初二地理上冊教學計劃
日子如同白駒過隙,不經意間,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!該好好計劃一下接下來的工作了!相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編為大家整理的初二地理上冊教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初二地理上冊教學計劃1
一、指導思想
以提高學生的綜合素質為宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為核心,堅持以學生為主體,創建以學生為主體的創新教學,使學生在獲得知識的同時,發展學生的能力,讓學生學會思考,學會學習,培養他們的自信心,培養學生的動手實驗能力,養成動腦思考的習慣,充分發揮教師的特長,深化創新教育,優化課堂教學,面向全體學生,全面提高教學質量。
二、教學目標
1、使由“學會”向“會學”轉變。
2、充分利用現代教育技術,讓學生通過網絡資源自主學習。
三、教學設想
1、結合本班學生實際,制定相應的切實可行的具體的教學計劃。
2、堅持以學生為主體,使學生成為學習的主體,知識的主人,加強基礎,培養能力,實行啟發式,探究式,培養學法,提高能力。
3、要努力增設學生自己動手實驗的機會,激發學生學習的興趣,增強學生學好化學的自信心,面向體學生,讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣,以次來獲得科學的學習方法。
4、要爭取把多媒體應用到地理教學中,優化教學過程,創設情景、解剖難點。
5、做好教后記,對自己的教學進行反思與積累。
四、深入備課:
1、備學生
⑴幫助學生完成八年級地理學習的過渡。我們要切實作好八年級地理的教學,在教學進度上不能急于結束課程,提早復習,而要在教學中時刻向學生滲透地理學習的方法和規律。
⑵幫助學生養成看教材的好習慣。根據以往八年級的.學生的學習經驗來看:很多學生心氣浮躁、眼高手低,平時不重視教材中的基礎知識,甚至不屑于做課后題,相反,卻一心撲在做各種習題冊和難題上,結果一些人連最基本的知識都弄不明白。因此在本學期將注重這方面的指導。
2、備教材
對一些暫時拿不準的問題,要進行廣泛的討論,以期在教學中提高駕馭課堂的能力。
3、備教法
嘗試將“研究性”的教學思想滲透到教學中。充分挖掘教材內容,在備課中搜集和參考一些理論聯系實際的生動材料,把一些平淡無奇的知識轉變為研究性學習的內容,創設活潑的課堂教學氛圍,激發學生的學習興趣。
教學中要貫穿人文精神,通過教學,培養學生意志堅定、熱愛科學的精神,培養學生道德高尚、獻身科學的精神,培養學生團結協作、勇于創新的精神,喚起學生關注地球、關注人類,提高環境道德素質,樹立社會責任感。
初二地理上冊教學計劃2
一、指導思想
1、學生分析
進入初二地理學科就要學習中國地理,這是一個既熟悉又陌生的領域。我們的學生絕大多數是出生在中國,喝中國的水長大,祖國對他們來說太熟悉太親近了;從小就通過爸媽、報刊雜志、電視網略等途徑對中國的一些了解了不少。但是由于中國疆域太大,太遼闊,學生們的了解認識不免有很大的局限性,加上他們知識結構的不完整,認識上的不全面,使得他們知其一不知其二。應該說他們的中國地理知識還有很大缺陷,不足以滿足成長對地理知識的需要。另外初二學生在初一進行了一年的地理學習,具備了一定的讀圖能力,地理思維能力,地理學習動機,地理學習興趣,獨立分析問題的能力。可以說他們大部分基本具備地理學習的能力。當然在學習地理過程中他們也會遇到許多問題,碰到許多障礙,對地理學習出現一些困惑,甚至有點討厭。對學生學習地理出現的問題的思考也將是初二地理教學的一大課題。初二地理課程的開設正好可以彌補學生對地理知識的渴求,同時在學習地理知識的過程中,不僅可以增長才干,培養地理學習興趣,更重要的是對祖國的關心與熱愛也與日俱增,在潛移默化中提升了他們的思想認識水平與道德情操。
2、課程標準
對于地理學科來說,必須變革“學科中心”“知識本位”下的地方志式的地理課程,努力創設一種以區域地理和鄉土地理作為學習載體的地理課程,培養學生的地理實踐能力和探究意識,激發學生學習地理的興趣和愛國主義情感,使學生確立正確的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀念,這是時代賦予中學地理教育的使命。
地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學。它具有綜合性和地獄性兩大特征,兼有社會學科和自然學科的性質,在解決當代人口、資源、環境和發展問題中具有重要作用。
在教學中要求教師側重基礎性的地理知識和技能,增強學生的生存能力;側重。反映全球變化形勢,突出人口、資源、環境以及區域差異、國土整治、全球變化、可持續發展等內容,不僅對學生現在的生活和學習有用,而且對他們的終身學習和發展有用;聯系實際安排教學內容,引導學生從現實生活的經歷與體驗出發;重視校外課程資源的開發利用;要充分考慮現代信息技術的`影響,為發展學生自主學習意識和能力創造適宜的環境;創設一種“發現閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價機制。
二、實施目標
1、總目標:
改革課堂教學,從學生的最近發展區出發,采用自主與對話(講授、合作、探究、發現等形式)兩種學習方式,實現三維目標的綜合發展。
2、具體目標
A、將“滿堂灌”分隔成幾個區間。對現在發展區的知識內容,大膽采用自主學習的方式,實現教學目標。對最近發展區的知識內容,通過創設情景和設置問題實現對話教學,讓學生在對話過程中體驗到學習的過程、方法及情感體驗,并逐步培養分析地理問題的基本思路與步驟。
B、處理好預設與生成的關系。備課成為改革課堂的關鍵。要周密整理與組合教材內容,明確上課的目標(三維目標),選擇恰當的教學方法,特別要注重學習方法的指導,力求創設一個有趣、有效、有用的課堂。當然課堂中的生成要時刻警惕,對問題的生成營造寬松的環境,和預留充足的時間,不急于求成,不吹毛求疵,在平等、民主、和諧的氛圍中使探究者享受到生成問題給自己與其他同學帶來的學習快樂、思維挑戰和精神滿足。
C、建立民主、平等、自由、寬容、和諧的課堂氛圍,在師生的共同努力下,形成“學生化的教師和教師化的學生”的新型師生關系,努力實現精神上的完全自由。
D、培養學生健全的人格,讓學生自由表達人性特色,達到“人格的獨立和精神的自由”。
E、關注“后進生”,用真情、誠意感化他們,抓住他們學習上的錯誤,借助錯誤實現轉化的目的。
三、實施計劃
1、充分發揮地理科目每周課時少,同一課時重復多的優勢,對每一課時都認真備課,精心準備,課后及時反思,及時調整,及時實驗,再反思,再實驗。
2、對第一節課進行電子課堂實錄,對及時的反思調整做及時的更正。并發布課堂實錄電子教案。
3、有條件的話對課堂進行錄音或錄像,對課堂中的問題及時發現,尋找對策。
4、與學生進行網上對話,溝通感情,征求意見,改善課堂。
四、課時安排
第一章從世界看中國第一周——第三周
第二章中國的自然環境第四周——第八周
第三章中國的自然資源第九周——第十三周
第四章中國的經濟發展第十四周——第十七周
第五章中國的地理差異第十八周——第二十周
復習期末考試第二十一、二周
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