五年級英語下冊教學計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編精心整理的五年級英語下冊教學計劃 ，希望能夠幫助到大家。

五年級英語下冊教學計劃 1

　　一、生知識能力習慣態度分析

　　五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

　　一、教學目的任務。

　　1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　2.初步養成良好的書寫習慣。

　　3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

　　4.能四會要求掌握所學句型。

　　5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

　　二、教學重點難點。

　　1.重點：

　　①四會句型、單詞。

　　②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2.難點：

　　養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　三、個人教研專題。

　　小學英語教學中學生自主性學習能力的`培養

　　四、主要措施。

　　1.根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。

　　3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

五年級英語下冊教學計劃 2

　　一、指導思想

　　以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　二、全期教學總目標

　　學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　三、教材簡要分析

　　《新目標英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

　　四、、學情簡要分析

　　初二年級共有三個教學班，共有學生人數109人，其中男生60人，女生49人。通過初一年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

　　五、提高教學質量的可行措施及教改措施

　　一、面向全體學生，注重素質教育。

　　二、以學生為主體，尊重學生個體差異。

　　三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。

　　四、開發課程資源，拓展學用渠道。

　　具體來說：

　　1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

　　2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

　　3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

　　4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

　　5、注重個別輔導，在面向全體學生的

　　基礎上，培優補差。

　　6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

　　六、教學進度安排

　　Unit16課時第一周————第二周

　　Unit25課時第二周———第三周

　　Unit35課時第三周———第四周

　　Unit45課時第四周———第五周

　　Unit56課時第五周———第六周

　　Reviee為課堂活動提供了豐富的資源。

　　每個單元以一個話題為中心，分設SectionA，SectionB和Selfcheck三個部分，自成一體，又相互照應：SectionA是單元基本語言內容的呈現，SectionB是語言知識的擴展、深化與運用，是SectionA的延伸。SectionA與SectionB是實現單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元基礎詞匯、詞語用法、語言運用等進行提煉，供學生了解、檢查對本單元所學內容的掌握情況。

　　本冊主要內容是健康與急救、could、should的用法、時間狀語從句、用過去式學會講故事、復習鞏固比較級和最高級、和現在完成時態。

　　四、教學手段和措施。

　　（一）學習借鑒太谷24字課堂教學模式。

　　“24字”是指：①導入明標②自學質疑③小組交流④展示點撥⑤訓練拓展⑥小結反思。

　　利用學案導學進行教學。“學案”由學習目標、知識結構、認知方法和技能訓練四個要素組成。教師設計學案時，首先根據課程標準，制定教學目標和學生活動內容，著力點放在“學習活動設計”上，它包括學習內容和學法指導，如觀察、聯想、對比、歸納、思考、討論等；還要擬定培養學生何種思維方法，訓練何種能力，指導何種解題方法等，要準確、具體，使靜態的學習內容動態化。同時充分考慮學生的個性差異，認知水平的高低，通過啟發性、趣味性等問題設計和學案的情景設計，使學生進入角色，激起興趣，達到全體學生自主學習的目的。“導學”包含兩個方面的內容。一是“導”，教師要立足于“主導”地位，即創設情境、明確任務；組織學習、適時點撥；合理評價、情感推動。二是“學”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包括對教學內容要點的梳理和重點目標的明確。應當注意的是，這里教師的“導”是為學生自學服務的，學生的“學”是在教師的指導下進行的，二者相互配合，相輔相成。

　　（二）使學生明白學習目的。學生是學習的`主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

　　（三）努力建立融洽的師生關系。樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。

　　（四）積極創造語言情景。八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規律。

　　五、教學進度安排

　　2月28日—3月9日UnitOne

　　3月10日—3月16日unitoneandUnitTwo

　　3月17日—3月23日Unittwo

　　3月24日—3月30日Unitthree

　　3月31日—4月6日Unitfour復習月考

　　4月7日—4月13日Unitfourandunitfive

　　4月21日—4月27日Unitfive

　　4月28日—5月4日復習準備期中考試

　　5月5日—5月11日Unitsix

　　5月12日—5月18日unitsixandseven

　　5月19日—6月25日Unitseven

　　6月2日—6月8日UnitEight

　　6月9日—6月15日UniteightandUnitNine

　　6月16日—6月22日UnitNine

　　6月23日—6月29日UnitTen

　　6月30日—7月6日復習

　　7月7日—7月13日復習

　　7月14日—7月20日期末考試

五年級英語下冊教學計劃 3

　　1、知識目標：

　　（1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

　　（2）、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

　　（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

　　（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確。

　　（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的.話語與錄音。

　　2、能力目標：

　　（1）、培養學生初步運用英語進行交際的能力。

　　（2）、培養學生的聽、說、讀、寫能力

　　3、情感目標

　　（1）、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發展奠定語言基礎和思想基礎。

　　（2）、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣

五年級英語下冊教學計劃 4

　　一、指導思想

　　堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，與時俱進，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

　　二、學情分析

　　五年級有三個班，一共有146人。學生已學過三年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。

　　三、教學目標：

　　根據五年級學生的生理和心理以及發展需求，五年級英語課程的總體目標是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

　　教學目的任務：

　　1．養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　2．進一步養成良好的書寫習慣。

　　3．能按三會與四會的要求掌握所學詞匯。

　　4．能四會要求掌握所學句型。

　　5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口,積極參與，發音清楚，語調正確。

　　6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　7．能在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8．能演唱已學的英語歌曲。

　　四、教材分析：

　　本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結構——任務，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語，完成有實際意義的語言任務。本冊教材共6個單元加2個復習單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每個單元的重點。

　　本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現整體設計。

　　（一）教學重點和主要目標：

　　1．能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2．能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，并簡單運用。

　　3．能聽、做6個TPR活動。

　　4．能學會3個小制作。

　　5．能唱8首歌曲。

　　6．聽、說、唱7首歌謠。

　　7．能完成6個自我評價活動。

　　8．能聽懂6個幽默小故事。

　　9．能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　（二）教學重點難點。

　　1．重點：

　　（1）四會句型、單詞。

　　（2）在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　五、具體措施：

　　1．每天背誦課文中的對話。目的.：要求學生聽讀背誦，培養語感。

　　2．每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互查及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　(一)詞匯教學

　　教學要求：在交際中教學，為語言服務；貫穿語音教學,教會能力；在任務活動中教學，強調運用；明確教學目標，靈活展開教學

　　1．創設多種途徑感知新的語言

　　（1）在趣味活動中感知新的語言

　　（2）在聽力活動中感知新的語言

　　（3）在師生交流中感知新的語言

　　（4）在TPR教學中欣賞并感知新的語言

　　2．理解語言，嘗試學說

　　（1）借助肢體語言，幫助學生理解

　　（2）借助圖片教具，幫助學生理解

　　（3）借助情景，幫助學生理解

　　3．從扶到放，梯狀學習語言

　　（1) 巧設活動突破發音難點

　　(2) 根據書上提供的情景替換操練

　　(3) 小組合作，展示與評價

　　(4) 設計任務型活動靈活運用語言

　　(二)閱讀部分教學：

　　1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

　　2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

　　3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

　　4．鞏固拓展。（約5-10分鐘）

　　在實際教學過程中要注意靈活安排教學內容，精心設計教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養。

　　隨著社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續接受高質量的教育教學而努力。

五年級英語下冊教學計劃 5

　　一、學情分析

　　這學期繼續接任五（1）、五（2）班教學任務，五（1）共有學生人數34人，五（2）共有學生人數33人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來說，這兩個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情，五（1）班學生兩極分化較嚴重，優秀生上課愛表現，差生課上在優秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優秀學生的秀場。五（2）班學生的情緒容易激發，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。總之，兩個班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。

　　二、教材分析

　　五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。

　　五年級下冊學生用書的Let’s try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

　　Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

　　Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

　　Let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的.發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了10個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　三、教學內容目標

　　1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀85個單詞。

　　3、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4、能理解6個幽默小故事。

　　5、能了解6項簡單的語法知識。

　　四、教學重難點

　　1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；

　　2、問答最喜歡哪個季節并陳述原因；

　　3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數詞有關的日期表達法；

　　4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；

　　5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

　　6、學習祈使句的用法。

　　五、教學措施

　　1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎【您現在訪問的是由（）提供的英語教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

　　2、盡可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。

　　3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

　　4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

　　5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

　　6、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

　　7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語

　　六、教學進度表

　　第1-2周 Unit1 My day 6課時

　　第3-4周 Unit2 My favourite season 6課時

　　第5-6周 Unit3 My school calendar 6課時

　　第7-8周 U1—U3& Recycle1 6課時

　　第9-10周 Unit4 When is Easter? 6課時

　　第11-12周 Unit5 Whose dog is it? 6課時

　　第13-14周 Unit6 Work quietly! 6課時

　　第15-16周 U4—U6& Recycle2 6課時

　　第17-18周 復習、期末考試 6課時

五年級英語下冊教學計劃 6

　　一、學情分析

　　這學期繼續接任五年級的英語教學工作，在之前的學習中，學生們已經養成了一定良好學習習慣，能讀懂短篇故事，五（4）班學生兩極分化較嚴重，必須要對學生進行針對性調整，因材施教，共同取得進步。

　　二、教材分析

　　五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的`大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find ut等啟發學生主動思考的活動。

　　五年級下冊學生用書的Let’s tr也是一項brainstr式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

　　Let’s tal部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

五年級英語下冊教學計劃 7

　　教材分析 ：

　　小學《英語》五年級上冊教材以《義務教育英語課程標準（20xx年版）》規定的課程目標和教學要求為依據，在原有教材的基礎上：進一步注重素質教育，全面滲透德育，有機融入社會主義核心價值體系；進一步面向全體學生，解決“內容偏多、要求偏高、難度偏大”的問題，切實減輕學生的課業負擔；進一步設計教學目標，突出語言學習的實踐性和應用性，有效地培養學生初步的語言能力和基本英語素質；進一步優化教學活動，激發學生的學習興趣和求知欲，引導學生學會學習，使教材在思想性、科學性、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。

　　共設計了8個單元和2個綜合語言實踐項目(Project)。每個單元由8個板塊組成。與四年級教材比較，減掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。 Story time：使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀技能，初步形成用英語與他人交流的能力，同時發展學生的思維能力，提高學生的綜合人文素養。

　　Grammar time:通過對本單元新授詞語和句型的歸納，幫助學生理解并初步掌握相關語法知識，引導教師宏觀地把握本單元的主要語法內容。

　　Fun time：通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現的主要句型和單詞，以提高他們用英語進行交流的能力。

　　Sound time ：通過例詞和簡短押韻的歌謠，幫助學生了解字母和字母組合在單詞中的基本讀音，逐步掌握最基本的拼讀規則。 Culture time:通過圖片和簡單的文字介紹，呈現中外文化的異同，幫助學生拓展視野，加深對中華民族優秀傳統文化的認識和熱愛。 Song time:通過唱歌曲，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生鞏固所學內容，提高聽說能力和思維能力。 Cartoon time：通過趣味卡通故事，幫助學生強化語言知識，訓練語言技能，著重培養學生的閱讀理解能力。該板塊的故事既是很好的`閱讀材料，也是供學有余力的學生表演的鮮活劇本。

　　Checkout time：按照單元教學目標，通過形式多樣的綜合性語言實踐活動，幫助學生檢測并復習本單元所學的主要內容。 Ticking time：通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，反思和調控自己的學習過程，體驗進步與成功。 Project由幾個環環緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。

　　學情分析：

　　經過兩年半的學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數學生由于遇到困難，學習興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。五年級的學生學習比較理性。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發揮任務性教學在高年級的優化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作為語言的交際功能。 教學目標：

　　1．能按四會與三會要求掌握所學的單詞。

　　2．能按四會要求掌握所學的句型。

　　3．能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。 4．能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。 5．培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范整潔。

　　6．培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。 7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。 8．能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。 9．能滲透給學生良好的自學英語的方法。 教學措施：

　　1．課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創造英語氣氛，養成學生聽英語，用英語思維的習慣。 2．根據學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。

　　3．多以圖片、手勢呈現英語單詞及對話情景，圖片呈現采用靈活多樣的方

　　法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介紹，創設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。

　　4．在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。

　　5．詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現次數，反復循環，循序漸進，注重師生操練、生生操練。 6．逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。

　　7．適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。 8．語音教學中采用“分散出現，集中歸納，經常接觸”的方法。 9．初步滲透任務型教學的教學理念。 進度安排：

五年級英語下冊教學計劃 8

　　一、教學目標

　　讓學生順利達到二級目標的要求。也就是說，我對學習英語有著持續的興趣和愛好。能用簡單的英語交流問候和關于個人、家庭、朋友的簡單信息。能夠根據所學表演小對話或歌謠。借助圖片可以理解、閱讀和講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫出簡單的句子。愿意參與，在學習中積極配合，積極求教。愿意了解外國文化和習俗。

　　語言能力目標

　　聽

　　1、借助圖片、手勢，理解說話緩慢但語調自然的話語或錄音材料。

　　2、能用圖片看懂簡單的小故事。

　　3、能夠理解課堂活動中的簡單問題。

　　4、能理解常用的說明和要求并做出適當的反應。

　　說

　　1、口語表達中發音清晰，重音正確，語調準確。

　　2、能夠與熟悉的個人和家庭進行簡單的交談。

　　3、能恰當地使用一些最常用的日常套話。

　　4、能在老師的幫助下講小故事。

　　閱讀

　　1、能夠閱讀所學的單詞和對話。

　　2、能根據拼寫規則讀出簡單的單詞。

　　3、能夠閱讀教材中的簡單要求或說明。

　　4、能夠借助圖片閱讀簡單的故事或短文，養成按意群閱讀的習慣。

　　5、能夠正確閱讀所學的故事或文章。

　　寫

　　1、能夠根據需要為圖片和物品寫簡單的標題或描述

　　2、知道發音不對會影響交流。

　　3、理解簡單的拼寫規則。

　　4、發音清晰，語調自然。

　　語法

　　1、知道第三人稱單數的用法。

　　2、知道如何使用現在進行時。

　　3、知道如何使用句型。

　　4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

　　文化意識目標

　　從飲食、生活、旅游等生活的基本方面，可以了解不同的國家和地區有不同的風俗習慣，從而初步培養學生的跨文化交際意識和能力。

　　情感態度目標

　　1、有興趣聽英語，說英語，背歌曲，唱歌，講故事，玩游戲等。

　　2、樂于模仿，敢于發言，積極參與，主動咨詢，善于合作。

　　學習策略目標

　　1、采用多種方法培養學生良好的英語寫作習慣和英語學習習慣。

　　2、引導學生嘗試閱讀英語故事等英語課外讀物。

　　3、注意生活或媒體中使用的簡單英語，積極運用所學的英語進行表達和交流。

　　4、能夠為學生使用簡單的英漢詞典。

　　二、學生情況分析

　　1、學生雙基情況

　　五年級學生有一定的英語基礎，大部分正在穩步向二級目標邁進，即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語交流問候和關于個人、家庭、朋友的簡單信息。能夠根據所學表演小對話或歌謠。借助圖片可以理解、閱讀和講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫出簡單的句子。愿意參與，在學習中積極配合，積極求教。愿意了解外國文化和習俗。但也有讓我們擔憂的情況：隨著學習內容的增加，學習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。

　　2、學生的思想狀況

　　一些學生學習英語的興趣下降了，他們害怕學習英語有困難，所以他們在學習英語方面落后了。因此，我們應該關注每一個學生，注意培養學生對英語學習的持續興趣和愛好，并采取有效措施防止兩極分化加劇。

　　三、教材分析

　　1、整體知識結構

　　本教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新教學單元的第一課是情景對話，它側重于語言的交際功能，旨在培養學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構。通過回顧前一單元的主要內容，引出關鍵句型的教學，旨在培養學生的閱讀和寫作能力，幫助學生進一步掌握主要的語言結構。掌握重點語言后，加強學生在應用方面的綜合實踐，通過多種形式引導學生復習鞏固語言知識，提高語言運用能力。從教材的編寫來看，本卷的文字仍然主要與學生的學習和生活有關。與第一冊教材相比，這一冊單詞相對較多，學生學習困難。本教材安排的情境教學主要涉及生活、旅游、美食等。此外，本書涉及的大部分語法項目都是一般過去式，有兩個單獨的模塊來指導將來時和be for will離去To…引導將來時和一般現在時。對于這本書來說，過去時仍然是教學的重點，但有一個一般將來時，只要求學生理解其含義，教師不注重語法結構的分析。

　　2、焦點：

　　（1）能夠理解、聽到、閱讀各單元主圖下面的`詞匯。能夠根據所學的語音規則正確背誦詞匯。

　　（2）能夠理解并熟練閱讀各單元主圖中的功能對話。

　　（3）在老師的指導下，可以根據每個單元的話題內容，將所學的語言滾雪球化。

　　（4）在學生有一定語言材料的基礎上，引導學生總結每個單元的語法規則，正確寫句子。

　　（5）能夠在幫助下理解和閱讀每個單元的故事

　　（2）熟悉單詞中輔音組合wh，wr，ph，gh和元音組合ar，or，er，ir，ur的發音。能夠類比閱讀包含上述字母的單詞。

　　（3）能夠互相學習，利用語音知識拼寫和閱讀記憶的單詞。

　　四、教育改革措施

　　1、課前備課，不僅要準備教材，還要認真備課，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自身實際情況和學生實際情況開展教學工作。

　　2、讓學生主動學習。在課堂上設立幫助小組，充分發揮每個學生的積極性，共同提高數學質量。

　　3、定期家訪，經常聯系家長，密切關注學生學習情況。父母的配合很重要。只要父母關心他，他的成績就會跟得上其他同學，他就會有學習的信心。

　　4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定自己的進步，樹立學習自信心，培養學生良好的閱讀和寫作習慣。

　　5、深入學習教材，精心設計每一節課，及時反饋課堂上的不足，提高課堂教學效率。

　　6、利用多媒體作為輔助手段，調動學生的學習積極性，教英語歌曲和圣歌、教學故事、情境創設等。嘗試教材劇的表演，培養學生強烈的學習興趣。

　　7、自覺學習教育理論和專著，及時撰寫教學反思、經驗和案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

　　8、利用網絡教研開闊視野，積極參與網絡教研活動，參與評論，參與討論。向有經驗的老師請教學習，取長補短。

五年級英語下冊教學計劃 9

　　一、指導思想

　　社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在新的教育理念的指導下，特制定如下計劃。

　　二、教材分析

　　本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。

　　三、學情分析

　　五年級的.學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

　　四、教學目的任務

　　1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　2、初步養成良好的書寫習慣。

　　3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

　　4、能四會要求掌握所學句型。

　　5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

　　五、教學重點難點

　　1、重點：

　　①四會句型、單詞。

　　②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2、難點：

　　養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　六、創新研究目標

　　充分體現學生自主學習的特點，激發學生的探索的興趣，培養團結合作的學習精神

　　七、主要措施

　　1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

　　八、教學進度表安排

五年級英語下冊教學計劃 10

　　一、教材分析

　　本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材分為八個單元，其中包括兩個復習單元。每單元分為A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分語言的擴展。C部分供選學，是A、B部分知識的擴展和綜合的語言運用。《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》五年級上冊，供以小學三年級為起始點開設英語的學校第三年度第一學期使用。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的學生。

　　二、學情分析

　　教學對象為五年級的學生。他們已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。五年級的學生的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。班級整體學習成績良好，但兩極分化問題嚴重。因此，本學期應注重因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

　　三、教學目標

　　根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。

　　本學年應達到以下目標：

　　1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇；

　　2、能聽、說、認讀16個單詞；

　　3、能聽懂、會唱8首歌曲；

　　4、能理解6個幽默小故事；

　　5、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學措施

　　1、轉變教學模式，將英語教學單一的`課內傳授模式轉向以活動教學為主的模式；

　　2、把教材內容與日常生活的英語有機結合，積極開展英語課外活動；

　　3、針對學生的特點，充分利用各種現代化教育手段和直觀教具，設置情景，開展游戲。

　　4、強調在活動中聽說讀寫，兼顧語法結構，便于教學，易于教學。

　　5、為學生提供盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會，圖文并茂，以引起學生興趣，使學生樂學。

　　6、注重培養學生良好的學習習慣，使之有學好英語的信心和動力，開發學生的自主學習能力，發展學習策略，培養創新能力、注重指導學法，讓學生由學會變成會學，讓學生“學會學習。

　　7、注重培養學生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先，要精講基礎知識，加強基本訓練，使學生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。其次，要使操練形式與學生的生活時間緊密相連，從而使語言技能發展成運用語言進行交際的能力。

五年級英語下冊教學計劃 11

　　一、學生情況分析

　　五年級的學生已經接觸了兩年英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。但從這個學期開始，教材能容有點難度，要求學生能聽說讀寫let’slearn的單詞和readandwrite的綜合書寫運用，學生的學習興趣難以保持。

　　另外，五年級有一個班基礎還不錯，另外一個班就不太好了，因此，我應該根據具體情況針對性的上課。還有就是我發現學生對待作業的態度很不認真，因此我要加強這方面的管理，嚴格要求他們。

　　總之，本學期要因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。還要多抽出課余時間給差生進行輔導。同時多多信任優秀的學生，讓他們幫助我來讓全班同學學好英語，也要時刻督促他們的學習。

　　二、教材分析

　　按照每單元6課時編排，共有八單元，其中有兩個單元是復習單元，其余各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言知識圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。在主情景圖概括了各個單元的主要教學內容。A、B部分是重要單詞、句型、語音，此外還有一些游戲、歌謠和小組活動。C部分通過練習、小故事等形式鞏固所學內容。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

　　三、總教學目標：

　　1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　2、初步養成良好的書寫習慣。

　　3、能按三會與四會的要求聽、說、讀、寫69個單詞或短語以及28個單句子。（包括日常作息、周末安排、季節、月份、日期、物品歸屬以及現在分詞等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　4、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　5、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材材料。

　　6、能了解簡單的中西方文化知識。

　　7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能聽懂、演唱6首英語歌曲。

　　9、能理解6個幽默小故事。

　　10、能了解6個諺語。

　　四、教學重點難點

　　1、重點：

　　①能按四會與三會要求掌握所學單詞，能按四會要求掌握所學句型。

　　②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　④能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的.話語與錄音。

　　⑤培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

　　五、主要措施。

　　1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和多媒體教育手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的學習興趣，提高學生實際運用語言的能力。凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

　　3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重新組排降低難度。兩個復習單元，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣憤中，完成復習和鞏固的任務。

　　4、在教學過程中，要把激發學生的學習興趣放在第一位，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做形式，進行大量的語言操作（Drill）和練習（Practice）。

　　5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。及時的批改作業，并對作業不合格的學生嚴格要求，幫助他們訂正作業，掌握基本的知識點。

　　6、多了解學生，傾聽、接受學生的心聲，選擇性的采納學生的建議。

　　六、教學進度

　　（略）

五年級英語下冊教學計劃 12

　　一、所教年級學生現狀的分析

　　五年級學基礎較好，學習英語的興趣較濃，但班級中仍有貪玩又懶于學習，上課不會聽講的學生。本學期要對癥下藥，著重從培養學生的能力入手，激發他們的學習興趣，從而提高學習質量。

　　二、本冊教材的知識系統和結構

　　本套教材是在吸取國內外教材的優點和總結各地小學英語教學成功經驗的基礎上編寫的。其特點是：

　　1、以學生的全面發展為宗旨，注重學生語言運用能力的培養，突出語言的交際性和實踐性。

　　2、幫助學生養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略和方法，發展初步的觀察、記憶、思維、想象能力和自主學習能力，了解中西方文化差異，增強國際意識，培養愛國主義精神、合作精神和社會公德意識，為他們的終身學習和發展打下良好基礎。

　　3、按“話題—功能—結構—任務”想結合的體系編寫。整套教材安排了家庭、學校、職業、時間等20多個話題，問候、介紹、告別、感謝等約40個語言功能項目以及一些最基本的語言結構。本冊教材以話題為核心，以任務為目標，以功能和結構為主線，設計的內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活。

　　4、采用循環式編排方法，同一題材在全套教材中重復出現，但其內容逐步擴展加深，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合不斷重現”的原則。

　　5、興趣是推動學習的.強大的內在動力，是學好語言的關鍵。為此，本套教材設計了大量生動有趣、兒童喜歡的教學內容、教學活動和插圖，運用歌曲、童謠、游戲和大量的TPR活動，語言正確規范、真實地道，符合小學生的生理和心理特點，符合兒童學習語言的規律，有利于學生在輕松的氛圍中學習。

　　三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點

　　教學目的：教學對話，要求能夠聽懂、會說、表演自如，語音語調基本準確。字母書寫漂亮，了解單詞與句子的書寫區別及句子的書寫特點。

　　教學重點、難點：

　　在聽、說的基礎上表演對話，語音、語調基本準確。

　　四、主要的教學措施或教改思路

　　1、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學中。

　　2、注重激發學習動機，培養小學生學習英語的興趣。

　　3、注重語言的實踐性、交際性，貫徹學以致用的原則。

　　4、注重基本功訓練，切實為今后的學習大家、打好基礎。

　　5、注重處理好本族語與外語的關系，貫徹利用、限制和替代本族語的原則。

　　6、充分利用電教手段，積極開展課外活動。

五年級英語下冊教學計劃 13

　　教材分析

　　本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養學生的閱讀能力；C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

　　一、；學情分析

　　五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。

　　二、教學目標

　　1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　2、初步養成良好的書寫習慣。

　　3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

　　4、能四會要求掌握所學句型。

　　5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

　　三、教學重點難點

　　1、重點：

　　①四會句型、單詞。

　　②在任務型學習的過程中運用相關的.語言知識和技能，完成某項任務。

　　③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發；音清楚，語調正確。

　　2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　四、主要措施

　　1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生；實際運用語言的能力。

　　3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

　　五、教學進度表安排

　　單元；課時；周次

　　第一單元；6課時；1—2周

　　第二單元；6課時；3—4周

　　第三單元；6課時；5—6周

　　復習1；3課時；7周

　　第四單元；6課時；8—9周

　　第五單元；6課時；10—11周

　　第六單元；6課時；12—13周

　　復習2；3課時；14—15周

　　總復習；16—17周

　　共計；42課時；18周

五年級英語下冊教學計劃 14

　　未雨綢繆，寒假時間很長，我對下一個學期的英語教學工作做了如下的計劃：

　　一、學情分析

　　我們班共有38個學生，其中男女生各占19個。學生英語學習水平不一，特別是張家莊的10名學生，英語學習底子很薄，學習很吃力，在上個學期就影響了教學進度。我始終認為小學英語的學習是一件很輕松的事情，可實際上學生付出很多，收獲卻不多。本班學生有很多對英語都比較煩，沒有什么興趣，完全是被動的學習。這樣看來，英語教學難度要勝于其他學科。

　　二、教材分析

　　本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。教材設計貼近學生生活，易于學生接受和理解。

　　三、教學目的

　　根據我班學生英語的學習情況，特別指定本學期英語教學目標如下：緊扣教材，緊密結合學生生活實際，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；充分利用多媒體、錄音機等現代化的教學手段對學生進行英語語音和語調的訓練，提高學生的聽力；重視學生課堂英語的.口語交流，變文字為語音，訓練學生的語感；讓學生學會正確書寫英語單詞和句子，初步學會寫英語小作文。

　　四、主要措施

　　1、教學設計要貼近學生生活，激發學生興趣。改變單一的“教師教學生學”的學習形式，精心設計學生的學習活動。或聽、或說、或讀、或寫、或演、或賽，形式要多樣，決不使學生感到一絲的疲憊。讓學生調動各種感官去學習英語，培養學生英語學習的自信心。

　　2、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。

　　3、充分利用多媒體等一切現代化的教學設備，改變以往的一張嘴、一本書、一只筆的學習方式，拓寬學生學習空間。發到學生手中的磁帶，學生要認真的聽，教師通過課前檢測了解學生的聽的情況；教材中的情境對話要通過多媒體圖文并茂、聲情一體地展現到學生面前。力求英語學習生活化、形象化、趣味化。

　　4、本期教師要重視學生的情景對話的表演，讓學生動口、動手、動腦去表演，去學習和感受，加深印象。每一個“談一談”都要讓學生演一演、做一做、說一說，調動學生的學習熱情。

　　5、繼續發揮小組長和課代表的積極作用，幫助學生堅持不懈的學習英語。單詞的提問、學生的表演都要在課代表和小組長的組織下有序的進行，讓他們成為教師的得力助手，成為學生英語學習的助推器。

　　6、作業設計要實用化、生活化。作業不要一味抄書，一遍兩遍，機械、單調，學生也沒有興趣。緊扣考試題型，圍繞單元主題和學生生活實際的內容進行個性化的作業設計。

五年級英語下冊教學計劃 15

　　本學期本人將擔任五年級英語基礎教學，并配合外教做好口語教學工作。

　　一、學生現狀分析:

　　本班有學生24人。男生16人。女生8人。本人本學期接手本班，經過幾個星期的初步了解，學習有困難的占本班人數的60%。他們大多數是由于上課注意力集中和基礎不夠好。因而成績不夠理想。

　　二、教學內容：

　　本學期教學內容有兩點。

　　1、NewstandardEnglish.一年級起點第十冊共五年級下學期使用。

　　2、Englishchildhood.《英語的童年》的教授。配合外教老師進行口語課的教學活動，利用可以利用的機會創設情景教學，使學生在情境中學習英語，大膽說英語，表現自己，使學生大膽說，積極做，努力唱。

　　三、教材分析：

　　本冊教材分11個模塊。內含一個復習模塊。每模塊分兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本模塊所要學習的語言內容，第二模塊提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。

　　四、教學目標：

　　1、逐步形成學習英語的興趣和愛好，形成自動在真實環境中使用英語進行活動的積極性。使他們建立學習英語的自信心。

　　2、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生動的游戲及其課內外活動。

　　3、能聽懂指令并做其適當的反應，能背誦一些詩文、課文。另外還要加強《英語的童年》的教授。培養他們的語感和節奏感。

　　4，培養一定的觀察，記憶，思維，想象和創造能力。

　　5，適時介紹東西方文化，培養學生的愛國主義精神，培養世界意志。

　　五、教學重難點：

　　1、強化對知識的`應用，背誦相應的課文及單詞。

　　2、掌握知識與技能，學得與習得，聽說與讀寫。

　　六、教學措施：

　　教學前教具準備：錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創設中的道具等等。

　　課時分配：本冊共11個模塊（其中一個復習模塊），每個模塊用6個課時。一周完成6課時，其中包括復習課和測試課，利用晚自習和早讀進行英語口語輔導培訓。

　　在本學期的教學中我會取長補短，不斷總結教學經驗，注重學生對語言的實際應用能力。爭取在教學中更上一個臺階。

【五年級英語下冊教學計劃 】相關文章：

五年級下冊英語教學計劃01-21

小學英語五年級下冊教學計劃03-17

小學五年級下冊英語教學計劃04-04

小學五年級下冊英語教學計劃04-04

小學五年級下冊英語教學計劃03-15

五年級英語下冊教學計劃（精選14篇）06-10

小四英語下冊教學計劃12-13

五年級下冊英語教學計劃(15篇)03-11

五年級下冊英語教學計劃15篇02-27