小學二年級數學教學計劃

時間：2023-01-07 02:20:34 教學計劃我要投稿

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關于小學二年級數學教學計劃（通用10篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，該好好計劃一下接下來的教學工作了！很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，以下是小編精心整理的關于小學二年級數學教學計劃，歡迎大家分享。

關于小學二年級數學教學計劃（通用10篇）

　　小學二年級數學教學計劃篇1

　　經過一年的數學教學，大二學生都有一點基礎知識，所以都需要在教學前制定一個工作計劃，以便更好地工作一個學期。

　　一、指導思想

　　這一時期的數學教學仍然以新課程標準的精神為指導，注重具有創新和開放精神的主動學習，同時努力培養學生嚴謹可靠的良好習慣，以滿足二年級學生應該掌握的知識、技能以及情感和態度價值觀的要求。

　　二、學生情況分析

　　總的來說，這個年級的學生——人——在100以內的加減法和表內乘法基本滿足教學要求，但少數學生的計算速度和精度還有待提高。在數學知識的應用中，學生對解決實際問題感興趣，但有些學生不夠細心和靈活。在數學學習習慣上，聽力習慣和作業習慣有所進步，但學生在學習審題方面需要培養和訓練。

　　三，目前的教學內容

　　以河北教育出版社小學數學第二冊為教材。

　　四、教學要求

　　1、知道長度單位：厘米、分米、米。學會用自己學過的單位去衡量活體，解決生活中的實際問題。

　　2、了解除法的含義，除法公式中各部分的名稱，乘除的關系；能夠熟練運用乘法公式求商。

　　3、知道計數單位“100”和“1000”，知道相鄰兩個計數單位之間的小數關系；掌握一萬以內的數字順序，能讀寫一萬以內的數字；知道一萬以內數字的構成，會比較一萬以內數字的大小，能用符號和文字描述一萬以內數字的大小；理解并知道一萬以內的大概數字。

　　4、了解克和千克的質量單位，初步建立1g和1kg的質量概念，知道1kg=1000g。

　　初步了解數學問題的含義，體驗從生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，將所學的.數學知識用于解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切關系。知道了圓括號的作用，解題就會用到圓括號。

　　5、會識別銳角和鈍角；最初對平移和旋轉的感知會在正方形紙上水平或垂直地平移一個簡單的圖形。

　　6、100以內可以加減兩位數，加減百千，加減百幾十，根據實際情況估算。

　　7、體驗數學和數學之間的密切關系

　　8、養成認真工作，書寫工整的好習慣。

　　小學二年級數學教學計劃篇2

　　一、班級情況分析

　　本班有學生28人。從上學期的期末檢測來看，學生對學習數學有比較濃厚的興趣，樂于參加學習活動中去。部分學生的綜合素質較差，綜合能力有待提高。經過前三個學期的學習，學生已經基本適應了課堂學習方式，有小部分學生養成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學習習慣，大部分學生養成了上課認真聽講，注意傾聽他人發言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教，會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學習中的難題。大多數學生學習習慣較好，能獨立思考問題，按時完成作業，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。

　　二、教學內容和教學目標

　　（一）數與代數

　　1、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學習有余數除法（商是一位數）。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數，進一步體會除法與生活的密切聯系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

　　2、第二單元《混合運算》（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯系，并能運用有關知識解決生活中的實際問題，同時也使學生體會到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序，并在解決問題的過程中，理解運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。

　　3、第四單元《生活中的大數》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估計，能運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，培養學生的數感。

　　4、第六單元《加與減（一）》、第八單元《加與減（二）》。結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算；培養估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

　　（二）空間與圖形

　　1、第三單元《方向與路線》，借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的線路圖，能根據線路圖說出出發地到目的地行走的方向、距離和經過的地方，體會到生活中處處有數學。

　　2、第五單元《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據具體情景選擇合適的長度單位；培養學生的估測意識，能估計一些物體的長度。

　　3、第七單元《認識圖形》，通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

　　（三）統計

　　第九單元《統計》，認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的`圖表；能根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

　　另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

　　三、教學具體措施

　　1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

　　2、充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。

　　3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。

　　4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　5、加強家庭教育與學校教育的聯系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。

　　6、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。

　　小學二年級數學教學計劃篇3

　　一、教材分析。

　　本冊教材的教學內容有：一、乘法的初步認識；二、表內乘法（一）；三、角的初步認識；四、表內乘法（二）；五、除法的初步認識；六、方向與位置；七、表內除法；八、統計與可能性；九、混合運算；十、總復習。

　　教學重點是表內乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。

　　二、總體目標。

　　根據數學學科特點，遵循學生學習數學的心理規律，從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。讓人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。

　　三、具體目標。

　　（一）數與代數。

　　1、通過數一數等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義；從生活情境中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

　　2、經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

　　3、通過大量的分一分活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義；從生活情境中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系；學會用除法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

　　4、經過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣；在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率；能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

　　（二）間與圖形。

　　1、體驗從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的`；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發展空間觀念。

　　2、能根據給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展空間觀念。

　　（三）統計與概率。

　　進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。

　　（四）實踐活動。

　　在從事我們身上的小秘密我喜歡的地方等活動的過程中，運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力，感受數學之間的聯系；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

　　四、教學措施。

　　1、繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。

　　2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行數一數的活動，幫助學生體驗乘法的含義；開展分一分的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

　　3、導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

　　4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。

　　5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

　　6、造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

　　7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

　　8、做好示范者。老師在板書或批改作業的時候，盡量做到書寫認真、工整，給學生起到模范帶頭作用，這樣，學生在你潛移默化的影響下，就會不知不覺地學你的樣兒，把字寫好、寫端正。

　　9、加強常規教學的管理，實現常規教學規范化。

　　五、教學進度。

　　一、乘法的初步認識5課時

　　二、表內乘法（一）5課時

　　三、角的初步認識5課時

　　四、表內乘法（二）11課時

　　五、除法的初步認識9課時

　　六、方向與位置4課時

　　七、表內除法10課時

　　八、統計與可能性3課時

　　九、混合運算4課時

　　十、總復習5課時

　　小學二年級數學教學計劃篇4

　　大部分學生在一年級學習數學后，達到了學習基礎知識和基本技能的目標，對學習數學有一定的興趣，愿意參加學習活動。特別對一些需要合作完成的動手學習內容感興趣。存在的問題是兩個學生接受新知識的能力差，導致數學成績不及格，有的學生自覺性差，有時上課不注意聽，口語計算粗心，課后不能及時完成作業。所以針對以上情況，這學期要腳踏實地的做好每一節課，做好優秀生的培養和差生的幫助，努力在原有的基礎上提高數學成績。

　　教材分析：

　　本實驗教材以《課程標準》的基本概念和內容為基礎。本教材的教學內容主要包括：知道厘米米的長度單位，100以內加減筆畫，表內乘法，初步了解角度，從不同角度觀察物體和簡單的對稱現象，知道時間，簡單的'組合思路和邏輯推理方法等。

　　計算的教學是100以內的加減乘除。它是進一步研究計算的重要基礎。特別是表內乘法是學習多位數乘法的基礎。因為任何多位數乘法在計算上都分為幾個一位數和一位數乘法。所以表內乘法就像20以內的加減一樣，是小學數學的重要基礎知識，也是小學生需要掌握的基本技能之一，必須計算正確、快速。同時，100以內的加減乘除是人們在日常生活中解題時經常用到的數學知識和技能。所以教材安排了運用這些知識解題的教學，使計算教學和解題教學有機結合。這不僅有助于學生理解數學知識與現實生活的關系，也有助于培養學生運用所學數學知識解決實際問題的能力。

　　在量的測量方面，教材中出現了對厘米和米的理解，使學生通過各種自我探索的學習活動，了解使用統一長度單位進行測量的必要性，建立1厘米1米的長度概念，學會用尺子測量物體的長度。

　　在空間和圖形方面，教材安排了理解線段和角度、從不同位置觀察物體等教學內容。讓學生了解線段、角度、直角、銳角、鈍角，識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間概念。

　　在知道時間方面，你會知道你知道的時間和多少分鐘，知道的時間點之間的進度，你可以簡單的計算時間。

　　《數學廣角》是一門新的教學內容，引入簡單組合思維和邏輯推理方法，培養學生初步觀察、分析和推理能力，以及有序、全面思考問題的意識。

　　教材還根據學生的數學知識和生活經驗，安排了兩次數學實踐活動，讓學生用自己的知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，感受使用數學的樂趣，通過小組合作探究活動或有現實背景的活動，培養學生的數學意識和實踐能力

　　小學二年級數學教學計劃篇5

　　一、教材分析

　　100以內的加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

　　這冊教材的計算教學內容是100以內的加、減法筆算和表內乘法。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎。特別是表內乘法是學習多位數乘法的基礎。因為任何一個多位數乘法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，在這兩部分計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數學知識與現實生活的聯系，也有助于培養學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。

　　二、學生基本情況分析

　　一年來學生養成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。最重要的是本班的學生之間存在著明顯的差距。幾個優等生思維活躍，發言積極，作業速度快。大部分中等生課堂上幾乎是“默默無聞”。個別后進生上課不能專心聽講，不能積極動腦思考，愿意搞小動作，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多，寫作業也就拖拖拉拉。

　　三、教學目標

　　1.掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

　　2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

　　3.初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

　　4.初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

　　5.能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。

　　6.初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　7.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

　　8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10.通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

　　教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

　　四、教學措施

　　(一)

　　1、讓學生不斷養成良好的求學習慣。在課堂上做到能專心聽講，積極思維，積極回答問題和提出問題，敢于質疑，勇于辯論。

　　2、采取積分制，激勵學生做好作業，讓學生能主動學習，獨立思考作業中的問題，不懂的能主動向家長、同學和老師請教。認真書寫和解答老師布置的作業題。

　　3、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識和初步解決問題的能力;加強實際操作，發展學生的空間觀念。

　　4、多與學生交談，鼓勵他們自信的看待自己，自信地面對學習，著力培養他們對數學學習的積極性。

　　5、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神，對學生在學習過程中遇到的問題進行適時、有效的幫助和引導。

　　(二)

　　1.要從整體上把握教學目標。根據教學指導綱要，結合教學進行適當的'調整，防止加重學生的學習負擔。

　　2.從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　3.要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力，最重要的是計算能力和解答應用題的能力，重視學生獲取知識的思維過程。同時要還注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　4.要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

　　5.布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　6.加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　五、教學評價

　　評價具體實施方法：采用隨堂測試、單元測試、月考、期中測試和期末考試的方式，期末教師要綜合學生各項測試成績進行綜合評定，記入學生操行評價手冊中。其中隨堂測試占10%，單元測試占10%，月考占10%，期中測試占20%，期末考試占50% 。

　　小學二年級數學教學計劃篇6

　　一、學情分析：

　　二年級的小朋友對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考，加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

　　二、教學內容：

　　這冊教材包括下面一些內容：表內除法，有余數的除法，混合運算，萬以內數的認識，克和千克，圖形的運動，數據收集整理，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動等。

　　三、重點內容：

　　(1)表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

　　(2)萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時，這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物并會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。三、教學目標：

　　1.認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數;

　　2.初步掌握含有兩級運算的兩步式題的'運算順序;

　　3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商;能熟練地計算除數是一位數、商是一位數的有余數除法;

　　4.初步認識軸對稱現象，初步感知平移、旋轉現象。

　　5.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

　　6.初步了解統計的意義，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據，認識簡單的統計表;能根據統計表中的數據回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　7.初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10.通過實踐活動，經歷自主探索、合作交流的過程體驗數學與日常生活的密切聯系

　　四、課時安排：

　　一、數據收集整理(3課時)

　　二、表內除法(一)(10課時)

　　1.除法的初步認識

　　平均分2課時左右

　　除法3課時左右

　　2.用2～6的乘法口訣求商4課時左右

　　整理和復習1課時

　　三、圖形的運動(一)(4課時)

　　四、表內除法(二)(5課時)

　　用7、8、9的乘法口訣求商2課時左右

　　解決問題2課時左右

　　整理和復習1課時

　　五、混合運算(7課時)

　　兩步式題4課時左右

　　解決問題2課時左右

　　整理和復習1課時

　　六、有余數的除法(8課時)

　　有余數的除法5課時左右

　　解決問題3課時左右

　　小小設計師1課時

　　七、萬以內數的認識(12課時)

　　1000以內數的認識3課時左右

　　10000以內數的認識7課時左右

　　整百整千數的加減法2課時左右

　　八、克和千克(2課時)

　　九、數學廣角(3課時)

　　十、總復習(4課時)

　　小學二年級數學教學計劃篇7

　　一、指導思想

　　努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

　　二、教學內容

　　1、數據收集整理

　　6、有余數的除法

　　2、表內除法(一)

　　7、萬以內數的認識

　　3、圖形的運動(一)

　　8、克和千克

　　4、表內除法(二)

　　9、數學廣角

　　5、混合運算

　　10、總復習

　　三、教學目標

　　1 .認識計數單位百和千知道相信兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

　　2 . 會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

　　3 . 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4 . 初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　5 . 會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6 . 認識質量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質量觀念，知道 1 千克 =1000 克。

　　7 . 解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖( 1 格表示 5 個單位)和簡單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

　　8 . 會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9 . 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10 . 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、方法措施

　　學生易對具體、生動、鮮明的形象產生興趣，在教學中通過形象、生動的教學，培養學生的理解、記憶、應用能力。要充分利用新舊知識的聯系遷移，全面教學與分層教學相結合。

　　五、教材分析

　　認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀寫萬以內的數;知道萬以內的數的組成，會比較大小，理解并認識萬以內數的大小，近似數。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角;認識質量單位，讓學生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，并運用所學知識解決問題，體會教學的實際應用。

　　本冊教材注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容為學生提供充分的、現實的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識，逐步發展數學思維能力，培養學生自主探索的能力，發展學生解決問題的能力。

　　第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯系，因此可以將這兩個單元整合起來，學過《表內除法》后，學生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學，讓學生利用知識的遷移自己探索，練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養學生自主探索的學習的能力，又可以培養學生理解，遷移能力，還可以省時。

　　培養學生的辨別、分析及空間想象能力;培養學生提出問題、解決問題的能力;培養學生的觀察、判斷及動手操作能力;培養學生的探究樂趣、發展學生的思維能力;培養學生的.遷移、類推能力;提高學生的計算能力;培養學生的數感和估算能力;培養學生的互相合作、獨立探索新知識的能力;培養學生的探索精神和創新能力。

　　六、學生情況分析

　　本班一共有22名學生，全是農村子女，家長對教育教學不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然后在城關一小和二小讀完一年級后轉來了3名差生，再加上到我們班入學時學生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數學生學習環境比較差，種種原因，這對教師的教學工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰，努力工作吧。

　　七、教學進度表

　　周次日期教學內容課時備注

　　第一周 3.3---3.7 一、數據收集整理 (3) 3

　　第二周 3.10---3.14 二、表內除法(一)(14)

　　1、除法的初步認識 4

　　第三周 3.17---3.21 1、除法的初步認識

　　2、用2--6的乘法口訣求商 4

　　第四周 3.24---3.28 四、用2--6的乘法口訣求商

　　整理和復習 4

　　第五周 3.31--4.4 單元測試

　　三、圖形的運動(6)

　　第六周 4.7--4.11 三、圖形的運動

　　3 清明休一天

　　第七周 4.14---4.18 三、圖形的運動

　　四、表內除法(二)(10) 4

　　第八周 4.21---4.25 四、表內除法(二) 4

　　第九周 4.28--4.30 四、表內除法(二)

　　五、混合運算(5) 4

　　第十一周 5.5---5.9

　　五、混合運算

　　4 勞動節放假三天

　　第十兒周 5.12--5.16 六、有余數的除法(6)

　　第十三周 5.19---5.23 六、有余數的除法

　　七、萬以內的認識(10)

　　第十四周 5.26---5.30 七、萬以內的認識 4

　　第十五周 6.2---6.6 七、萬以內的認識 3 端午節休一天

　　第十六周 6.9---6.13 七、萬以內的認識

　　八、克和千克(2) 4

　　第十七周 6.16---6.20 九、數學廣角——推理(3) 4

　　第十八周 6.23---6.27 十、總復習 (4) 4

　　第十九周 6.30---7.4 期末考試

　　小學二年級數學教學計劃篇8

　　時間過得真快，轉眼間愉快的寒假生活已經結束。在新學期中我將以嶄新的面貌面對新學期的數學教育教學工作，為了使今后的教育教學工作能夠順利地進行，特制定本學期數學教學工作計劃，如下：

　　一、教學內容

　　本冊的教學內容有：

　　① 表內乘法和表內除法（二）

　　② 萬以內數的讀法和寫法

　　③ 分米、厘米、毫米和克的認識

　　④ 直線和線段

　　⑤ 萬以內的加法

　　本冊的教學重點是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數關系的三類應用題，萬以內數的讀法和寫法，萬以內的加法。

　　本冊的教學難點是：7-9的乘法口訣和倍數關系的三類應用題。

　　二、級情況分析：

　　201班的孩子在經過一年半的學習生活后，已養成了很好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成。個別后進生也能在老師的幫助下完成學習任務。有幾個孩子對奧數有著濃厚的興趣。204班的孩子生源比較復雜，相對調皮了許多。大多數學生已養成良好的學習習慣，能認真聽講，及時完成作業。但數學方面冒尖的孩子很少。后進生比較多，但經過一年半的努力，已有長足進步。

　　三、教學目標

　　1、進一步了解乘除法的含義及其相互關系，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有余數除法的計算方法，并能比較熟練地進行計算。

　　2、認識計數單位百、千和萬，了解相鄰兩個計數單位之間的十進關系，學會比較數的大小，掌握萬以內的數位順序，能比較熟練地讀、寫萬以內的數。

　　3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。

　　4、認識長度單位分米、厘米、毫米和質量單位克，掌握相鄰單位間的進率，學會簡單的化聚。直觀認識直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的.線段。

　　5、通過教學，使學生受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養學生良好的學習習慣和心理品質。

　　四、教學特色

　　1、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

　　2、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

　　3、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

　　4、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發智力上有促進作用。

　　以上這些是我本學期將對學生進行的綜合訓練，培養他們多種綜合能力。同時我會在校領導的正確指引下，按照學校的工作計劃，結合本班的實際情況，更好地開展本學期的數學教學工作的。

　　小學二年級數學教學計劃篇9

　　一、教學目標：

　　1．知識與技能方面。

　　數與代數：

　　在把若干個物體平均分的活動中認識剩余現象，理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法，會列豎式計算有余數的除法。

　　聯系生活實際并通過學具操作認識千位，知道計算單位百和千的關系，掌握三位數的組成，會讀、寫千以內的數，會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會對千以內數的大小進行簡單的估計和判斷。

　　在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法，掌握計算要領，并會進行相關的估算和驗算。

　　經歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過程并掌握算法，會口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數，會估計兩位數乘一位數的積的范圍。

　　空間與圖形：

　　通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北，西南。能根據給定的東、南、西、北某一個方向，辨認出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡單的路線圖。

　　結合生活情境認識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。

　　在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。

　　統計與概率：

　　經歷統計活動的過程，會對同一組數據按照不同的標準分類。

　　知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想和預測。

　　2．數學思考方面。

　　通過認識千以內的數，進一步提高運用數進行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數的相對大小關系的能力。通過有關口算、筆算和估算內容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性，發展數感。通過探索和發現數、計算以及平面圖形中的一些簡單規律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發展符號感。

　　在具體的問題情境中，進一步感受統計的必要性。通過簡單的實際調查以及對數據進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數據的經驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統計結果，從而發展統計觀念。

　　在觀察、猜想、驗證等數學活動過程中，繼續發展推理能力，學習有條理地、清楚地表達自己的思考。

　　3．解決問題方面。

　　在教師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數學現象中發現并提出簡單的數學問題。

　　進一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題。在教師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交流的積極性。

　　4．情感與態度方面。

　　從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的密切聯系，進一步提高參與數學活動的主動性和積極性，增強學習數學的愿望和學好數學的信心。

　　在數學學習活動過程中，進一步體驗數學思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動發現自身學習過程中的問題，分析原因并及時作出調整。

　　二、教材分析

　　本冊教科書一共編排了10個單元教學內容。在數與代數領域先教學有余數的除法，然后依次教學千以內數的認識，三位數的加法與減法，兩位數與一位數的乘法。結合計算，教學兩步計算的實際問題。在空間與圖形領域教學分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡單的路線圖，直觀認識角（包括直角、銳角、鈍角）。在統計與概率領域教學根據不同的問題選擇不同的分類標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校園內測定各個方向的景與物；《你能跳多遠》是專題型活動，運用統計的方法研究各種形式的跳。以下是教材分析及教學建議。

　　1．選擇現實的、有利于學生探索的素材

　　現實的學習素材有利于激發學生的學習興趣，促使學生利用生活經驗從數學的角度研究和解決問題，體會數學與生活的密切聯系。便于學生從已有的認識和客觀事實出發，通過對問題情境的分析、感悟，提出數學問題進行思考、探討，獲得對數學的理解和認識。根據這樣的認識，教材特別重視對學習素材的選擇。一方面，讓學生借助自己熟悉的具體情境來學習數學。例如，選擇學校圖書館借書情況的數據，提出加、減計算方面的問題，就容易引起學生的興趣，調動學生聯系生活經驗來研究、解決相應的數學問題，進而提高學習三位數加、減計算的主動性，體會數學的存在和作用。再如選擇學生能體驗到的生活環境，引導學生根據已有基礎和生活經驗來認識不同的方向，利用方向對物體認識方向以及描述經過的路線，發展空間觀念。此外還設置常見的生活場景，讓學生應用所學的數學知識，發展應用意識等等。另一方面，用學生感興趣的童話情境來促進學生的學習。例如，用動物運動會上不同動物長跑、跳高比賽的場景，讓學生從不同的角度分類統計；用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場景，引導學生學習整十數乘一位數的口算和兩位數乘一位數的筆算以及用兩步計算解決實際問題等。

　　整冊教材還充分注意題材內容的廣泛性，以激發學生的學習興趣，拓寬他們的知識視野，加強學科間的綜合。同時又注意同一單元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式呈現學習內容。如加法、減法這兩個單元的例題，全部以圖書館為現實背景，用表格呈現數據，以便學生感受和利用這些數量之間的聯系來學習新的內容。

　　2．努力促進學生學習方式的轉變

　　數學教學是數學活動的教學，數學活動是學生經歷數學化過程的活動，也是學生自己建構數學知識的活動。數學教學，要在教師的引導下，使學生面對現實的具體問題，從數學的角度、用數學思維的方式，參與主動探索、解決問題的'數學活動，經歷數學問題的產生、數學知識的形成、數學結論的得出的過程，獲得學習數學的樂趣和成功的體驗，發展創新意識和實踐能力。因此，教材注重讓學生以自主探索、合作交流等為主要方式學習數學。例如，在認數時，讓學生通過數一數理解千以內數的實際意義，通過自己的觀察、撥算珠和分析活動，認識千以內數的組成，學會數的讀寫。在學習有余數除法時，讓學生自己用學具分一分，感受平均分有剩余的情況，把實際問題抽象成有余數的除法并學會計算。在學習乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓學生經歷現實情境提出問題建立模型應用解釋的過程，從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應的方法，解決實際問題。在確定位置時，引導學生親歷其境，感受觀察者所在的位置，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經過的路線。在認識角時，讓學生從對一些物體的觀察中抽象出角，通過自己的動手操作鞏固角的概念、認識角的大小。在學習統計時，讓學生按不同分類標準依次經歷收集、整理、描述相應數據的過程，并用統計的數據進行分析、交流等等。

　　本冊教材安排的2次實踐活動，特別重視讓學生主動參與并經歷數學活動的過程，綜合應用數學知識，體會數學的存在和應用，感受數學的價值，培養應用意識和實踐能力。尤其是你能跳多遠，讓學生用數學的方法研究實際問題，通過在實驗中記錄、統計、分析數據，得出研究的結論。這不僅有利于改善學生的學習方式，更有利于學生初步感受研究問題的科學方法。

　　3．著眼學生發展，重新整合知識內容

　　《數學課程標準》提出義務教育數學課程的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。數學課程的教學，不光是讓學生獲得必要的數學知識和基本技能，還要使學生獲得相應的數感，形成空間觀念、統計觀念、應用意識，以促進發展適應未來社會的需要。為此，教材對數學知識內容進行了新的整合。

　　（1）認數和計算的安排注重發展學生的數感。

　　本冊教材把認識一千以內的數單獨設置單元，按整百數、幾百幾十、幾百幾十幾的順序來教學，并相應安排口算幾百加減幾百、幾百加幾十和相應的減法。這主要是從發展學生數感的角度來考慮的。一方面，如果在認識百以內數以后直接就教學萬以內的數，由于學生年齡較小，在生活里接觸幾千或一萬這樣的數機會不多，就不利于學生正確體會、理解一個數的實際意義，這對培養學生的數感是不利的。在認識百以后先認識一千以內的數，與學生生活實際比較接近，可以以百為基礎，讓學生在實際數數中逐步體會幾百、幾百幾十等的實際意義，積累對數的實際大小的感性認識，學會用數來表達和交流有關自己身邊的事物，從而增強學生的數感。同時對千的認識，又利于以后體會幾千、一萬的實際意義。另一方面，教材把認識整百數、幾百幾十與整百數的加減口算、幾百加幾十和相應的減法口算交替穿插，可以用相應的計算促進對數的意義的理解。此外，由于加減法的計算要求不超過三位數，先認識千以內的數也與這一要求相適應。

　　教材在把計算與解決實際問題結合起來教學的同時，在內容上還體現了重視口算，加強估算，提倡算法多樣化的要求。教材結合認數分別安排幾百加減幾百、幾百加幾十和相應的減法口算，乘法中結合安排了兩位數乘一位數的口算學習。教學加減筆算和乘法筆算時，鼓勵學生用不同的策略探索計算方法，如擺小棒、撥算珠、用已有的知識推理等。結合加減法筆算讓學生學習估算的方法，學習乘法時一并探索估算和筆算的方法，如例題36times;2，教材讓學生先用估計的方法，認識到由于36在30和40之間，所以積在60和80之間，再探究應該怎樣筆算。學生練習計算時經常要求先估計得數大約是幾百多或幾十多再筆算，面對實際問題時，要求估計結果大約是多少等等。這些對發展學生的數感無疑都具有重要意義。

　　蘇教版小學二年級下冊數學教學計劃

　　（2）空間與圖形的安排注重發展學生的空間觀念。

　　在安排空間與圖形內容時，教材注意提供現實的場景和材料，把認識空間與圖形和生活經驗聯系起來，便于學生形成空間觀念。讓學生在已有認識的基礎上，利用生活經驗認識東南、東北、西南、西北等方向，根據相應的方向觀察描述物體所在的位置，或者物體間的位置關系。讓學生聯系具體環境、運用學過的方位知識形象地描述經過的路線，看懂和識別路線圖。這些都是發展學生空間觀念的有效方法。此外，在認識角的時候，不再單純地認圖，而是注重從對實物上角的觀察中抽象出角，讓學生動手操作擺出一個角、折出一個角、做出一個角，也十分有利于學生空間觀念的發展。

　　在認識分米和毫米時，除了注意讓學生感知1分米、1毫米的實際長度外，還在具體測量物體長度的基礎上，讓他們估計常見物體的長度，這對培養學生的空間觀念也很有作用。

　　（3）統計的安排注重發展學生的統計觀念。

　　學習統計應該讓學生面對現實情境或問題，經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程，發展統計觀念。統計是通過了解具體數據解決有關問題的一種策略和手段，同時統計能引發自己對問題的量化分析和思考，形成自己的想法、判斷和推測。如果學生在學習統計時對這樣的策略、過程、作用有所體驗的話，就有利于發展統計觀念。教材在安排統計內容時，首先設置實際情境，讓學生思考你想知道些什么?再提出量化的要求，然后讓學生收集、整理相關的數據把結果填在表里，學會用統計表表達數據，根據統計表表達出的數據進行簡單的分析、交流。教材還注意用學生自身的生活題材作內容，組織學生進行數據的統計和分析，進一步體會統計的意義和作用。教材的這些安排，可以使學生在處理有關問題時想到統計的方法，不斷積累對收集、整理和描述、分析數據的方法的體驗，逐步發展統計觀念。

　　（4）教學的內容安排注重培養學生的應用意識。

　　數學教學需要培養學生用數學的眼光和思維方式觀察生活的習慣，認識生活里存在的數學信息，嘗試用數學知識或數學方法探求問題的解決方法，主動地聯系生活經驗應用數學知識解決問題。為了達到這樣的目標，本冊教材在內容安排上作了精心、周密的考慮。計算都從創設的現實情境引入，如加減計算以圖書館借書情況引入，乘法計算從大象搬木頭、小猴采桃、購買水彩筆等引入，從而使學生體會計算對于解決問題的作用，感受數學的價值與魅力。認識方向從觀察學校周圍的建筑物和公園平面圖引入。這些都可以使學生體會數學是現實的、是有實際意義的。

　　教材在想想做做和練習里安排了大量應用數學知識解決實際問題的內容，讓學生聯系實際應用數學知識。例如，讓學生聯系具體背景運用計算的知識解決相關的實際問題，提供現實場景讓學生嘗試提出數學問題并加以解決，用統計數據的方法對現實問題進行量化分析并作出簡單判斷，讓學生利用周圍的環境確定物體的位置和位置關系，依據平面圖結合實際背景進行路線的描述，結合分米和毫米的認識進行簡單的測量，加強長度觀念和長度單位的應用等等。

　　為了加強數學與現實世界的聯系，對一些特殊的實際問題，教材設計現實情景、提出問題，讓學生聯系實際場景分析事物之間的聯系，運用已有的數學知識探尋解決這些問題的一些策略和方法，體驗事物之間簡單的數量關系。例如，結合加減計算安排了用加減兩步計算解決的實際問題；結合乘法計算安排了用乘法和加法(減法)兩步計算解決的實際問題。這對學生了解數學在日常生活里的簡單應用，增強學生的數學意識和運用數學解決簡單實際問題的信心是大有好處的。

　　除了上述的一些特點外，本冊教材還重視練習的設計與安排，體現練習的層次性；注意有意識地、逐步地滲透數學思想方法；注重發展學生積極日期的情感、態度和價值觀；注意不斷提高學生的學習能力。所有這些都將有力地促進學生全面、持續、和諧的發展。

　　三、學生基本情況分析

　　二年級的孩子在經過一年半的學習生活后，已養成了很好的學習習慣。基本上能做到上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　四、主要措施

　　1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

　　2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

　　3、以學生經驗為基礎,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發學習興趣。

　　4、要多設計一些探索性操作活動,培養實驗能力和創新精神。

　　5、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

　　6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

　　7、要精心設計教案，充分利用教具和學具進行直觀教學，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。

　　8、加強導優輔差工作,讓每個學生都得到發展。

　　9、滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

　　五、教學進度安排

　　1、余數的除法------------- 5課時

　　2、認數------------------- 8課時

　　3、分米和毫米------------- 2課時

　　4、加法------------------- 7課時

　　5、認識方向--------------- 3課時

　　6、減法-------------------12課時

　　7、認識角----------------- 2課時

　　8、乘法-------------------11課時

　　9、統計------------------- 3課時

　　10、期末復習---------------10時

　　小學二年級數學教學計劃篇10

　　一、班級情況分析

　　本學期我教二年級兩個班的數學，在經過了一年半的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓同學在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

　　二、教學內容與教學目標

　　本冊教學內容有：

　　第一單元有余數的除法；第二單元萬以內數的認識；第三單元千米、分米、毫米的認識；第四單元萬以內數的加減法（一）；第五單元萬以內數的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的認識；第九單元統計；第十單元總復習。

　　（一）數與代數

　　1、有余數的除法：⑴有余數除法的認識；⑵有余數除法的筆算

　　2、萬以內數的認識：

　　⑴千以內數的認識；⑵萬以內數的認識；⑶萬以內數的大小比較，近似數；⑷估算；⑸整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。

　　3、萬以內數的加減法（一）：

　　⑴百以內數的加減法口算；⑵簡單的萬以內數的加減法的筆算、估算；⑶稍復雜的萬以內數的加減法的筆算；⑷萬以內數的加減法的驗算。

　　4、萬以內加減法（二）：

　　⑴較復雜的萬以內數的加減法的筆算；⑵估算；⑶應用萬以內數的加減法解決問題；⑷回顧整理。

　　5、混合運算：

　　⑴兩步連加、連減、加減混合運算；⑵帶小括號的兩步加減混合運算；⑶應用加減運算解決問題。

　　6、時、分、秒的認識：認識時、分、秒。

　　（二）、空間與圖形

　　1、千米、分米、毫米的認識：

　　⑴認識長度單位千米、分米、毫米⑵長度單位的進率和簡單的換算。

　　2、對稱：認識對稱現象。

　　3、圖形與拼組：

　　⑴平面圖形的認識：

　　①、長方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步認識；

　　⑵圖形的拼組。

　　（三）統計與概率

　　統計：分段統計。

　　（四）實踐與綜合應用

　　1、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。

　　2、戶外活動：加深對統計過程的體驗，鞏固分段統計的方法。

　　（五）回顧與整理：回顧整理全冊內容。

　　本學期教學目標：

　　（一）知識與技能：

　　1、數與代數：①、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算

　　三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程。③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡單的換算。

　　2、空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、

　　正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結合實例，感知對稱現象。

　　3、統計與概率：

　　①、能用合適的方法收集整理數據。②、在具體的.統計活動中，掌握分段統計的方法。

　　4、實踐與綜合運用：

　　①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。②、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。

　　（二）數學思考

　　1、在具體的情境中，探索有余數除法的計算方法。

　　2、經歷從生活情境中認識較大數的過程，能用萬以內數描述具體的事物，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。

　　3、經歷探索三位數加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。

　　4、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單的、有條理的思考。

　　5、在對長方形及正方形特征的探索過程中，提高同學的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。

　　6、經歷對數據的搜集、整理、分析過程，體會統計的工具性，培養初步的統計意識和能力。

　　（三）解決問題

　　1、能用加減法的有關知識解決簡單的實際問題。

　　2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題。

　　3、能用統計知識解決日常生活中的有關問題。

　　4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。

　　（四）情感與態度

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇和興趣，能積極參與數學活動。

　　2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

　　3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的一些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

　　三、教學重難點

　　本冊教材重點內容分析：

　　結合教學內容的類別分析，我認為“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較；有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容。

　　本冊教學難點分析：

　　在教學“數與代數”教學內容中，關鍵是給同學創設良好的生活情境，使他們在具體的生活情境中體會出“萬以內數的意義及在生活中的應用廣泛性和有余數除法及萬以內數的加減法在解決實際問題中的必要性”，在這個基礎上，同學才會較好地理解算理和計算方法，所以說在該類知識中，教學的難點是同學會結合具體情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的掌握。在教學“空間與圖形”這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。同學認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。在“統計與概率”部分中，分段統計的表現形式和方法是教學的難點。

　　四、教學的具體措施

　　1、加強同學的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

　　2、根據同學的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲。

　　3、充分利用學具，讓同學充分理解所學的內容，培養同學的動手操作能力。

　　4、聯系同學生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數認識。讓同學收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識，體現了數學來源于生活的道理。

　　5、增加實踐活動，培養同學應用數學的意識。

　　6、結合本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養。

　　五、突破本冊教材重難點的可行性教學策略

　　（一）將“數與代數”的知識摞列到一個知識板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學。

　　（二）在“空間與圖形”時，可以借助實物培養同學的空間想象力，在探索過程中，提高同學的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。

　　（三）在“統計與概率”中，可以以同學周圍的數據作為統計的資料，以事情發展的順序來引導同學分段統計，并逐步學會統計的方法。

　　我建議首先以新的課標為依據，站在為同學終身發展的高度來思考自己的教學工作。我們的教學不只是教會同學知識的，更重要的是引領同學如何愉快地度過自己幸福的童年，并掌握了基本的數學知識和較強的各項能力。在具體的教學各個環節中，創設同學生活中熟悉的情境，激發同學的學習興趣，培養同學的問題意識、解決問題的能力等等。我想無論再難的知識，大家只要有了超前的理念，教學工作都能干的很出色。

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