堂

　　不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。可以側重只講某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細節描寫等。

　　（3）、備課時確保教學目標單一，落實每課時的教學目標。

　　（4）、設置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。每節課有新的'學生上臺，避免每天只有老師一張面孔。

　　（5）、有條件的話多去階梯教室，讓學生多體驗現代化教學的好處。

　　（６）、鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情。

　　六、教學進度

　　周次起訖月日教學內容教時執行情況

　　18.27~9.2始業教育

　　29.3~9.9軍訓

　　39.10~9.16《我的母親》3《每天四問》14

　　49.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》24

　　59.24~9.30大作文1小作文1單元練習24

　　610.1~10.7國慶放假

　　710.8~10.14《閩中橋梁甲天下》3大作文14

　　810.15~10.21《談談記憶》3小作文14

　　910.22~10.28《神舟六號再續神話》2單元練習24

　　1010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結構》3

　　大作文14

　　1111.5~11.11〈尚儉戒奢侈〉２〈善良〉1練習１

　　1211.12~11.18復習２期中考試３２

　　1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文（應用文）１4

　　1411.26~12.2〈經典廣告中的文學策略〉2練習２4

　　1512.3~12.9說明書２演講詞24

　　1612.10~12.16大作文1〈阿Ｑ正傳〉34

　　1712.17~12.23〈項鏈〉3小作文１4

　　1812.24~12.30〈林黛玉進賈俯〉2

　　〈最后一片葉子〉24

　　1912.31~1.6〈游褒禪山記〉４4

　　201.7~1.15〈宋詞二首〉４4

　　211.16~1.20期末考試

語文高二學期教學計劃5

　　一、指導思想：

　　使學生掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

　　二、教學重點：

　　《必修5》、《語音文字運用》。

　　其中，《必修5》重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學小論文。品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧；提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。

　　三、情況分析：

　　1、教材教學：高二下學期是高中階段比較關鍵的一個學期，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

　　2、學情分析：學生在高二上學期的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二下學期，閱讀和寫作能力還有待加強。

　　對此情況，應從以下幾個方面入手：適時復習、回顧、梳理已有的語言知識，調動生活體驗；通過語言現象，從小處切入，調動學生語言學習的興趣；下點語言文字探究的功夫；注重實際語言運用能力的培養，加強鞏固案訓練；課堂教學解討論為主，以訓練為主。

　　四、具體措施：

　　1、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習。我們根據市、縣和學校的精神，了解學習語文多種方法，摸索既有改革創新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學質量的路子，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。在備課組中，根據我們年級學生的實際需要，把教材文本和教學手段拓新相結合，認真開展“自主學習、合作探究、先學后導”的教學研究活動，向課堂40分鐘教學要質量。

　　2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統一計劃、統一管理。平常教學進度、教學內容、預習鞏固、作業安排等要保持一致，但根據分層教學的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當的調整和補充。

　　備課時，在準確把握全局、充分了解學情的基礎上，對教材進行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術特色到思想內容，從課內作業到課外訓練，根據不同學生的需求進行精心設計。發揚全備課組老師的聰明才智，發揚備課組的'團結協助通力合作精神。認真工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學的核心，成為一支戰斗力很強的教學團隊。每周指定老師負責備課，編寫三案（預習案、導學案、鞏固案）。以一個單元為例，每個單元有3～4課，每一課由1位教師負責備課，然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。在教法和學法上，根據不同層次的學生，進行適當的調整和補充。三案同時要體現出“分層教學”的特點。期中考和期末考由備課組長統一協調、負責。

　　3、充分利用多媒體手段，搭建樂學、樂教的語文平臺。備課組內做到互幫互助，充分利用網絡資源，爭取自主開發課件，盡可能在每學期自主開發課件達到70%以上。注重對教學資源的收集、積累和儲存，形成自己特色的校本教學資源庫，并真正實現“資源共享”。

　　課件要與三案相配套，課件內容要求言簡意賅，醒目明了，重點突出，可操作性強。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時最好不在課件上提供答案給學生，讓學生有一個拓展思維的空間。在運用課件上，要有所選擇，根據不同的課型、內容，來確定是否制作課件，避免對課件產生依賴的心理。

　　4、養成組內隨堂聽課的習慣。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課，廣泛借鑒別人長處，以利于個人業務能力的提高。

　　5、上好閱覽課，大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容，并相互交流，建立信息平臺，最大限度地拓寬學生視野。

　　6、寫作教學：

　　⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。

　　⑵結合安徽高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。

　　⑶每月進行三次次作文訓練，一次為學生月考作文，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。

　　7、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。

　　其中包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用；充分利用摘抄本，進行佳作精彩片斷的積累。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

　　8、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內容不少于五百字；課前開設三分鐘候課或小演講等活動。

　　我們相信，只要順應時代的需要，進行適時的改革，就一定能夠實現教學設計的最優化，更高效地組織課堂教學，培養出適應新世紀發展要求的有智慧、有能力的高新人才！

　　五、教學進度：期中考試前《必修5》，期中考試后《語音文字運用》。

　　附：高二下學期語文資料編寫安排（第一輪）

　　第一課導學案和滾動訓練1、2，第一單元檢測卷23，梳理探究之“古代文化常識”36。

　　第二課導學案和滾動訓練3、4，第十二課導學案和滾動訓練24、25。

　　第三課導學案和滾動訓練5、6，第二單元檢測卷26。

　　第四課導學案和滾動訓練7、8，第三單元檢測卷27。

　　第五課導學案和滾動訓練9、10，第十三課導學案和滾動訓練28、29 。

　　第六課導學案和滾動訓練11、12，表達交流之“緣事析理”30，綜合卷38。

　　第七課導學案和滾動訓練13、14，表達交流之“謳歌親情”31，梳理探究之“有趣的語言翻譯”37。

　　第八課導學案和滾動訓練15、16，表達交流之“錘煉思想”32。

　　第九課導學案和滾動訓練17、18，表達交流之“注重創新”33，綜合卷39。

　　第十課導學案和滾動訓練19、20，第四單元檢測卷34。

　　第十一課導學案和滾動訓練21、22，梳理探究之“文言詞語和句式”35，綜合卷40。

語文高二學期教學計劃6

　　一、總教學要求和目標

　　1、進一步提高學生的語文素養。

　　2、繼續關注學生的語言積累以及語感和思維的發展，幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中，掌握學習語文的方法，增強語文應用能力，培養審美能力、探究能力。

　　3、重視情感、態度、價值觀的正確導向，充分發揮本課程的優勢，促進學生整體素質的提高。

　　4、通過必修課程的學習，提高學生思想文化修養和語言文字的運用能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協調的發展。

　　二、三年通盤學習狀況

　　1、已經完成必修學習情況：必修一、二、三、四

　　2、已經結算學分情況；12學分（必修8分，選修4分）。

　　3、已經完成選修學習情況：《史記選讀》。

　　三、本學期教學內容（按照揚州市教育局規定的統一內容）

　　必修內容：必修五；選修內容：《唐詩宋詞選讀》（唐詩部分）

　　四、本學期學生的'能力培養

　　通過本學期選修課程的學習，繼續以下五個方面：1、積累·整合；2、感受·鑒賞；3、思考·領悟；4、應用·拓展；5、發現·創新。

　　五、教學方法、措施：

　　1、繼續培養良好的學習習慣

　　（1）放聲朗讀的習慣。

　　（2）預習新課的習慣

　　（3）記筆記的習慣

　　（4）勤用工具書的習慣

　　（5）思考和說話的習慣

　　（6）課外閱讀的習慣

　　（7）勤寫勤練的習慣

　　（8）整理積累的習慣

　　（9）總結得失的習慣

　　（10）書寫清楚的習慣

　　2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

　　3、抓住文本特點，教學側重恰當

　　4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎積累

　　5、鼓勵學生口頭交流

　　6、寫作教學，加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動筆。還要求議論文入格。還注意其他作文素養的培養。

　　7、鼓勵學生作研究性學習探討。鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結果寫成小論文。

語文高二學期教學計劃7

　　一、學生及教材的情況分析

　　１、學生的基本情況

　　通過高一時對學生作文、作業的檢查及期中期末的考試看，學生的基本功欠扎實，作文的應考能力不強，基礎知識薄弱。總體來看，成績一般。

　　２、這學期的教材本學期有《必修５》、《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》。在學習《必修５》中，要突出古文。在小說的學習中，要發揮集體的力量，把長篇小說上成鑒賞課、討論課。《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》，教詩歌時，要注意通過講解以及《唐之韻》等手段，應到學生進入到唐詩宋詞的王國，去體驗，去揣摩。要帶領學生多美讀、多背誦，多寫體驗文章。要避免單打一，不能總是背唐詩，要適當的補充其他學習材料。教散文時，要注意文言知識的積累，不能為完成任務而教，要為高三學習奠定扎實的基礎。

　　二、指導思想髙二已文理分科，高二上期是學生高中學習的鞏固提高階段，要讓學生在高一的基礎上進一步提高語文素養，體現語文教學的時代性、基礎性、人文性，以提升學生的審美能力、探究能力，形成良好的思維能力和人文素質，落實常規工作，夯實基礎，引導學生加大課外閱讀量，擴大學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有一定的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。不斷激發學生研究性學習精神和創新意識，努力開發有活力的語文新課程。繼續強化語文學習的基本方法，培養學生自學的良好習慣，促進學生提高文化品位，為高三學習奠定扎實的基礎。

　　三、工作重點

　　1．精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養。

　　2．在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展。

　　3、落實教改教研，每學年至少完成一篇教研論文，以教研促進教學能力的提高；扎扎實實做好課題研究，并力求出成果。及時經驗總結、教學反思等，并將論文送省市、國家參賽，力爭獲獎與發表。

　　4．夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的.能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

　　5．以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。本學期寫作教學的根本目標是繼續培養學生的寫作愛好，在規范作文的基礎上，引導學生擴大視野，提高思維深度。強化作文講評教學（偏重議論文寫作內容方面的指導，即思想方面的指導。重點放在A立意深刻B材料豐富，論據來源C構思新穎）。總共8次大作文。每周至少一篇讀書筆記，鼓勵一周多篇。

　　四、具體措施

　　1、課堂教學：每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養。“自讀課”以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。早自修要安排好早讀內容，多讀課文，并背誦高考必背詩文，培養語感，養成朗讀的好習慣。

　　2、重視課外閱讀。本學期第一單元為小說，應以此為契機，培養學生閱讀古典小說的興趣，提高鑒賞小說的能力。每周要求閱讀量不少于5000字，摘抄筆記不少于600字，并定期檢查一次。

　　3、課堂寫作與課外練筆相結合。本學期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的隨筆。寫作訓練首先要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。其次提高學生考場作文的完成速度，逐漸達標，在60分鐘內能根據要求寫出800字左右的文章。最后要調動學生參與作文批改與點評，引導學生自批自改，提高批改實效。鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。作文教學要重講評，通過講評明得失，知方法。

　　4、作業批改。兩周批改一次大作文，隔周檢查一次隨筆，作業的批改規范、及時、有針對性。作文評語突出個性化，強化作業批改的實效意識，加強面批面改，有錯的地方要求學生及時訂正。

　　5、積極參加校內外各類語文教研活動，虛心學習，博采眾長，總結經驗，每學期教師要聽課16節以上并作好聽課記錄。按時參加海口市高考作文閱卷在線研討、海口市高考現代文閱讀在線研討、省中學語文課堂大賽、市高考備考會、中語會等活動。

　　6、認真組織學生參加海南省中學生語文讀寫（閱讀）能力大賽。

　　7、按教務處和教研室的有關要求，做好研究性學習和學生的學分認定工作。

　　五、教學課時及活動安排：

　　學年度第一學期瓊山中學高二年級語文科教學進度表制表：9月1日日期周次節/周教學內容及課時安排附注9月3日---7日25林教頭風雪山神廟4、裝在套子里的人19月3日正式上課10日---14日35裝在套子里的人2、邊城2表達交流117日---21日45表達交流1、歸去來兮辭424日---28日55滕王閣序4、逍遙游110月1日---5日60中秋國慶節放假4天8日---12日75逍遙游3、陳情表215日---19日85表達交流2、咬文嚼字2、說“木葉”1、22日---26日95說“木葉”1、表達交流2、中國建筑的特征229日—11月2日103作為生物的社會2、表達交流2、復習15日---9日111復習1期中考試12日---16日125講評試卷2、長恨歌319日---23日135湘夫人3、擬行路難1、蜀相126日--30日145書憤1、春江花月夜2、夜歸鹿門歌1、登岳陽樓112月3日---7日155表達交流2、夢游天姥吟留別2、閣夜110日---14日165將進酒2、李憑箜篌引1、虞美人1、蘇幕遮117日---21日175表達交流2、過小孤山大孤山2、庖丁解牛124日---28日185庖丁解牛1、項羽之死3、阿房宮賦131日---1月4日195阿房宮賦3、表達交流2元旦放假一天7日--11日205六國論3、伶官傳序214日---18日215祭十二郎文2、種樹郭橐駝傳321日---25日225子路、曾皙、冉有、公西華侍坐2、項脊軒志328日---2月1日231復習1期末考試20xx年9月1日

語文高二學期教學計劃8

　　一、教學課程任務。

　　上完《中國古典詩歌散文》一書，上《中國古代小說》的部分篇目。

　　全力復習必修（1—5）的所有內容，全力準備學業水平考試。

　　以教材為依托，基本完成高考一輪復習的大致內容。

　　二、課堂教學：

　　向45分鐘要質量。

　　每節課保證講課時間不超過20分鐘，8分鐘的課堂練習，7分鐘的學生講解或者訂正，將高考一輪復習內容貫穿其中。

　　8分鐘練習具體內容為：

　　1、3月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語文學常識題的綜合考察。

　　2、4月著重成語題和名句題的考察。

　　3、5月著重考察文言文現象的`

　　4、5月文言現象的考察，每天5道題目。

　　5、6月古代詩詞的考察。（每天一首）

　　6、6月現代文閱讀（小說閱讀，人物傳記閱讀。）

　　7、7月整套試卷復習，期末考試和學業水平考試。

　　三、語文活動。

　　1、3月，學霸考霸評選。

　　2、4月，讀書會，評出書香小組。

　　3、5月，語文基礎知識大賽，評出優秀個人。

　　4、6月，作文大賽，選出推出去參與比賽。

　　四、每周一次周記，兩周一次作文。

　　天天做，周周清，每天爭取學生拿出語文書，主動拿出語文書，喜歡拿出語文書。

　　五、自身修養。

　　1、加強繼續教育的培訓。

　　2、加強自身素質的培養，寫作上能教學生學寫，自己提筆就寫，讓學生讀，自己就先讀的好習慣和好習慣。

　　3、撰寫科研論文，至少發表一篇。

　　4、參與課題研究。

　　5、積極閱讀關于教改的相關理論知識并踐行教改新理念。

語文高二學期教學計劃9

　　1．學生情況分析：

　　本人任教高二[1][2][3]班的語文學科。這三個班均為文科普通班，學生語文知識水平與學習能力發展不平衡，大部分基礎差，學生學習主動性不強，部分學生對語文不夠重視。讀書習慣沒有養好，學生學習方法掌握不夠，造成學科成績提高緩慢，有焦躁的心理。但大部分學生聰明，表現欲望強，課堂氣氛較活躍，有利于激發學生的學習興趣。

　　2．教材情況分析：

　　高二新教材的內容：小說戲劇，文言各兩個單元，著重培養學生欣賞文學作品的能力和閱讀，淺易文言文的能力，力圖使學生感受小說的魅力。

　　寫作教材。著重培養寫作議論文與小小說的能力，還要使學生學會學習和形成正確的價值觀，在人性和人格上得到健康發展。

　　3，本學期應達到的'教育目標：

　　①完成語文第四冊的教學任務，突出重點，突破難點。

　　②能力方面，根據教材要求，注意整體感知，語感認識。根據能力的培養，力爭使學生能獨立欣賞一般程度的文學作品。

　　③基礎知識方面，要求學生認真學習并牢固掌握教材知識點，并較熟練地閱讀語文課本

　　④寫作方面，培養學生剖析事理的能力。

　　4．改進教學的措施及教學中應注意的問題：

　　①高二教材強調理解能力，分析能力的培養所以教學中，突出學生學習的主體地位，積極引導學生去思考，主動擦桌子，提升思維的質量，強調多讀多背。注重文學作品的積淀。

　　②加強寫作指導，有目的，有重點的進行訓練，抓住學生寫作中的困惑，認真指導點撥，盡可能多寫多改，全方位提高學生的寫作能力，達到文從字順，表意清楚的目的。

　　溫州育英國際實驗學校高中分校教學進度表

　　周次

　　時間

　　課題

　　周課時

　　備注

　　2．26—3.4

　　《藥》《愚溪詩序》

　　3．5—3．11

　　《項鏈》《陳奐生上城》作文1

　　3．12—3．18

　　《守財奴》《陳情表》

　　3．19—3．25

　　《祭十二郎》《赤壁賦》作文2

　　3．26—4．1

　　月考復習及月考月假

　　4．2—4．8

　　《林黛玉進賈府》《林教頭問雪山神廟》

　　4．9—4．15

　　《失街亭》《杜十娘怒沉百寶箱》作文3

　　4．16—4．22

　　《雷雨》期中考復習

　　4．23—4．29

　　期中考試及講評

　　4．30—5．16

　　五．一長假作文4

　　5．7—5．13

　　《茶館》《羅密歐與朱麗葉》

　　5．14—5．20

　　《三塊錢國幣》《逍遙游》作文5

　　5．21—5．27

　　《藤王閣序》《柳毅傳》

　　5．28—6．3

　　《促織》《竇娥冤》月假作文6

　　6．4—6．10

　　《長亭送別》《閨塾》

　　6．11—6．17

　　《哀江南》作文7

　　6．18—6．24

　　期末考前復習

　　6．25—7．1

　　期末復習

　　7．2—7．8

　　期末考試

語文高二學期教學計劃10

　　一、指導思想

　　貫徹落實學校教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，以年級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規管理執行力度。

　　二、工作目標

　　1、正確理解、認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身新的課程改革之中，積極成為語文課程資源的開發者和語文課程的建設者。

　　2、指導學生正確的學習、理解和運用語言文字，語言積累，培養語感，發展思維，提高能力。重視提高學生的品德修養和審美情趣，促進學生良好個性和健全人格的形成。

　　3、構建平等合作的師生關系’營造寬松、和諧的課堂氛圍。

　　4、以提高教學質量為重點，狠抓教學常規，注重學科間的融合，使學生在不同內容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，爭取學科教學質量有所突破。

　　三、工作重點

　　1、加強集體備課的力度，落實集體備課的各項要求，重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和個性發展。

　　2、精心設計本學期學案、科學實施本學期語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養。

　　3、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創造自由寬松的教學氛圍，注重學生的個性差異和個性發展。

　　四、具體措施

　　1貫徹落實學校教學工作計劃，進一步規范教師的教學工作行為，優化教學過程的各個環節，合理有效地組織教學活動，維護正常穩定的教學秩序，，加強對備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試、教學總結等環節的管理，真正做到備課從嚴、講課從實、作業求精、輔導從細、考試求真、總結求全、優化教學過程，提高課堂效率。

　　2、進一步發揮備課組研究基地的功能。研究活動的形勢與實效，力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。力爭做到“三定二備四統一”定時間、定內容、定中心發言人，備內容、備方法，統一教學內容、進度、重難點、基本作業。做到活動時間充分，中心發言的教師提前準備材料，傳遞信息充分，保證共性，鼓勵個性。

　　3、積極推行相互聽課和評課活動。加強討論交流，提高研究質量，取長補短，學以致用，形成濃厚的研究氛圍，加強組內的日常交流性聽課評課，注重課后的.相互交流，聽課教師都要認真的進行評課，并做好記錄。

　　4、加強對青年教師的培養，督促他們經常講課聽課，上完課后寫好教學反思。

　　5、改變觀點，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。要認真學習新課標，重視語文教育的人文價值和思維教育的特點。

　　6、重視培養學生對語文學習的興趣，培養學生的課外閱讀能力。

　　7、精心布置和批改作業，對學生作業要求嚴格，努力做到有教必練、有練必批、有批必評有錯必糾。

　　8、作文和周記間周進行。每次寫作，“些什么”“怎么寫”都要明確到位，絕不含糊。每次訓練后，重視評講的及時性，為學生提供范文，或從學生習作中提取、或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一些收獲。

　　總之，本學期我們高二全體語文教師會齊心協力竭盡所能搞好教學，力爭期末考出優異的成績。

語文高二學期教學計劃11

　　一、指導思想

　　以《普通高中語文課程標準(實驗)》為指導，在學習了必修課程的基礎上，進行拓展和提高的學習，提高語文審美能力、探究能力和應用能力，充實精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養。

　　二、教學目標

　　1.要加強積累，包括語文基礎知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的`積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上，盡可能地發揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣，培養學生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質，發展健康個性，形成健全人格。

　　2.《先秦諸子選讀》：引導學生起近先賢圣人，領略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風采。啟發和引導學生陶冶身心、涵養德行，提高對我國文化傳統和傳統的認識，加深對優良傳統文化的熱愛，發展學生閱讀古文的基本功。

　　3.《中國古代詩歌散文欣賞》：引導學生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術魅力，發展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進運用祖國語言文字的能力。

　　三、教學設想

　　1.備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流，優勢互補，共同提高，有效利用教學資源。

　　2.堅持月考制度，增加測驗及作文次數，提高訓練強度。

　　3.加強讀書與交流活動，引導學生關注生活，豐富人生體驗，提高思想認識，積累作文素材。

　　4.通過多種手段，激發學生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。

　　四、教學進度及內容安排

　　略

語文高二學期教學計劃12

　　一、指導思想：

　　以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

　　二、學情分析

　　2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

　　三、工作重點：

　　1、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

　　2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的.落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

　　3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

　　4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

　　5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

　　四、具體措施

　　1、精講實練，努力創設探究式能力課型。

　　2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。

　　3、閱讀積累，積淀學生的語文素養。

　　4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

　　讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

　　5、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業精選精批，及時校對講解，表揚優秀，鼓勵后進。

　　6、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。

　　7、加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時,注入高考的知識。

　　8、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。

　　9、開展了豐富多彩的語文課外活動。

　　10、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。

　　11、加強與外界交流，及時了解教學、考試的最新信息。

　　五、教學進度

　　第一階段語文必修3 第1至9周

　　第二階段語文必修3考試第10周

　　第三階段語文選修（古代詩歌、散文）第11至19周

　　第四階段語文選修（古代詩歌、散文）考試第20周

語文高二學期教學計劃13

　　根據學校工作計劃要求，落實好本學期的工作，現將個人教學計劃羅列如下：

　　一、指導思想

　　樹立“沒有教不好的學生，只有不合理、不適應的教學方法和學習方法”的教學基本理念，堅持學生是學習的主體，充分調動學生的積極性和主動性，幫助學生做到會學、樂學，較好每一位學生，讓每位學子求學成功，提高學生的學習能力。既要堅持實干、苦干、巧干的精神，又要提倡創新的方法，做到師生和諧，共同發展。圍繞學校教研興校的氛圍，積極參加校本教研的培訓，在確保成績的穩步提升之時，提升自身。

　　二、基本情況分析

　　1、學生情況分析

　　本學期走進高二，經過高一一年的學習，學生基本上養成了良好的'語文學習習慣，絕大多數同學的成績比較理想但是高二時師生的一個磨合期，更是學生世界觀價值觀人生觀發生變化的轉型期，學生的心態變化非常大，學習存在嚴重的差異，自身缺點的不足雖然有認識，但是行動卻存在很大的滯后度，因而主動學習還需要一段時間的成長和落實。

　　2、教材情況分析

　　本學期必修一本，選修兩學期七本，教學壓力大。暑期培訓強調：對選修的知識不宜太深，做到基礎為佳，使學生扎實掌握所學知識，完善知識體系。

　　三、教學工作思路

　　1、新學期從思想上，要樹立強烈的職業責任感、自豪感和幸福感，愛崗敬業，關愛學生，進一步轉變教育理念，“教是為了不教”，“教學就是教著學生自己去學”等先進理念，要深刻體會并認真實踐，及時總結提高。注意引導學生積極自愿地投入到學習之中，從語文活動中不知不覺地養成品讀和獲得知識，從而形成學科興趣，為大范圍的成績提高打下堅實的基礎。

　　2、必修五作文是前四冊表達交流的基礎上，整體提升學生寫作的作文教學內容。所以作文教學根據單元同步走，針對學生的作文水平，在上半學期，重在審題立意上多指導。

　　注意：作文寫作以本組的大計劃大要求為綱，結合所帶兩個班級的實際情況而定，作文兩周一次。

　　3、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學常識在學習古代散文時候穿插進去，有趣的語言基礎翻譯穿插在相應的學習過程中。

　　4、選修《中國古代詩歌散文欣賞》，重在培養學生欣賞古代詩歌散文的能力。在這一部分，重在賞析指導，而對于學生自主探究的詩歌學習，以讀悟為主要手段，教師補充為輔，力求提高學生鑒賞詩歌散文的能力。另外，還要加強學生的背誦和靈活運用。

　　總之，高二上半學期的語文教學，在課堂上狠抓質量。力求在實際教學中提高自己的專業水平和教學實踐能力。當然，由于初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因而必須多向本組其他老師請教學習，不恥下問，強化自己的業務水平，且注意課后反思，動筆組織，寫成文章以求時常自勉，進而使自己的教學更快地達到新課標的要求。

語文高二學期教學計劃14

　　本學期教學主要圍繞《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》三本教材展開。具體安排如下：

　　開學第一周進行假期作業的交流展示專題活動。交流內容包括上學期學習生活回顧，中國古代詩歌學習收獲，以及中國節日文化的相關內容。花一周的時間進行這樣的交流，其目的不僅在于檢查學生的假期作業完成情況，以加強學生的重視程度，以利于促進未來節假日作業的有效完成；同時，交流展示本身也是有效的學習，期待在學生的交流碰撞中生成新的智慧火花；另外，通過對上學期的學習生活的回顧總結，激發學生更多的'思考來安排好本學期的學習生活，在辭舊迎新的話題討論中引導學生在學期初有一個良好的規劃；另外，在“中國古代詩歌學習收獲”這一專題討論中，對上學期末進行的古代詩歌的學習進行有效回顧梳理，并作以階段學習小結。

　　自第二周直至期中考試，重點進行《中國古代詩歌散文欣賞》散文部分的學習。希望能通過這一階段的學習，使學生的文言閱讀能力得到質的提升。在整個教學中，力求真正意義上貫徹學校的要求，切實做好有效的導學工作，引導學生自主翻譯，自主理解。在課堂上對部分句子進行翻譯訓練，培養學生準確翻譯文言語句的能力。同時，繼續通過練習，加強學生古代詩歌鑒賞能力的培養。

　　期中考試后進入小說部分的學習。這一階段計劃將《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》兩本教材結合進行教學。針對考綱中小說閱讀的考點要求，用《外國小說作品選讀》中的鑒賞方法，引導學生賞讀《中國小說作品選讀》中的具體篇目。希望通過這一階段的教學使學生在小說閱讀的考試答題中有一定的突破。

　　在作文教學中，本學期計劃除月考和期中期末考試周外，堅持每雙周六進行相關的作文指導，布置作文。下周一對作文的完成情況進行檢查交流。期末考試前爭取完成五篇大作文。

　　另外，本學期繼續堅持每節課前十分鐘的讀書筆記交流活動。每周五布置作業對本周的交流進行總結，周六課堂進行總結交流。其間做好相關資料（包括交流資料、發言記錄、優秀總結、視頻資料）的收集整理工作，以順利完成課題的結題工作。

語文高二學期教學計劃15

　　一、總教學要求和目標

　　1、進一步提高學生的語文素養。

　　3、重視情感、態度、價值觀的正確導向，充分發揮本課程的優勢，促進學生整體素質的提高。

　　4、通過必修課程的學習，提高學生思想文化修養和語言文字的運用能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協調的發展。

　　二、三年通盤學習狀況：

　　1、已經完成必修學習情況：必修一、二、三、四、五。

　　2、已經結算學分情況：10學分。

　　3、已經完成選修學習情況：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯一、二、三》

　　4、本學期選修學習內容：

　　（1）《史記選讀》（續）

　　（2）《唐詩宋詞選讀》（續）

　　（3）《寫作》（續）

　　（4）《現代散文閱讀》（始）

　　6、學生的能力培養：通過本學期必修課程和選修課程的學習，繼續以下五個方面——

　　（1）積累·整合

　　能圍繞所選擇的目標}加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養。

　　（2）感受·鑒賞

　　閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。

　　（3）思考·領悟

　　根據自己的學習目標選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成獨立思考、質疑探究的習慣，發展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。

　　（4）應用·拓展

　　能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所發展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承。關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的.傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。

　　（5）發現·創新

　　注意觀察語言、文學和中外文化現象，學習從習以為常的事實和過程中發現問題，培養探究意識和發現問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新。學習多角度多層次地閱讀，對優秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發現。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養成嚴謹、求實的學風。

　　三、教學方法、措施：

　　1、繼續培養良好的學習習慣

　　（1）放聲朗讀的習慣。

　　（2）預習新課的習慣

　　（3）記筆記的習慣

　　（4）勤用工具書的習慣

　　（5）思考和說話的習慣

　　（6）課外閱讀的習慣

　　（7）勤寫勤練的習慣

　　（8）整理積累的習慣

　　（9）總結得失的習慣

　　（10）書寫清楚的習慣

　　2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

　　語文教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。

　　3、抓住文本特點，教學側重恰當

　　在具體的教學過程中，對不同類型文本的閱讀指導應該有所側重。閱讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞，引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關系、基本事件與典型細節、文本的價值取向與實用效果等；常用應用文教學，應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主，不必作過多分析。

　　閱讀文學作品的過程，是發現和建構作品意義的過程。作品的文學價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現，文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導學生設身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地、富有創意地建構文本意義。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關資料，了解與作品相關的作家經歷、時代背景、創作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。

　　4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎積累

　　古代詩文的閱讀，指導學生學會使用有關工具書，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解幫助學生總結歸納吸收積累。強化朗讀教學，強化翻譯教學。文言常識的教學少而精，重在提高學生閱讀古詩文的能力。

　　5、鼓勵學生口頭交流

　　可以通過課堂教學，給時間思考討論，鼓勵大膽說話，大聲說話。

　　6、寫作教學，每周一次兩課時學習練習《寫作》

　　加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養的培養。

　　7、鼓勵學生作研究性學習探討

　　鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結果寫成小論文。

　　20xx年高二語文新學期教學計劃書9

　　②第一單元（第1課至練習1）

　　第4～5周：第二單元（第4課至練習2）

　　第6～7周：第三單元（第8課至練習3）