小學英語三年級教學工作計劃（精選23篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編收集整理的小學英語三年級教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學英語三年級教學工作計劃 1

　　一、學習內容

　　北師大五上（三起），冀教三上，新概念（1A~1B）

　　二、教材分析

　�。�1）北師大教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。

　�。�2）冀教版教材注重學生的聽說讀寫能力的培養和訓練，營造了一定的語境，以學生為中心，主要以人物的活動為主線，圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型、句型會話等展開教學內容。在學習鞏固《北師大教材》的基礎上，擴充這本冀教版教材，增加新知識不重新能量。

　�。�3）《新概念》的教材仍作為閱讀教材使用，對于A層學生要求單詞和課文全部掌握，有能力的學生繼續進行1B的內容。B層的學生就要求把課文背誦，單詞會認讀。C層的學生則要求熟讀試著背誦課文。

　　三、備課

　　針對不同層次的孩子仍然制定不同的計劃（A層B層C層），在鞏固好課本知識的基礎上，根據不同層次的學生擴充課外知識（新概念和其他英語類知識），以擴充詞匯量，提高英語的基礎水平。

　　四、課堂教學

　　課堂教學更要適應小學三年級孩子的學習狀態，制定一個多元化，豐富化，趣味化的實際教學，豐富我們的課堂教學氛圍，給孩子們營造出一個自主和諧的英語氛圍，轉變觀念，關注學生的學習過程，努力實現每個學生都在學習，在學習不同的內容，學習自己需要的、該學的內容。采用“備學——交流——提升”的教學模式，學生在備學時，不僅要發現問題，還要在這個過程中解決基本問題，遇到困難采取適當的方式進行探究解決；交流的時候可以是生生交流、師生交流、小組交流、全班交流等方式。交流的目的是與老師同學分享自己獨到的見解，展示自己的思想，探究更深層次的問題；提升時，對不同層次的學生應該有不同的要求，提升不是學習的結束，應該有新的問題產生，激勵學生不斷進行學習探究。

　　五、檢測反饋

　　每節課每個學生學習情況反饋記錄（目標完成狀況），準備好記錄表格，以小組形式，個人形式來記錄，詳細記錄每個孩子的學習情況，學困生要特別注意，并且對其進行個別分析及輔導的補救措施。

　　六、作業

　　課堂上給學生留出寫作業的'時間，對不同的學生有不同的作業內容和要求。針對每個學生的個性需求設計作業，設計適合他們發展的作業，提高作業的有效性。所留作業必須批改，批后要及時改錯并予以復批。把學生作業完成情況作為對學生評價的一項內容。家庭作業的時間不超過40分鐘，其中包括聽讀、書寫和做題。

　　七、評價

　　反饋評價應與分級目標呼應，根據學生的不同情況制定相應的評價標準，體現學生的學習成果。評價要貫穿整個學習過程，關注學生各個時期的進步狀況，尊重學生的個體差異，使每個學生都能在知識、能力、情感態度價值觀等方面獲得發展。（課堂學習記錄、作業完成情況、聽讀背誦情況、單元檢測、詞匯量、期中期末考試、綜合評價）

　　小學英語三年級教學工作計劃 2

　　一、學情分析

　　三年級共有六個班，我所帶的班級是三年級(一)班，共36名學生。經過一個學期的牛津英語和新標準英語的學習，大部分學生已經適應兩種英語教材的教學模式。但由于年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發現、判斷、總結事物的能力與方法，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，我們應該繼續加強良好的英語學習習慣的養成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。在習慣訓練方面我們應該把握住一個原則：提早開始，嚴格要求，持之以恒。好的學習習慣會成為學生英語學習的催化劑，會對學生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須注意到低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點，這就要求我們一定要規范自己的教育教學行為，要求學生養成良好習慣的同時，我們自己也要養成良好的教學習慣，為學生做好示范。

　　本學期仍然是外研版英語教材和上海牛津英語齊頭并進，結合外研版和牛津版教材來完成本學期的教學任務，凸顯我們學校的這一特色。

　　二、教材分析

　　新標準英語教材共10個模塊，一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學習模塊的課文中出現了一些語法內容，但不要求學習孤立地、脫離語境地掌握，只語境中運用包含這些語法的句子。主要內容包括：26個字母學習及我最喜歡的'物品;名詞單復數變化及用反義詞描述的句子;運動項目及表述喜好的項目;食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物;中西方重要節日春節，元旦，圣誕節等;四季及描述天氣的簡單句型;Has引導的疑問句和交通工具的學習;方位介詞及固定搭配。即：話題——功能——結構——任務。

　　牛津版版教材：3B的教材包含了4個模塊，共12個單元。新授單元由這幾個板塊組成：Listen and say中的句型是每個單元的教學重點。Look and learn，主要呈現詞匯。Say and act是情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。Sing and song的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。

　　教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　這兩冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據學生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。

　　三、教學方法及措施

　　1、激發學生學習英語的興趣�？衫�用學生已知的外語，告訴學生我們已經會說不少的英語了，只是在這個基礎上要落實到寫，讓學生們感到學習英語很有趣，從而激發他們渴望獲得更多英語知識的欲望。

　　2、會話教學：

　　要融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際活動中用。

　　3、詞匯教學：

　　要充分利用游戲形式，使用實物或卡片，讓學生更好地認知這些詞匯，注意單詞發音的示范性教學。

　　4、了解中西方文化

　　課堂上帶領學生了解中西方文化，培養愛國情操。

　　5、階段復習：

　　要多采用一些學生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。

　　6、課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.

　　7、給予學生信心，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語并不難，只要從現在開始，上課認真聽講，按時完成作業，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的教學中，更要特別注意發現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。

　　8、對于成績差不敢開口的，接受能力較慢的學生，應該在上課時給予一般難度的題，讓其建立自信心開始。對于成績一般的孩子應該讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導，步步緊跟。對于成績優秀的孩子，可以在其吃飽的基礎上，布置些難度大些的作業讓其得到提升。

　　9、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高英語成績。

　　10、有問題及時溝通，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。

　　小學英語三年級教學工作計劃 3

　　一、學情分析：

　　本班共有學生54人，除了個別同學因種種原因學習基礎較差以外，大部分同學他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在低年級的時候就初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。

　　二、教材分析：

　　本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的'知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　三、教學措施：

　　1、認真備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

　　4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

　　5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

　　6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

　　8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

　　四、教學措施：

　　1、在學習語言知識的同時，教給學生正確的學習方法和學習技巧。提高課堂教學質量，培養良好的學習習慣。著重學生之間的合作學習。

　　2、三年級我所教的幾個班的學生普遍英語程度較好，有較濃厚的學習興趣，但同時，有個別同學卻基礎非常差，家長對英語的重視程度也很不夠.在本學期，我將對這幾名同學在課余時間進行有針對性的輔導，并與家長積極進行溝通，取得家長的配合.在課堂上，給與他們更多的關注，爭取在本學期取得進步.

　　五、評價措施：

　　注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展；促進教師不斷提高教育教學水平；促進英語課程的不斷發展與完善。

　　小學英語三年級教學工作計劃 4

　　一、學情分析

　　三年級學生共221人，大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從外地轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　二、教材分析

　　教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及ＴＰＲ活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

　　三、教學目的

　　使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的.英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。

　　四、教學目的要求

　　1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。

　　2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

　　4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

　　5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

　　五、教學重難點

　　聽：能夠根據聽到的句子選出相應圖畫。

　　說：能夠回應問題和提出簡單的問題（使用一般現在時態）。

　　讀：能夠辨認單詞和句子。

　　寫：能夠書寫字母和主要單詞。

　　小學英語三年級教學工作計劃 5

　　一、 教學目標

　　本套教材的教學目的在于激發學生學習英語的興趣，培養他們的英語學習的積極態度，使他們初步建立起學習英語的自信心；培養學生一定的英語學習語感和良好的語音、語調。書寫基礎以及良好的英語學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　二、教材分析

　　本套教材的設計與編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時，本套教材借鑒了當今國內外把英語作為外語的'教學理論和我國小學英語教學的成功經驗，努力探索適合我國小學英語教育狀況的模式和方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。

　　三、本套教材的主要特點

　　1、強調語言的運用

　　2、注重能力的培養

　　3、突出興趣激發

　　4、重視雙向交流

　　5、融合學科內容

　　6、重視靈活擴展

　　7、實現整體設計

　　8、提供多媒體的配套材料

　　四、學生情況分析

　　三年級學生共有兩個班級，其中大部分學生對英語有著相當濃厚的學習興趣。對英語學習充滿激情，但相對來說，二（2）班對英語學習有困難的學生較多，缺乏自信心。針對這種情況，這個學年應注重培養學生學習英語的興趣，在原有的基礎上爭取有所提高和進步。

　　五、教學措施

　　1.教練結合，有目的地測驗學生掌握所學知識的情況。

　　2.對課文中的單詞、詞組和四會句子應該加強朗讀和背誦。

　　3.加強單詞教育，多領讀、多聽寫。

　　4.因材施教，多輔導學習上需要幫助的學生。

　　六、教學進度

　　略

　　小學英語三年級教學工作計劃 6

　　一、教學目標

　　1、能夠表述過去發生的事情。

　　2、能夠掌握表達過去曾經做過某些事情。

　　3、能夠詢問和表達用餐情況。

　　4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。

　　5、能掌握對過去做過事情的表達。

　　6、掌握發送電子郵件的相關詞匯和短語。

　　7、掌握詢問別人的意見和提出建議的表達方式以及同意和不同意的表達方式。

　　8、能夠使用不同的動詞形式描述過去發生的事情和做過的動作。

　　9、能針對事件發生的時間、地點和參與的人進行詢問。

　　二、學生分析

　　三年級學生經過半年的學習英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規律。但是后進生的落后面比較大。

　　三、教材分析

　　本教材教學內容包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作，掌握音標及部分音標組合，學會拼讀單詞，目的是使學生達到教學大綱規定的小學英語初級水平。訓練按音標規則拼讀和拼寫單詞，重點采用＂語音拼讀法＂，少用或不用＂字母拼讀法＂。朗讀課文是教學中的必要的環節，語音、語調及句子重音應予以重視，訓練根據圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動，開始要求學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培養學生讀寫英語的能力。

　　會寫簡單的句子，根據圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，并且句型長度加大。這對于＂學困生＂來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵。

　　本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季節

　　本冊教學難點：幾種固定句型的運用。

　　四、教學策略及采取的措施

　　【教學策略】

　　1、抓好常規教學，從細小的環節抓起，培養學生良好的學習習慣。

　　2、遵循小學英語教學的規律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復性，連續性，趣味性。

　　3、采取互助的方式，來解決后進生的問題。充分利用課外活動時間對后進生進行輔導。同時加強實效性，優秀生充當小老師，樂教，差生充當小學生，愿學。

　　4、搞好家長與教師的溝通，共同教育好學生。

　　5、充分利用現代化的教學手段，增強英語教學的趣味性，激發學生的.興趣，提高學生的學習英語的積極性。

　　6、開張有益的英語課外活動，培養學生對英語的學習興趣，激發他們的學習熱情。如英語小課文，英語演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。

　　【采取的措施】

　　1、語法學習要滲透到情景教學之中，利用比較法、歸納法讓學生從中感知并認識英語的語法現象。學生多聽錄音，感受地道的英語語音，模仿標準的語音語調，輔以適當的教學方法，讓學生在愉快的情緒體驗中輕松的獲得學好外語所必須的聽說能力，讓學生盡可能多的接受自然的語言，通過一幅幅生動的圖畫，把學生帶入英語的世界，用英語思維，提高英語交際能力，激發英語學習興趣。

　　2、用圖畫、實物、形體語言和多媒體呈現情景，使語言與意義相聯系，讓學生感知和理解語言材料。通過把以前的知識串連起來，排成對話和小品，激發興趣，發揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節目，排練出來，供師生共賞，充分發揮其潛力，培養成＂小贏家＂。

　　3、精心設計英語教學情景，讓學生在情景中學，又在情景中用，通過語言描繪、游戲活動、實物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學手段，創設特定的教學情景，使學生聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，達到以情至理的深化、知情意行的統一。

　　4、利用圖片、動作、實物等直觀手段呈現并學習新的詞語，并與單詞的形式結合起來，訓練學生按讀音規則認讀單詞的能力。注重視、聽、說和情景教學。通過各種電教手段以實物、簡筆畫等把學生帶入語言使用的情景之中。補充了一些歌謠、繞口令、游戲，讓學生在活潑愉快的氣氛中感受到學習英語的樂趣。

　　5、用漢語作輔助語言，講解抽象的和無法用直觀手段表達的內容。從正面引導優生，讓他們誡驕誡燥，不要產生妄自尊大的情緒，培養他們謙虛、活潑的品質和性格。鼓勵他們＂一幫一＂，利用自己的極大的空暇去關心、愛護后進的學生。讓他們在課堂上起模范帶頭作用，事事處處做表率。讓他們分散在各小組中，擔當領導責任，輔導差生和后進生。

　　6、組織英語課外活動小組，利用周六進行興趣活動；布置英語作業，每學完一課，復復習鞏固后，回去錄一次音，老師在錄音磁帶上直接糾正學生發音，作口頭批語。

　　7、組織并積極參加英語教研、教改活動，學習先進經驗，付諸于英語教學上去。在英語實驗教學中，積極總結經驗，寫出教學體會，積極撰寫英語教研、教改論文。

　　8、語法學習滲透于情景教學之中，運用比較法讓學生從中感知英語的語法現象。

　　9、課前增加Free Talk、每節課要求一組學生利用學過的或新學的內容自編一個對話，并要求每組學生盡量不重復前面學生用過的語句，也不做量上的要求，讓他們根據自己的能力自由發揮。教師按層次給出評語并劃分等次，以鼓勵學生在原有的基礎上取得進步。

　　10、增添部分歌曲、歌謠和游戲，排演英語短劇和小品，激發學生興趣。

　　11、鼓勵學生大膽交際，成為大膽說英語的模范。

　　五、教學活動安排

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　小學英語三年級教學工作計劃 7

　　一、學生情況分析

　　三年級有兩個班，每個班有學生31人，其中三（1）班的大部分學生聽話、乖巧、文靜些，三（2）班的學生則反之，加上本班男生偏多，學習能力不強，注意力不集中等特點。但因剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

　　二、教材分析

　　本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的.知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　三、方法措施

　�。�、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　�。病⑼ㄟ^聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　�。场�將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　�。础⒃O計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　四、教學內容與課時安排

　　Unit 1 Hello 6課時

　　Unit 2 Look at me 6課時

　　Unit 3 Let ’s paint 6課時

　　Recycle 1 3課時

　　Unit 4 We love animals 6課時

　　Unit 5 Let’s eat 6課時

　　Unit 6 Happy birthday 6課時

　　Recycle 2 3課時

　　小學英語三年級教學工作計劃 8

　　一、教材分析

　　本冊教材包括10個學習模塊，一個復習模塊，四個單詞表，一個補充閱讀版塊以及一個綜合運用項目。每個模塊分兩個單元，一般情況下，第一單元呈現要學習的語言內容，第二提供任務型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三：

　　一是培養學生的語感和節奏感

　　二是提高學生發音準確性。

　　三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。

　　二、學生情況分析

　　這學期我任教的是三（6）班。由于一、二年級對英語沒有考試要求，主要以培養學生學習英語的興趣為主，所以他們的英語水平參差不齊，但通過幾天的接觸，我發現大多數學生對英語有著濃厚的'興趣，他們聰明好學，積極勤奮，很多家長對他們的英語學習也非常支持和關注。

　　三、教學目標

　　通過學習本冊教材使學生：

　　1、逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。

　　2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

　　3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。

　　4、能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

　　5、養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。

　　6、養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。

　　7、樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

　　四、提高教學質量的措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

　　7、糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。

　　8、多表揚多鼓勵。

　　9、利用多媒體教學課件、掛圖等。

　　小學英語三年級教學工作計劃 9

　　一、 復習目標

　　通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。通過總復習，讓全體學生特別是中下等學生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。

　　二、復習內容

　　1、每單元的單詞、詞組、句型。

　　2、以wh—開頭的特殊疑問句。

　　3、�？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

　　三、具體措施

　　1、把好全體學生的'單詞關，每個學生都必須能背誦要求掌握的單詞。

　　2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

　　3、根據教育局教研室發的考試題型，訓練學生的審題能力。

　　4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

　　四、關注“學困生”

　　1、做好學生的思想工作，多與家長聯系，了解學生的情況。

　　2、堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。

　　五、時間安排

　　6月15日——6月18日 復習Unit7-12

　　6月19日——6月24日 復習Unit1-6

　　小學英語三年級教學工作計劃 10

　　本學期我仍擔任三年級的英語教學工作。根據學生的實際情況，為更好的完成教學任務，搞好教學工作，特擬定以下教學計劃：

　　一、學生情況分析

　　三年級的學生已經接觸英語一學期了，對英語學習有著強烈的好奇心和積極性，三年級上學期平均分52分，其中后進生較多，這些學生平時的表現也不是很好，上課不講話，不違反紀律，也有張開嘴巴跟讀，可是不大聲，可能讀出來的自己也聽不見，學習比較被動，學習的基礎較差。

　　二、教材的內容分析

　　小學英語學生用書是本套教材的核心，共6個單元和2個復習單元.每個單元分“ABC”三個部分，共10頁，復習單元為6頁。英語作業本緊密配合學生用書使用，每單元的設計以學生用書中的“AB”兩個部分的內容為主，共6頁。此外，還有教師用書、教師卡片、學生卡片、錄音磁帶、課堂作業本等與之相配套。

　　三、教學目標

　　本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調、基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。更重要是本學期學生更應掌握運用英語的能力，“寫與演”及時跟上。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　四、教學重點

　　1、能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題)，并能簡單地運用。

　　3、能聽、做、演18個游戲。

　　4、能學唱14首歌曲。

　　5、能完成對自己的自我評價活動。

　　6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　五、教學措施

　　1、會話教學(Let’s talk/Let’s play)學生很愛玩，好表現自己。用表演和游戲的形式來進行交流，學習、運用語言，是恰當的。在會話教學中，融會話教學與情景之中，與具體的實際相聯系，讓學生在表演中練，再交際活動中用，這一點特別重要。本年級段學生會話表演應抓扎實，為以后的學習奠定堅實的基礎。

　　2、詞匯教學(Let’s learn/Let’s do)學生用書中的`單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。這樣有利于記憶和展開課題的討論。在詞匯教學中應注意：

　　(1)、巧用實物、頭飾和卡片。(Let’s learn)

　　(2)、融詞匯與會話教學中，讓學生感到真實性。

　　(3)、充分發揮TPR活動的優勢，(Let’s do)并可以進行改編。

　　(4)、注意單詞發音的示范性教學。

　　3、歌詞與歌謠教學本冊書中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學時間內一句，一句地教唱或領唱將會影響

　　教學進度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言學習的作用，應該注意：

　　1、在每節課中滲透。

　　2、靈活運用在各個教學環節。

　　3、演唱結合，培養藝術素質。Let’s chant部分可以運用教過的知識點去改編，發揮學生的創造性。

　　4、趣味故事教學本冊書。

　　每單元C部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到語言的擴展和對不同學生分層次教學的作用。

　　(1)對于理解好、記憶力強的學生，要求做到理解故事，會講故事，表演故事，并鼓勵會運用故事中新的語言。

　　(2)對于中等學生的要求是理解故事，會跟錄音指著圖，講故事。

　　(3)對于接受能力稍慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。

　　5、后進生轉化措施：

　　在差生轉化方面，我要下功夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成三年級剛開始學習英語的教學任務并能保持學生學習英語的興趣。優秀生提高措施：

　　在優生提高方面，保持學生學習英語的興趣。在課堂上多讓學生參與表演，多練習對話，多用英語交流。平時英語的作業檢或任務由他們參與檢查，及時鍛煉他們的能力。

　　小學英語三年級教學工作計劃 11

　　一、學情分析

　　三年級有三個班，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數學生不重視和怕學英語，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績。

　　二、三年級上冊英語教材分析

　　本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

　　三、三年級上冊英語教學目標

　　根據教材編寫的宗旨，現將教材具體分析如下：

　　1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

　　句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。

　　2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規律。

　　3、采用循環式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。

　　4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。

　　四、三年級上冊英語教材重點和難點

　　1、能按三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按三會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　五、三年級上冊英語教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的.可持續性發展。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

　　六、三年級上冊英語實施方案

　　1、激發學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

　　2、在日常生活中要求學生多說多練。

　　3、規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣

　　4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

　　小學英語三年級教學工作計劃 12

　　本年度，我擔任三年級（1）班、三年級（2）班和七年級的英語課教學工作。為更好地總結經驗，發現不足，更有針對性地提高自己今后的教學工作，現將本學期的教學工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　教學工作，緊緊圍繞著本校的教學工作計劃，結合本學期工作要點，以新課程標準為指針，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計劃。

　　二、英語教學工作

　　在教學過程中面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

　　1、本學期實踐“先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真備課，使各個環節都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。

　　2、作業的內容要形式多樣，而且體現分層作業，加大讀背的力度。作業批改做到人人詳細糾正，學生及時改正，提高書寫的質量。

　　3、課堂上照顧好“兩頭”，采用“結隊幫扶”的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。

　　三、學習方面

　　多讀書，讀好書，利用課余時間學習生活教育理論以及研究“先學后導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的業務水平。參加學校組織的培訓，并做好筆記。

　　四、教研方面

　　準時參加學校的教研活動，并認真學習和記錄。主動參與討論，取長補短，以提高自身的教育教學水平。

　　五、紀律方面

　　嚴格執行學校的'各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行學校的請假制度。認真的完成學校交辦的各項任務。

　　六、主要措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動、讓學生在樂中學、學中用。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、做、演、畫等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、設計全面高效的作業，培養學生的良好書寫習慣。

　　4、根據“備、教、批、輔、考、”的基本要求，每堂課結束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。

　　小學英語三年級教學工作計劃 13

　　一、教材分析

　　本冊教材共有十一個單元，包括十個教學模塊和一個復習模塊。每個模塊包括了兩個單元，第一單元是語言呈現，第二單元是語言擴展和語言聯系單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。

　　新授單元由七個版塊組成。

　　第一單元：第一部分是聽音，指圖，找一找。故事課文呈現版塊。該版塊通過講故事，呈現本模塊的主要句型和新單詞。著重訓練學生聽和理解的技能，提高閱讀能力。

　　第二部分是聽音，說話。提煉本單元的新句型，進行重點操練。多為對話形式。

　　第三部分是練習部分。要求學生根據上兩部分進行口頭或書面練習，以鞏固新知。

　　第二單元：第一部分聽音重復。置換場景，以對話形式拓展新知的呈現和運用。

　　第二部分：綜合練習。針對第一和第二單元中的重點句型和單詞，進行綜合的鞏固性練習。

　　第三部分：韻文或歌曲。通過吟唱和表演，激發學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣氛中，學習英語。并復習本單元新知。

　　第四部分：游戲和活動。通過形式多樣、生動活潑是活動有重點的復現了相關單元的主要語言點。

　　二、教學要求和目標

　　1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學的句型。

　　3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。

　　4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

　　6、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

　　7、能在任務型學習的'過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。

　　8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

　　三、教學重點難點分析

　　重點：

　　1、第一單元：Do you…？句型的提問及回答。

　　2、第三單元：單復數的概念，單詞的變化及These/Those句型。

　　3、第八單元：Therebe句型。

　　4、第九、十單元：一般現在時begoingto的句型表將來。

　　難點：

　　1、第一單元：Do you…？句型及回答。與Areyou…？Isit…？等句型和回答的區別。

　　2、第三單元：單詞結尾表示復數的變化。包括規則和不規則變化。

　　3、第九第十單元：如何理解現在式單詞going表示將來的概念。

　　四、學生基本情況分析

　　三年級4至7班共209個學生。對于三年級的學生來說，通過兩年多的學習，已有具備了較扎實的的英語語言基礎。有著正確標準的語音語調，具備了基礎的語感。絕大多數學生對英語學習有著濃厚的興趣。課堂上學生學習積極，態度認真，能較好的完成課后作業。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自己的語言積累，提高使用英語會話和交際的能力。

　　五、改進教學方法，提高教學質量的措施：

　　1、在教學過程中，由于本冊書難度較大，學生可能會產生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的`形式，進行大量的語言操練和書面練習。努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。

　　2、在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業表。用于抄寫作業和家長簽字。使用統一的表格形式，利于統計和管理。作業每天檢查，每兩周就作業完成情況不好的學生與家長聯系。

　　3、以將三年級整本書的知識秘笈整理出來，馬上發放到每個學生手中。幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進行復習和掌握。

　　4、在開學第二周給家長一張“溫馨提示”，明確提出本學期學生英語學習的要求，并具體指導家長在家如何輔導學生。家校聯手，共同進步。

　　5、在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發他們學習英語的興趣。

　　6、凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

　　7、在復習課中，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復習和鞏固的任務。

　　8、針對本期出現的使用區上統一的英語試卷的情況，對學生進行應試的技能培訓和心理建設。讓他們能減少非知識性錯誤，以輕松的心態考出好的成績。

　　9、開展一次全年級參與的英語活動。讓每個學生都有機會參與，并獲得獎勵。以激發和鼓勵他們學習的興趣，培養他們創造性的思維。

　　六、教學進度安排表

　　略

　　小學英語三年級教學工作計劃 14

　　一、指導思想

　　在學習了一個學期英語的基礎上，三年級的學生對于簡單的日常用語有所掌握，對熟悉的英語知識有所感悟，具備語言的學習和交流的欲望。但是受到詞匯量與語法知識的限制，容易產生“交際失敗”的現象，挫傷其英語學習的積極性。針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。同時，三年級的學生有意注意的時間較短，大部分知識又是學生第一次接觸，不大容易理解，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象，將所學到的知識進一步在生活中應用。

　　大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容。有部分學生較為突出，能適應高一層次的教學要求，有少數學生的基礎不扎實；學生的學習態度也開始呈現兩極分化，部分孩子已養成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也少數學生學習態度不端正，聽課習慣差。由于是本學期才剛接，所以和學生之間會加強溝通，注重提高后進生學習興趣，因材施教，分層教學，保持其他學生的學習興趣。

　　二、工作目標

　　本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5—6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的`會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。

　　三、具體工作要點與措施

　　三年級學生是培養英語學習興趣的關鍵年。所以，本學期首要的任務是，激發并保持學生學習英語的興趣和熱情。會話教學可采用表演和游戲的形式進行，融會話教學于情景表演之中；詞匯教學要巧用實物和卡片，同時要融詞匯于會話教學中力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言；字母教學要注重字母的發音及書寫，書寫時應充分利用卡片、描紅等教學手段，讓學生仔細觀察字母的筆畫與筆順。具體做法如下：

　　1、精心備課，盡量采用“TPR”的方式，把課堂活動化，語言簡潔化，知識生活化。

　　2、老師特別關注學生的一舉一動，用科學的評價制度，鼓勵激發學生，讓學生一直保持積極的學習態度和熱情。

　　3、教師教學注重語言的示范性表演，讓學生大膽地積極地投入到學習中來。在情景中表演，在表演中操練，避免母語過多的干擾。

　　4、會話教學盡量入生活，創設自然的語境，讓學生與生活親密接觸，讓知識和實踐相結合，讓知識回歸生活。

　　5、詞匯教學講究音形意相結合，講究詞匯的`語音和語調，注重模仿，做到句不離詞，詞不離句。

　　6、字母教學可根據小學生的年齡特點，用一些形象生動的比喻。另外，26個小寫字母在4線格的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細指導，給學生留下深刻印象。

　　7、發揮歌曲和歌謠的魅力，讓課堂時時保持高昂的學習氛圍。

　　8、注重階段性的復習，讓學生把所學知識既系統又有規律的表現出來，滿足學生學習的成就感。

　　小學英語三年級教學工作計劃 15

　　經過幾年的發展，我�；�本步入了正軌，如何提高教學質量成為了本學校的重中之重，在王校長的號召下，我的本期教學計劃如下：

　　一、教育教學管理方面

　　本學期，我所執教的班級有三四班、三五班、三六班。良好的課堂秩序是上好高效課堂的前提。因此，我們要重視教學教學管理，我有以下幾點想法：

　　1、了解每個學生的情況。其中包括：學生的特長、愛好、性格、座位等，拉近師生之間的關系。

　　2、在每個任務前，老師要提前預設可能發生的情景，在做活動之前，講清規則，提出要求。語氣要中肯有力度，對學生產生威嚴感。

　　3、合理分組，優中培優。英語課對于三年級的學生來說是關鍵，因此，打好學生的英語學習基礎，對其今后的學習和生活也會更有影響。本學期，我將努力改善自己的課堂效率，將學生進行合理的分組，爭取每節課都給學生布置相應的任務，同時給其留有一定的空閑時間，引導其自主創新。特別是對于操作能力較強，課堂上又“吃不飽”的學生，要給其布置更為艱巨的.任務，充分發揮其獨創性。

　　4、互幫互助，優中帶差。對于英語課老師來說，學習差的`學生往往是學習作風懶散又興趣不高的學生，這一點有其自身的原因也有教師的原因，特別是教師的課堂效率不高也是影響這些學生學習積極性的一個主要因素。因此，在這方面我將努力提高自身的專業素養，創造一些較為豐富的課堂情境，提高課堂效率，提高學生學習英語的興趣。此外，課堂上布置任務體現分層的原則，不同的學生區別對待，特別是后進生，應給他們提供一些較為簡單或者經過努力能夠完成的任務，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。同時，對于課堂上偶爾出現的他們解決不了的任務，充分利用分組的作用，讓學生互幫互助，實在解決不了的問題，教師予以引導，共同努力共同解決。

　　5、建立合理的長效的課堂評價機制，鼓勵學生。獎勵評價機制要細致化。例如：積累分數，或者發放報喜單，積累印章，貼畫，口頭表揚等等。

　　6、不斷提醒，培養學生良好的學習，生活習慣。

　　7、批改作業。作業要規范化，在學生寫作業之前，統一好作業的格式，對于易錯的，給予及時的提醒和糾正，盡量做到面批。不能完全改完學生的作業的情況下，盡量挑出一半多的學生進行批改，總結易錯知識點和原因。在改完作業后，盡量給學生分類，哪些學生寫得好，哪些學生寫得不好，自己了然于胸。好的在課堂上要及時表揚，樹立榜樣。不好的學生，可在課下，單獨進行指導。幫助他逐步提高。

　　二、教育教學能力

　　1、認真、及時地完成各項常規工作。

　　2、多聽課、評課，和集體備課，促進個人發展。

　　3、積極開展英語活動，培養學生的學習興趣。

　　三、個人素養的提高。

　　隨著社會的發展，教育理念一直在不斷地提升，作為一名老師，我需要在做到以下幾點：

　　1、不斷學習先進的教學理念。思想主宰著世界，因此，我在平時需要大量的汲取教學理念，本學期看的幾本書有朱永新《新教育之夢》《教師成長密碼》等。

　　2、加強個人專業素養。

　　隨著教學時間的延長，雖然自己的教學水平得到了不小的提高，但是自己的英語儲備量正在不斷地流失。因此，本學期，要堅持加強專業素養的培養，多聽原聲磁帶，堅持看一些英文報紙和一些著名的英語演講。

　　四、提高教學質量，培優補差的措施

　　1、教師時刻注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。

　　2、采用多種新穎有趣的教學方法、手段以培養、鞏固學生的學習興趣，如游戲、比賽、唱歌、小韻文、詩歌、角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會話等到，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的饑餓。

　　3、堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。

　　4、利用多媒體設備，創造立體化的多媒體教學環境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。

　　5、抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現鞏固，查漏補缺，指導學生。

　　小學英語三年級教學工作計劃 16

　　一、教材分析

　　本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。

　　翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

　　1、強調語言運用

　　本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。

　　2、注重能力培養

　　本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

　　3、突出興趣出發

　　本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。

　　4、重視雙向交流

　　本教材重視雙向交流，中西方文化知識的`滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

　　5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

　　本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊書共和8個單元，其中2個復習單元。每單元分ABC三個部分，共10頁。

　　二、學生情況分析

　　三年級學生所學的教材是PEP教材的第一冊，是剛剛開始接觸英語，對英語充滿了好奇心。因此，本學期英語教學將側重于學生學習興趣的培養。三（3）班、三（4）班中有部分學生在曙假中學過一期劍橋英語，這部分學生裝相對基礎較好，這是好的一方面。但這兩個班學生人數較多，相對來說，課堂效率的提高有一定的難度。曙光三年級班中民工子女較多，在英語學習習慣的培養上有一定難度。

　　三、教學目標與要求

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題）、并能簡單地運用。

　　3、能聽、做、演18個游戲。

　　4、能聽、做12個“TPR”活動。

　　5、以學會8個制作。

　　6、能唱14首歌曲。

　　7、能聽、說、唱10首歌謠。

　　8、以完成8個自我評價活動。

　　9、能聽懂6個幽默故事。

　　10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　小學英語三年級教學工作計劃 17

　　一、教學目的：

　　1、激發學生學習英語的興趣。

　　2、培養他們良好的語音、語調、書寫基礎。

　　3、培養他們良好的學習習慣。

　　4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

　　5、培養學生的愛國主義精神、增強世界意識。

　　二、教材分析：

　　本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的.經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法�？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

　　三、教材的主要特點：

　　1、強調語言運用

　　本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

　　2、注重能力培養

　　力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

　　3、突出興趣激發

　　從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

　　4、重視雙向交流

　　選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

　　5、融合學科內容

　　十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的.，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

　　6、重視靈活擴展

　　運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

　　7、實現整體設計

　　運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

　　小學英語三年級教學工作計劃 18

　　一、學情分析

　　本學期我擔任三年級的英語教學工作，這些學生都是第一次學習英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎開始學習，所以對學習英語有一定的難度，因此就要培養學生良好的學習習慣，使他們養成學習英語的興趣，樹立學習的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。從上學期的期末成績看，這個班的語文、數學學科成績較差，因此，要從根本上解除他們學習差的顧慮，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語并不難，只要從現在開始，上課認真聽講，按時完成作業，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的教學中，更要特別注意發現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。對班里一部分優秀學生要教育他們不要驕傲，不要以為自己的語文、數學成績不錯，就不用努力了。這樣認為就錯了，要教育他們英語同其他學科沒什么聯系，要從頭開始，同其他同學展開比賽，比一比，看誰學得，記得快。

　　總之，要通過種種手段和方法，對他們有計劃、有目的地進行各方面教育，使他們認識到自己的優點和缺點，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學習的氛圍之中，培養他們學習英語的興趣，養成愛學習的好習慣。

　　二、教材分析

　　本冊教材共分11個模塊，內含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學生剛開始學習英語，所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內容包括：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數字1———12；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，通過學習讓學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

　　這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題——功能——結構——任務。

　　教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的`語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　這冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據學生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。

　　小學英語三年級教學工作計劃 19

　　一、基本情況：

　　這學期我繼續擔任三年級的英語，本級共有同學159人，一局部同學思維敏捷，且對英語同學比較感興趣，同學課堂表示積極、主動，樂于參與，樂于表示自身（尤其以女生為主）。但大局部同學尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充沛考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想方法協助他們盡快提高，打好英語基礎。

　　二、教材分析：

　　本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和勝利的'經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法�？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導同學運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

　　三、教學目標：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。

　　3、能聽、做6個TPR活動。

　　4、能學會3個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、唱7首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學措施：

　　1、融會話教學與情景扮演之中

　　2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來協助進行單詞教學。

　　3、利用讀寫課等時間對同學進行單詞書寫的指導

　　4、注重同學英語思維能力的培養，盡可能讓同學形象的感知語言，形成一定的英語思維。

　　5、調動同學學習的積極性，鼓勵同學主動參與到課堂教學中去。

　　6、豐富同學的課余生活，讓英語貫穿同學的生活中。

　　小學英語三年級教學工作計劃 20

　　一、學生基本情況分析

　　三年級學生初步接觸英語，對英語充滿了好奇心，但英語水平參差不齊。大部分學生對英語有濃厚的學習興趣，能夠積極參與課堂活動，但也有部分學生因基礎較差或學習習慣不佳而面臨學習困難。因此，教學計劃需要注重激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，并針對不同層次的學生進行差異化教學。

　　二、教材分析

　　以人教版PEP小學英語教材為例，該教材注重語言運用能力的培養，強調語言的實踐性和交際性。教材內容貼近學生生活，形式活潑多樣，包括對話、圖示、韻文、歌曲和配圖故事等。同時，教材還注重中外文化的'雙向交流，培養學生的跨文化交際能力。

　　三、教學目標

　　知識與技能：

　　學生能夠聽、說、讀、寫26個英文字母，并能按字母順序背誦、默寫。

　　學生能夠掌握一定量的常用詞匯和句型，能在日常生活和課堂情景中進行初步交際。

　　學生能夠聽懂簡單的指令并作出適當反應，能讀懂簡單的配圖小故事并進行口頭描述。

　　過程與方法：

　　通過多樣化的教學活動，如角色扮演、TPR活動、歌曲和游戲等，激發學生的學習興趣，提高學習效果。

　　培養學生的自主學習能力和學習策略，為終身學習奠定基礎。

　　情感態度與價值觀：

　　培養學生學習英語的興趣和自信心，形成積極向上的學習態度。

　　讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識。

　　四、教學措施

　　因材施教：針對不同層次的學生制定不同的教學目標和教學計劃，確保每個學生都能在原有基礎上取得進步。

　　情境教學：創設貼近學生生活的情境，讓學生在真實的語境中學習和運用英語。

　　互動教學：采用小組合作、角色扮演等互動方式，提高學生的課堂參與度和語言交際能力。

　　多媒體輔助教學：充分利用多媒體教學資源，如課件、視頻和音頻等，豐富教學手段，提高教學效果。

　　家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。

　　五、教學進度安排

　　根據教材內容和學生實際情況，合理安排教學進度。每個單元的教學時間可根據實際情況適當調整，確保學生能夠充分掌握所學內容。同時，要留出一定的時間進行復習和鞏固，確保學生能夠達到教學目標。

　　六、教學評價與反饋

　　采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，對學生的學習情況進行全面評價。通過課堂觀察、作業檢查、單元測試等方式收集學生的學習信息，及時給予反饋和指導。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養學生的自我反思能力和合作精神。

　　綜上所述，小學英語三年級教學工作計劃應以學生為中心，注重激發學生的學習興趣和培養良好的學習習慣，通過多樣化的教學手段和豐富的教學內容，提高學生的英語綜合運用能力。

　　小學英語三年級教學工作計劃 21

　　一、學生情況分析

　　三年級學生初次接觸英語學習，他們對此充滿了好奇心和探索欲，但同時也可能面臨語言學習的初期挑戰，如發音、詞匯記憶、簡單句型的運用等。學生的英語基礎各不相同，部分學生可能已經在日常生活中接觸過一些簡單的英語單詞或短語，而另一些學生則可能完全從零開始。因此，教師需要充分考慮學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，幫助他們建立良好的學習習慣。

　　二、教學目標

　　知識與技能：學生能夠掌握基本的英文字母大小寫書寫，學會并正確發音一定數量的英語單詞和短語；能夠聽懂并模仿簡單的日常對話，如問候、介紹自己、詢問姓名等；能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的口頭交流。

　　過程與方法：通過歌曲、游戲、角色扮演等多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣和積極性；引導學生參與課堂互動，培養他們的聽、說、讀、寫能力；教會學生使用簡單的學習策略，如聯想記憶、重復練習等，以提高學習效率。

　　情感態度與價值觀：培養學生對英語學習的興趣和自信心，鼓勵他們勇于嘗試和表達；通過英語學習，增進學生對不同文化的了解和尊重，培養他們的國際視野和跨文化交流能力。

　　三、教學內容安排

　　字母與發音：首先教授26個英文字母的大小寫書寫及正確發音，為后續詞匯學習打下基礎。

　　基礎詞匯：圍繞學生的日常生活和學習環境，教授如家庭成員、學習用品、顏色、數字、動物等基礎詞匯。

　　簡單句型：結合詞匯學習，引導學生掌握并運用“Hello, I’m...”、“What’s your name?”、“How are you?”等簡單句型進行日常對話。

　　聽力與口語：通過聽錄音、觀看動畫等方式，提高學生的英語聽力水平；通過模仿、角色扮演等活動，加強學生的口語表達能力。

　　閱讀與寫作：逐步引入簡單的英文閱讀材料，如圖片配文、小故事等，培養學生的閱讀理解能力；通過抄寫、仿寫等方式，初步培養學生的英文寫作能力。

　　四、教學方法與策略

　　情境教學：創設貼近學生生活的情境，讓學生在模擬的真實環境中學習和使用英語。

　　互動教學：鼓勵學生積極參與課堂互動，通過小組合作、問答游戲等方式，提高學生的參與度和學習效果。

　　多媒體輔助教學：充分利用多媒體教學資源，如PPT、視頻、音頻等，豐富課堂內容，激發學生的學習興趣。

　　分層教學：針對不同學生的英語水平，實施分層教學，為不同層次的學生提供適合的學習任務和挑戰。

　　家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的`學習進展，為學生提供良好的家庭學習環境。

　　五、教學評估與反饋

　　課堂觀察：通過課堂觀察，了解學生的學習態度和參與度，及時調整教學策略。

　　作業與測試：布置適量的作業和進行定期的測試，以檢驗學生的學習效果，并根據反饋進行針對性輔導。

　　自我評價與同伴評價：引導學生進行自我評價和同伴評價，培養他們的反思能力和合作精神。

　　家長反饋：定期收集家長的反饋意見，了解學生在家庭中的學習情況，與家長共同促進學生的英語學習。

　　小學英語三年級教學工作計劃 22

　　一、學生情況分析

　　經過上一學期的學習，三年級學生對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。然而，仍有一部分學生對學習英語存在困難，需要在本學期加強其英語學習能力。同時，三年級學生初步接觸英語，對英語充滿了好奇心，這為教學提供了良好的契機。

　　二、教材分析

　　以PEP教材（或其他地區使用的相應版本教材）為例，三年級上冊的教材內容通常注重培養學生的語言興趣、基礎詞匯和日常交際用語。教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題，注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言的能力。同時，教材也強調語言的真實性和實用性，注重中外文化的雙向交流。

　　三、教學目標

　　知識與技能：

　　學生能夠聽懂、會說一定數量的日常會話，并能進行簡單的交流。

　　學生能夠聽、說、認讀一定數量的單詞，包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等話題。

　　學生能夠使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流。

　　學生能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　過程與方法：

　　通過多樣化的教學活動，如游戲、歌曲、歌謠等，激發學生的學習興趣和積極性。

　　創設真實的語言情境，幫助學生在情境中練習使用語言。

　　注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習奠定基礎。

　　情感態度與價值觀：

　　培養學生學習英語的興趣和自信心。

　　培養學生的合作精神和跨文化交際能力。

　　引導學生形成積極的學習態度和良好的學習習慣。

　　四、教學重難點

　　重點：單詞的掌握和日常交際用語的使用。

　　難點：固定句型的運用和英語思維的培養。

　　五、教學措施

　　抓好常規教學：從細小的環節抓起，培養學生良好的學習習慣。

　　注重情境教學：創設真實的語言情境，讓學生在情境中學習語言、使用語言。

　　采取互助方式：利用課外活動時間對后進生進行輔導，同時鼓勵優秀生充當小老師，形成互助學習的良好氛圍。

　　加強家校溝通：與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習情況，共同促進學生的英語學習。

　　利用現代化教學手段：如多媒體教學、網絡資源等，增強英語教學的`趣味性，激發學生的學習興趣。

　　六、教學進度安排

　　略

　　七、教學評價

　　過程性評價：關注學生在課堂上的表現、參與度以及作業完成情況等。

　　結果性評價：通過單元測試、期中考試和期末考試等方式，對學生的英語學習成果進行客觀評價。

　　自我評價與同伴評價：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養學生的自我反思能力和團隊合作精神。

　　通過以上教學工作計劃的實施，旨在幫助三年級學生建立初步的英語學習基礎，培養他們對英語的興趣和自信心，為后續的英語學習奠定良好的基礎。

　　小學英語三年級教學工作計劃 23

　　一、教學目標

　　激發興趣：培養學生對英語學習的興趣，使他們感受到學習英語的樂趣，為后續的英語學習打下良好的情感基礎。

　　基礎技能：使學生掌握26個英文字母的發音、書寫及基本單詞的認讀和拼寫，能夠進行簡單的日常對話，如問候、介紹自己、詢問物品等。

　　聽說能力：通過大量的聽力輸入和口語練習，提高學生的英語聽力理解能力和口語表達能力，使學生能夠聽懂并模仿簡單的英語指令和對話。

　　文化素養：初步了解英語國家的文化習俗，培養學生的跨文化交流意識。

　　二、教學內容安排

　　字母與發音：首先教授26個英文字母的發音、大小寫書寫及它們在單詞中的發音規則。通過歌曲、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握字母知識。

　　詞匯積累：根據教材要求，結合學生生活實際，教授學生日常生活中常見的單詞和短語，如家庭成員、學習用品、食物、顏色、數字等。通過圖片、實物展示等方式，幫助學生理解和記憶單詞。

　　句型與對話：教授學生基本的'句型結構和日常對話用語，如“Hello, Im...”、“Whats your name?”、“How are you?”等。通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中運用所學句型進行對話。

　　聽力與口語訓練：利用教材配套的音頻材料，安排適量的聽力練習，提高學生的英語聽力理解能力。同時，通過小組討論、課堂演講等形式，鼓勵學生大膽開口說英語，提高口語表達能力。

　　閱讀與寫作：隨著學生詞匯量的增加和句型結構的掌握，逐步引入簡單的英語閱讀材料，如兒歌、小故事等。在閱讀過程中，引導學生識別關鍵詞匯、理解句意和段落大意。同時，教授學生書寫字母、單詞和簡單句子的方法，培養學生的書寫能力。

　　三、教學方法與策略

　　情境教學法：創設貼近學生生活的教學情境，使學生在模擬的真實環境中學習和運用英語。

　　游戲化教學：利用游戲、競賽等形式激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識。

　　多媒體輔助教學：利用多媒體教學資源，如動畫、視頻、音頻等，豐富教學手段，提高教學效果。

　　合作學習：通過小組合作、伙伴學習等方式，促進學生之間的交流與合作，共同完成任務，提高學習效率。

　　分層教學：根據學生的英語水平和學習能力進行分層教學，為不同層次的學生提供適合他們的學習內容和挑戰。

　　四、教學評估與反饋

　　日常觀察與記錄：在教學過程中，注意觀察學生的學習態度、參與程度及表現情況，做好記錄。

　　形成性評價：通過課堂表現、作業完成情況、口語測試等方式，及時了解學生的學習進展和存在的問題，并給予針對性的指導和幫助。

　　總結性評價：每學期末進行一次總結性評價，綜合考察學生的英語聽、說、讀、寫能力，以及他們的學習態度和合作精神。

　　家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注孩子的成長，共同促進學生的英語學習。

【小學英語三年級教學工作計劃】相關文章：

小學英語學科教學的工作計劃04-01

小學英語的教學工作計劃12-06

小學英語三年級教學工作計劃12-23

小學英語教學教案-小學英語教學教案04-25

小學三年級英語教學工作計劃02-06

小學三年級英語組教學工作計劃04-29

小學三年級英語教學工作計劃04-04

小學英語教研組教學的工作計劃12-14

小學英語教學工作計劃04-25

小學英語教學工作計劃01-27