小學教學工作計劃

時間：2023-01-24 02:20:30 教學計劃我要投稿

小學教學教研工作計劃推薦度：
小學音樂教學的工作計劃推薦度：
小學數學教學的工作計劃推薦度：
小學教學教研的工作計劃推薦度：
小學教學教研的工作計劃推薦度：
相關推薦

有關小學教學工作計劃錦集六篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的小學教學工作計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關小學教學工作計劃錦集六篇

小學教學工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　本學期我將教三、四、五年級，我將重點投入到養成良好的學習習慣。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

　　二、教學要求和目標

　　1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。掌握基本的英語交際用語，培養學生初步運用英語進行交際的能力。

　　2、培養學生一定的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。

　　3、培養學生學習英語的自覺性，養成良好的學習習慣。

　　4、掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

　　5、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培養學生創新精神和實踐能力，努力為學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎，并為進一步學習打下基礎。

　　6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。

　　三、教學重點難點

　　1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

　　4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

　　5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　難點：

　　低年級：養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

　　高年級：掌握基本英語交際用語，培養學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。培養學生預習的`習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。

　　四、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　3、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

　　4、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

　　5、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　6、鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，因此我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護后進生的自尊心，發現他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。

小學教學工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　深入學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，全面地貫徹黨的教育方針和執行上級教育部門的教學指導意見，更加深入地推進我校教育教學的改革，更加扎實地提升有效教學的水平，全面提高我校的教學質量。

　　二、中心工作

　　深化教學管理，切實提高教學質量；加快教師隊伍建設，切實全面提高全我校教師業務水平；認真培養學生良好的學習習慣，教給學生有效的學習方法；以學科教學為依托，積極創建辦學特色。

　　三、具體措施

　　（一）深化教學管理，切實提高教學質量

　　1、備課

　　本學期，我校結合鎮中心校的備課要求，五六年級語文、數學學科采用電子備課的形式，其它年級及學科仍采用手寫備課的形式，繼續實行備課改革，讓廣大教師能夠有更多的時間用來鉆研教材和輔導學生。堅持個人備課和集體備課相結合，切實抓好個人主備——同伴審核——個人修訂的“三級備課制”。教師先進行個人備課后，在組內集體討論，形成相對統一的教學設計方案。

　　備課時要貫徹一種教學理念——“減負增效”。備課的目標定位要面向全體學生，教學目標應簡明、實用，確保當堂落實，敢于舍棄一些影響教學效率的繁雜目標。

　　備課時抓住預習這個突破口，切實加強預習指導，提高預習效率。每節課都要根據學科特點布置適量的預習作業，不讓學生被動學習，培養學生自主預習的良好習慣。教師要教給學生預習的方法，讓學生學會預習，并且在備課中要有所體現。

　　課后，要及時進行教學反思，堅決杜絕一句話反思，反思要切實有效。

　　2、上課

　　提高課堂教學效益，要把課堂管理作為教學管理的“主戰場”。本學期，我們將繼續堅定不移地推進“導學案”教學模式，在小組合作學習上下功夫。要充分發揮教師主導作用，激發學生的學習興趣，讓學生有更多的機會、有效地參與教學活動。注意教學過程中進行學法指導，做到精講精練，省時高效，提高課堂教學效率，減輕教師和學生的負擔。要保證教學時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，不做與教學無關的事。未經學校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課。學校將采取“推門查課”的形式，通過聽課、評課指導課堂教學，力爭使每位教師課堂教學合格率達100%，好課率達60%以上。

　　各科教師要牢固確立“洗課”理念，圍繞“優效教學，高效課堂”的.要求，全面統籌教什么與不教什么，敢于取舍，追求課堂教學簡潔與有效，努力打造品位課堂、品質課堂、品牌課堂。教師講授：一是明確方向；二是糾正錯誤；三是傳授方法；四是啟發發現。課堂提問要照顧到不同層次的學生，讓每一位學生都有發言的機會。教師要學會自我解放，鼓勵學生多動，學生動口、動筆、動手時間不少于15分鐘。要妥善處理課堂偶發事件，學生課上違紀盡量課后處理。課堂上批評違紀學生不得超過20秒鐘，并注意方式方法，避免矛盾激化。組織學生對每節課授課內容(圍繞重點)進行回顧總結、提升，并當堂進行鞏固性訓練，時間不少于10分鐘。

　　3、作業

　　嚴格按學校下發的各科作業的設置批改要求布置、批閱作業。教師還要針對學生實際，設計彈性作業，有基礎性作業（必做）和自主性作業（有能力學生選做）；學生作業負擔符合規定要求，內容要適當。作業要做到“四精”：精心選題、精致訓練、精細批改、精彩講評。要做到當天批改，當天反饋，當天輔導（作文除外）。

　　4、課外輔導

　　課外輔導是全面提高教學質量的催化劑，必要的課外輔導有助于教學質量的提高。本學期，我們繼續推行課外輔導制度，并使課外輔導更加有效、高效。各科都要積極開展富有特色的課外輔導活動，培養本學科的專長學生，讓我校各科教學全面開花。

　　（二）加大教師培養力度，形成我校名教師梯隊

　　1、大力開展“課堂教學大比拼”、“我最滿意的一節課”、“上好每一節家常課”等活動，繼續扎實推進“推門聽課”、“隨機聽課”制度，通過各種活動不斷提升教師的教學業務水平，精心打造滿意課堂，高效課堂。

　　2、青年教師的快速成長是學校可持續發展的保證。我們要充分發揮我校現有骨干教師和名師的傳、幫、帶作用，促使青年教師快速成長。

　　3、加強骨干教師的培養力度。利用和創設各種機會，讓我校的骨干教師積極參與各種教研活動，在活動中大膽實踐，展示自己的才華，形成自己的教學風格。多走出去，聽聽看看，開闊視野。爭取我校青年教師在各級教學大比武活動中，能夠脫穎而出，成為市縣級學科骨干。

　　4、繼續抓好教研組長的培養。教研組長是學校最基層開展工作的主要力量，一個優秀教研組長是教研組的一面旗幟。教研組長要明確自己的職責，立足自己的崗位，在平時的工作中要以身作則，以理服人，以情感人。善于思考，善善于團結組員，帶領全組成員有聲有色地開展教研活動，做好教育、教學工作。積極準備，通過教研組、學校、層層選拔，參加各級教研部門組織的教研活動。

小學教學工作計劃篇3

　　一、課程開設依據：

　　音樂教育是學校實施美育的重要組成部分，“合唱”作為音樂活動的重要組成部分，具有深遠的現實意義。對于孩子來說，合唱可以啟迪心智，尤其能夠培養集體主義觀念，提升其合作意識。

　　二、課程目標

　　1. 根據學校學生的實際情況，實施校本課程。從簡單的輪唱形式入手，通過訓練使學生了解合唱的相關知識，建立對合唱的濃厚興趣。

　　2. 掌握一些發聲方法、發聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識。

　　3. 通過演唱一些內容積極向上的合唱曲目，凈化學生的`心靈，增長技能。在合唱排練過程中學會團隊協作和換位思考的能力。

　　三、課程內容：

　　了解合唱相關知識，掌握合唱發聲方法，發聲技巧及基本樂理、音樂常識。一學期內能完整的演唱三首以上合唱曲。

　　適應對象：三至五年級

　　四、課程開設時間及授課地點：

　　每周三下午第六、七節課在學校合唱音樂教室。

　　五、注意事項

　　注重基礎的旋律和節奏培養。為以后的多聲部合唱教學打下堅實的基礎。

　　六、預期效果

　　通過合唱教學，培養學生建立對合唱的濃厚興趣。將教學與視譜、唱歌、欣賞、創作相結合。在一個學期之內學生能夠自主進行讀譜視唱旋律，并能演唱一些內容積極、向上的合唱曲目，并在學期結束時順利展示。

　　七、具體措施：

　　1. 保證校本課程實施期間，合理有序地安排教學內容

　　2. 認真備好校本課程的教案

　　3. 采用集體教學和實踐活動教學的方式

　　4. 唱與趣相結合，真正把校本課程的研究和開發落到實處。

小學教學工作計劃篇4

　　課程愿景：

　　童年應該是一個色彩斑斕的夢，夢里可以有自己飛翔的影子。童年應該是由一個一個串起，那些故事里有我們的歡樂，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年里，最最需要的是，我們應該有一個會講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......

　　如果從一年級開始，我們的孩子就浸潤在故事里，浸潤在愛與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個充滿著純真，快樂與勇氣的地方。

　　希望通過一個學期到一年時間的努力，通過繪本課的教學，讓孩子愛上閱讀，在一年級形成良好的讀書氛圍，以至于培養終身的閱讀愛好者。更希望通過孩子的閱讀，能感染孩子周圍的人，讓別人也一起享受閱讀的快樂，分享閱讀帶來的成功。

　　繪本閱讀的意義：

　　（1）一個人的閱讀史，就是一個人的精神發展史。（朱永新）

　　（2）共讀，就是擁有共同的語言與密碼。

　　（3）通過優秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價值，以及中華民族的優秀文化特質。

　　（4）共讀，可以在班里形成共同的磁場，在開始的時候，需要老師引導學生閱讀，激發他們的讀書興趣。等過了一段時間后，學生自然而然會被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。

　　時間安排：

　　每星期兩節的繪本閱讀課作為共讀課，本學期共計18周左右

　　課程目標

　　１．根據會本適合兒童早期閱讀的特點和低年級兒童的認知心理特點，重在培養兒童的閱讀興趣和習慣，讓兒童愛讀書，快樂地讀書。

　　２．培養兒童讀圖和閱讀簡單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過渡。

　　３．研究快樂繪本閱讀對兒童知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學會閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學習、創造和成長的快樂，讓他們在快樂繪本閱讀中健康發展。

　　課程內容

　　怎么挑選優秀的繪本呢？我們應該明白，兒童早期閱讀的意義應該是感受作品的人文性。法國著名文學家史家保羅．亞哲爾定的兒童閱讀的'好書標準可以借鑒：

　　１．忠實于藝術的書。就是訴之于“直觀”，培養兒童觀察力的書是具有質樸之美的書。

　　２．可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書。

　　３．能把人類高貴的感情吹進兒童心靈的書，使兒童尊重一切生命，包括動物的生命、植物的生命、包羅萬象的生命。

　　４．承認游戲是重要的、不可或缺的活動的書。

　　５．啟發兒童知識的書，幫助孩子認識人性、人類心情的書。

　　６．含有高尚道德的書。這種道德是永遠不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來。

　　活動措施：

　　一、結合班主任建立書香家庭的評比。

　　建議家長為孩子營造書香家庭。

　　1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能的充實相關圖書

　　2、開展親子閱讀活動。內容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節目等。

　　3、幫孩子記錄讀書情況。內容包括：讀書時間、內容、孩子想說的話、家長的評價等。

　　4、加強與其他家庭的聯系。通過家庭間的聯系，交流心得，互通有無，激發孩子閱讀的興趣。

　　二、保證閱讀時間和頻率

　　1、早自習有指定的晨誦領讀員帶領孩子們背誦《弟子規》。

　　2、利用閱讀課講述系列繪本教材，并推薦每周閱讀繪本書。

　　3、提供展示的舞臺，利用故事課前十分鐘的時間，充分讓孩子們熟讀背誦學會的弟子規，比一比、賽一賽、講一講。

　　4、講故事：班里提前識字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會有孩子為此而在家里認真讀一篇小故事了。這需要家長的鼓勵和幫助。

　　5、交流。

　　學生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。

　　老師和學生的交流：平等地和他們討論故事的情節，對人物的評價。讓孩子們把老師當成自己的大伙伴，拉近與圖書的距離。

　　注意事項：將讀與說緊密結合，不贊成一年級的孩子做讀書筆記，或帶著其他任務，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。

　　三、評比匯報。

　　學期終進行優秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評選活動，邀請家長共同參與。

　　1、家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。

　　2、介紹我的小書架。學習整理書籍，并與其他孩子進行圖書交流。同時，將優秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進書香家庭的建設。

　　3、和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。

　　4、展示學生作品，讓學生將自己畫的故事。

　　四、課外閱讀圖書推薦。

　　首先圖書要有內容明確的畫面，下方配有簡單的一兩句話，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語故事均可。

　　然后是兒歌、童謠、謎語、古詩，這都是適合孩子們閱讀的內容。如果孩子喜歡卡通，家長要幫他們選擇健康的內容，但不鼓勵閱讀。

　　如：《安徒生童話》、《藍貓淘氣3000問》、《哪吒傳奇》、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》、《南北極大探險》、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險記》。

小學教學工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。

　　2、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的`書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

　　二、課程教學目標

　　1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

　　2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

　　3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

　　4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

　　三、教學要求與措施：

　　1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

　　2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。

　　4、繼續研究學校書法校本教材。

　　5、各年級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。

　　6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：

　　7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。

　　每月評定一批書法之星、小小書法家。

　　9、開設書法園地，進行書法教學宣傳。

　　10、多方面提高自身教學能力，業務水平。

　　四、具體教學計劃

　　第一周:介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆)

　　第二周:楷書筆畫的寫法(一) ——橫的書寫+例字

　　第三周:楷書筆畫的寫法(二)_____豎的書寫+例字

　　第四周:楷書筆畫的寫法(三)_____ 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習

　　第五周:楷書筆畫的寫法(四)_____ 捺的書寫+例字練習

　　第六周:楷書筆畫的寫法(五)_____ 點的書寫 +例字練習

　　第七周: 楷書筆畫的寫法(六)____ 提的書寫 +例字練習

　　第八周: 楷書筆畫的寫法(七) 豎鉤的書寫+例字

　　第九周: 楷書筆畫的寫法(八) 斜鉤的書寫+例字

　　第十周: 楷書筆畫的寫法(九) 臥鉤的書寫+例字

　　第十一周: 楷書筆畫的寫法(十) 豎彎的書寫+例字

　　第十二周: 楷書筆畫的寫法(十一) 豎彎鉤的書寫+例字

　　第十三周: 楷書筆畫的寫法(十二) 豎提的書寫+例字

　　第十四周: 楷書筆畫的寫法(十三) 橫鉤的書寫+例字

　　第十五周:楷書筆畫的寫法(十四) 橫折的書寫+例字

　　第十六周:楷書筆畫的寫法(十五) 橫折鉤的書寫+例字

　　第十七周:楷書筆畫的寫法(十六) 橫撇的書寫+例字

　　第十八周：楷書筆畫的寫法(十七) 撇折的書寫+例字

　　第十九周：楷書筆畫的寫法(十八) 撇點的書寫+例字

　　第二十周：楷書筆畫的寫法(十九) 橫折彎鉤的書寫+例字

小學教學工作計劃篇6

　　在小學高年級自然教學中，如何落實自然教學大綱提出的“注重指導學生學會自行獲取知識”的教學要求，促使學生積極主動地學習，培養創新精神呢?教改實踐表明，啟發引導學生自行設計簡單的實驗，讓學生親自參加創造性的觀察實驗活動，是一個行之有效的途徑和方法。

　　一、對傳統實驗教學模式的反思

　　觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學的主要方法之一。為了完成自然學科的教學目的、任務，廣大自然教師要經常運用觀察實驗的方法。然而，由于受到傳統教育思想的影響，一些教師常將對提高學生素質起重要作用的學生觀察實驗活動視為自然課一般性程式化的教學環節。通常，凡是在學生進行觀察實驗活動之前，教師都要不厭其詳地講解觀察實驗的步驟和方法，再三叮囑學生，這要聽清、那要記住。總之，要求學生必須完全照要求辦。因此，學生跟著教師亦步亦趨，用不著動腦思考，即使完成了實驗，也不明白為什么要這樣做，當然也就更不去想一想還可以怎樣做了。我們認為，如果教師既不分年級高低，也不論實驗難易，尤其是不去考慮是否有利于學生思維的發展和提高、創新意識的激發和培養，即使督促學生完成了觀察實驗也只能培養出不愛動腦思考、只會唯命是從的學生。這樣必將嚴重壓抑學生主動探索的精神。因此，我們必須徹底改革有悖于素質教育精神的傳統的實驗教學模式，代之以探索式的教學模式和方法，充分相信學生，根據小學生智力與能力發展水平，逐步放手，讓學生學會自行設計簡單的實驗，促使學生積極主動地學習、生動活潑地發展。

　　二、讓學生設計簡單實驗的探索

　　為了充分發揮學生觀察實驗的多種育人功能，使學生真正學會獨立獲取知識的方法，我們以貫徹落實《天津市小學自然學科素質教育指導綱要》為契機，以“啟發引導學生自行設計簡單實驗”為突破口，重點在小學高年級自然教學中進行了教改實驗，探索學生自主學習的方法，取得了階段性成果。

　　貝叢焯跫，給學生設計實驗的.機會

　　在教學活動中，學生是學習的主人。因此，按照《大綱》的要求，“教師要盡可能地啟發學生自行探求和應用知識”，“教師應盡量創造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從而獲得知識和鍛煉能力”。例如，教授《燃燒和滅火》一課時，學生通過實驗，能夠比較容易地總結出 “燃燒需要氧氣和可燃物”兩個條件。但是對于“燃燒需要可燃物達到一定溫度(燃點)”這個條件學生不易理解。怎樣突破這個教學難點呢?我們沒有采用指令性實驗的方法來解決問題，而是啟發學生：“可燃物在氧氣中會自己燃燒起來嗎?”學生回答：“不會，要用火柴點。”教師引導說：“點燃火柴，除了在火柴盒上劃，還可以用哪些方法呢?誰能設計出更多更好的實驗方法?”學生經過討論，想出了用放大鏡照、鉆木取火，把放有火柴的鐵板放到火上烤。

　　為了讓學生理解“燃燒的三個條件缺一不可”的科學道理，我們變以往的教師講解為學生設計實驗。教師問“燃燒的三個條件中，假如缺少了一個，燃燒還能繼續進行下去嗎?請同學們利用桌上的物品、自己設計出實驗來研究。”課堂馬上活躍起來。同學們有的用杯子罩住燃燒著的蠟燭；有的用火柴點燃紙片后，用剪刀剪去燒著的部分；有的把點燃的火柴插進砂土或水里滅火；有的則向老師要二氧化碳氣體熄滅點燃的蚊香。經過研討，學生們不僅明確認識了燃燒的三個條件缺一不可，而且自己總結出滅火的基本原理和方法。

　　實踐證明，課堂教學是教師對教材的再創造活動。精心設計教學過程，使教學活動源于教材，又不拘泥于教材，盡可能地啟發引導學生自己獲取知識，才能保證學生積極主動地學習，在理解的基礎上記憶，才能讓學生在學會的同時，逐步達到會學。

【小學教學工作計劃】相關文章：