小學一年級語文教案《小貓釣魚》

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學一年級語文教案《小貓釣魚》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學一年級語文教案《小貓釣魚》1

　　教學目標：

　　1．知道只有一心一意，才能把事情做好。

　　2．學會“又、三心二意，一心一意”等詞的意思。

　　3．會有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　（一）復習檢查認讀詞語

　　（二）講讀課文

　　（1）出示本課時教學目標。

　　（2）講讀第一段。

　　整理句子：小貓一塊兒和老貓釣魚河邊去

　　（老貓和小貓一塊兒去河邊釣魚。）“一塊兒”可用什么詞代替？（一同。一道。一起）并用“一塊兒”造句。

　　齊讀第1段。

　　（3）講讀二，三。四段。

　　①打開幻燈圖三、圖五。小朋友，誰能說說圖畫的意思，（圖三：小貓開始釣不到魚，很生氣。圖五：小貓釣到了魚，很高興。）

　　釣不到魚

　　[板書：]

　　釣到大魚

　　你們想知道這是為什么嗎？打開課文，一邊聽錄音；一邊找找課文中哪幾段寫小貓開始為什么釣不到魚？（放課文錄音）

　　②指名朗讀二、三兩段，說說小貓是怎樣三心二意釣不到魚的？

　　捉蜻蜓

　　[板書：]

　　捉蝴蝶

　　③出示句子比較

　　小貓看見了，放下釣魚竿，就去捉靖蜒

　　小貓看見了，放下釣魚竿，又去捉晴蜒

　　兩句話有什么不同？為什么要寫“又”？從小貓的行動和這個“又”字中可以看出什么？（小貓很不專心）

　　指名朗讀：“又”念重音，讀出貪玩。三心二意的語氣。

　　④第三段中，還有什么地方用上“又”，為什么要用“又”？

　　⑤你看，小貓沒捉著蜻蜓和蝴蝶，也沒釣著魚，而老貓卻一次又一次地釣到大魚，小貓又一次失望了。請男同學朗讀第二段，女同學朗讀第三段，比比誰讀得好？（朗讀第二、三兩段）

　　③小貓沒釣著魚，心里會覺得怎么樣？（失望。氣惱。奇怪）

　　咱們聽聽小貓是怎么說的？（放小貓話的錄音）小貓為什么覺得氣人？誰能學學小貓這時候的表情和動作來表演朗讀第四段。（指名朗讀一一于讀--齊讀）

　　要是這時你在小貓身邊，能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？（指名回答）

　　是呀，像小貓這樣一會兒「板書」捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，做事很不專心，就叫三心二意。[板書：三心二意]

　　①填空，因為小貓一會兒（），一會兒（），（）地釣魚，所以釣不到魚。

　　（指名說--填寫--糾錯）

　　（4）學習六、七段。

　　①后來小貓釣到魚了嗎？你怎么知道的？（讀最后一句）“不一會兒”什么意思？（時間很短）你能用“不一會兒”來說話嗎？

　　②奇怪，后來小貓為什么很快釣到魚了？（小貓一心一意地釣魚，所以釣到了魚）一心一意地釣魚從什么地方看出來？

　　[板書：又......又......

　　理也不理

　　就像......一樣]

　　誰能用“又......又......”說一句話？

　　“就像沒有看見一樣”說明什么？還可以從什么地方看出來小貓釣魚專心了

　　像這樣做事專心，不開小差，就叫一心一意。[板書：一心一意]

　　③指導朗讀：六、七兩段該用怎樣的語氣朗讀？（讀出專心、高興的語氣）。指名讀一一子讀--齊讀。

　　④填空：后來，因為小貓（）地釣魚，所以不一會兒，也（）。

　　（5）講讀第五段。

　　①原來三心二意的小貓，為什么會一心一意地釣魚呢？在課文中找一找，指名回答。（小貓聽了貓媽媽的話）這說明什么？（虛心、知錯就改）誰來讀貓媽媽的話？想想該用怎樣的語氣朗讀？（親切、耐心的'語氣）（指名朗讀--評讀--齊讀）

　　②如果你是貓媽媽，你又會怎樣教育小貓？（用貓媽媽的口氣說）

　　（三）小結談話

　　（1）有感情地朗讀課文。

　　（2）用上“因為......所以......”、“......是因為......”小結板書。

　　（3）小朋友們，通過課文的學習，你懂得什么道理？[板書：只有一心一意，才能把事情做好。]

　　（四）作業

　　（1）讓我們進入“快樂官”做一個有趣的“釣魚游戲”，請小朋友像小貓那樣一心一意地釣魚。（出示小魚，在每條魚肚子里藏著一個小問題，誰釣到魚，答對題，就把魚送給他。）

　　板畫：小貓開始為什么釣不到魚，后來什么釣著了？

　　板畫：通過課文的學習，你懂得什么道理？

　　（2）選做題：

　　想象填空：不一會兒，小貓就釣到了一條大魚。小貓（）。

　　[板書]30.小貓釣魚

　　捉蜻蜓

　　一會兒三心二意釣不到魚

　　捉蝴煤

　　又......又......

　　理也不理一心一意釣到魚

　　像......一樣

　　只有一心一意，才能把事情做好。

小學一年級語文教案《小貓釣魚》2

　　教材分析：

　　本課是一篇童話故事，課文講述了一只小貓和一只老貓到河邊釣魚，但因為小貓做事三心二意，所以連一條小魚也沒有釣到。教學本課時，除了要完成識字和寫字的教學重點以外，還要讓學生通過讀課文，明白做任何事都不能三心二意的道理。

　　根據上述課文特點和內容，結合學生實際情況，我給這篇課文的的第一課時制定如下教學目標：

　　1、認識“釣、蜻”等14個生字，會寫“雙、立、丟”3個字，讀說多音字和“一”的變調。

　　2、知道小貓釣不著魚的原因。

　　3、能正確、流有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　能利用多種識字方法自主學習本課生字，會寫三個生字。

　　教學難點：

　　正確、流利的朗讀課文，注意“一”的變調，能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

　　教學準備：

　　課件、卡片

　　一年級的學生具有好奇心，愛探索，易感染的特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引。依據學生特點，我設計如下教學過程：

　　一、動畫導入：

　　今天我們班來了個神秘人物，同學們，你們看看它是誰？（出示動畫中的小貓。）小貓在干什么呢？（學生回答：釣魚）哦，小貓在釣魚，動畫出示課題：小貓釣魚。小貓能釣到魚嗎？我們看一段動畫片，思考：你都看懂了什么？（播放動畫片）

　　（目的在于激發學生的學習興趣，調動學生的情感，以學生喜聞樂見的方式導入新課，使學生在輕松愉悅的學習氛圍中進入本節課的學習，而且在動畫中對課文內容有進一步的了解。）

　　二、初讀課文，學習生字。

　　動畫片小朋友看得聽得都很認真，說了這么多，讓我們一起去讀讀課文，好嗎？

　　1、教師范讀課文（配樂），請學生聽準字音。（不但強調學生的字音，同時讓學生感知課文）

　　2、①學生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀第一遍時，用筆圈出生字，不認識的字多讀幾遍；（強化生字在文中的讀法，使生字在學生的自主學習中有所收獲）

　　②讀第二遍時，請你標出自然段的序號。（感知自然節和課文的內容。）

　　③注意帶有“一”的詞語或句子中“一”的聲調變化，然后和同桌交流識字方法。（教師巡視，在巡視中了解學生的學習情況，適當的指導有困難的學生。）

　　3、全班交流識字方法。（以下設計中，重點強調學生的識字方法和部分生字的讀法，能正確使用個別詞語，同時了解“條”做量詞的用法，增強學生的積累。）

　　（1）用數筆畫的方法學習“氣”、“生”組詞，擴詞；

　　（2）部件組合法學習“釣、忙、竿、放、雙、盆、空”組詞、擴詞；

　　（3）換偏旁學習“蜻”組詞、擴詞；

　　（4）強調“事、雙、生”是翹舌音；

　　（5）用“立刻”說話；

　　（6）學習“條”引導學生知道還有什么東西用“條”表示呢？

　　4、小朋友你們的識字方法真棒！老師要考考大家，敢接受考驗嗎？（以激勵的語氣調動學生的積極性，同時投影出示詞語。）指名讀、齊讀。

　　5、我們認識了這么多詞語，生字寶寶從詞語中走出來了，你還能認識嗎？（抽卡片，把文章中的詞語生化出來，體現學生識字的梯度。）指名讀，“有誰全能讀下來？”（依然激趣）選幾名學生讀，看掌握的怎么樣，（及時反饋學生生字的掌握情況）（如果掌握不好，在強調和加強后）齊讀生字。（加強生字的感知和識記）

　　6、生字寶寶和老師說了，他們很高興，一年一班的小朋友真棒！他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎？可千萬別送錯了喲！（讓生字在課文中來，再回到課文中去，結合課文識記和理解生字，培養學生對生字的`語感）打開書指名分自然段讀課文，注意糾正字音，個別語氣指導。（仍強調鼓勵）

　　三、指導寫字

　　學習“雙、立、丟”

　　1、教師引導學生觀察字在虛宮格中的位置，找同學說一說書寫時要注意什么？（學生的發現最珍貴，讓學生的發現來指導學生的識記）

　　2、教師范寫，在范寫中強調：“雙”字左邊的“又”是捺畫變點畫；“立”字最后一橫最長，“丟”字不要和“去”字混淆，而且上邊的撇書寫時不要太長，下邊的寫法和“去”相同。（強化識記，注意區別，深化認識，從形象的角度來指導。）

　　3、學生書空。（體會生字的筆順和結構，初步觀察和感知生字的結構和寫法。）

　　4、學生練習書寫，教師巡視指導，強調寫字姿勢。（把學生剛才書空的感覺轉化成實際的書寫，強化識記）

　　5、展示（展示寫的好的同學，增強自豪感，體會成功的感受。）

　　四、播放歌曲：《小貓釣魚》結束本節課。（在音樂中結束本節課，激發學生對下節課的期盼。）

小學一年級語文教案《小貓釣魚》3

　　知識能力標：

　　1、認識14個生字，讀準字音，了解字義；認識一個部首；會寫本課的2個生字，了解“立”字的演變過程。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程方法標：采用自主、合作、探究相結合的方式學習。

　　情感態度標：知道小貓釣魚是三心二意的，明白做事要像老貓那樣一心一意。

　　教學重點：

　　識字、寫子。

　　教學準備：

　　生字、詞語卡片，帶有本課生字的包裝盒，小貓釣魚的動畫。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，激發興趣

　　同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師說一個謎語你們來猜一猜，好嗎？

　　身穿花衣裳，胡子長又長，白天睡大覺，晚上捉鼠忙。打一動物

　　小貓是一種非常可愛的小動物，它不僅是捕鼠能手，在這春暖花開的日子里，它還要去學習一種新的本領——釣魚，你們想知道小貓是怎樣學習釣魚的嗎？下面就聽老師給你們講一個《小貓釣魚》的故事。

　　二、順序閱讀，突出識字

　　1、學生邊看動畫邊聽故事。

　　2、這個故事有趣嗎？它就是我們今天要學的《小貓釣魚》這一課。師板書并出示“釣”的字卡，指導識記，組詞，說話。你們想讀一讀這個故事嗎？那如果你們在讀課文的過程中遇到不認識的字怎么辦呢？

　　指名說

　　你們有這么多好辦法，老師相信你們一定能順利的讀完這個故事，下面就請同學們自由讀文吧！

　　學生自由讀文。

　　3、老師看你們讀課文的熱情很高，真想一飽耳福，聽聽你們讀的怎么樣？那我們先來數一數文章一共有幾個自然段吧！（6）請6名同學分段來讀文。

　　4、簡單評讀。

　　5、同學們，我們在讀文的時候發現了新的字寶寶吧？對，今天我們又非常榮幸的認識了14個可愛的字寶寶。老師把它們請到前面來了，（幻燈出示）快和它們打聲招呼吧！同學們這么有禮貌，這么熱情，字寶寶非常開心，它們很愿意和你們做朋友，那同學們想一想，我們用什么好方法才能記住這些可愛的字寶寶呢？下面就請同學們以小組為單位討論一下吧！

　　6、學生匯報記字方法，喜歡哪個就說哪個，教師相機讓學生組詞，說話。以鼓勵為主及時評價。

　　7、你們有這么多好辦法，老師想看你們是否真的記住它們了，咱們開火車讀一讀吧！火車開起來！看哪輛火車開得最快！

　　8、字寶寶和你們一樣很喜歡交朋友，它們和好朋友在一起，你還認識它們嗎？讀一讀這些小魚身上的詞語吧！讀對了，可愛的`小魚就屬于你了！

　　9、老師知道你們是真的記住了它們，無論它們將來出現在故事書里，牌匾上，電視中你們都會認得它們，對嗎？我相信這回你們一定能把課文讀得更加流利，下面請同學們端起書，再讀一遍課文，一邊讀一邊想：小貓釣到魚了嗎？為什么？

　　10、學生回答問題，師總結板書

　　老貓釣到魚一心一意

　　小貓沒釣到三心二意

　　11、同學們學得這樣認真，下面我們一起來讀一首兒歌來休息一下好嗎？和學生一起邊拍手邊做動作來讀。（這是課后練習中的一首有關寫字重要的兒歌，很有趣。）

　　12、看來寫字的用處真大呢！那我們趕快來學習寫字吧！教寫“空”和“生”兩個字，認識新的部首，穴字頭。學生書寫。

　　三、深入總結，明理導行

　　同學們都能一心一意的寫字，寫得很漂亮，看來只有一心一意的做事才能把事情做好！千萬不要像小貓那樣三心二意的釣魚，結果一條魚也釣不到，記住了嗎？老師相信你們一定能做到！

小學一年級語文教案《小貓釣魚》4

　　【教學目標】

　　1、能在語言環境中讀準“釣、媽、帶、著、邊、空、捉、意”8個生字，認識“女字旁”，在老師的指導下正確描摹“媽、邊、捉、意”四個字。

　　2、能借助拼音正確連貫地朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。

　　3、能借助圖片，說說故事的內容。

　　4、了解故事內容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題，指導讀題

　　1、師：今天老師和小朋友要一起來學習一個童話故事，拼拼看，是什么呢？

　　出示音節：xiǎomāodiàoyú（個別拼讀）

　　2、【板書課題：小貓釣魚】學習生字“釣”，指導書寫。

　　3、齊讀課題：小貓釣魚

　　二、學習第一節，看圖說清圖意

　　1、出示第一幅圖片

　　師：仔細看看這幅圖，圖上有誰？【板書：貓媽媽和小貓】

　　學習“女字旁”，書空“媽”

　　2、師：他們在干什么？加上地點說說看？【板書：在河邊釣魚。】

　　拼讀：河邊，學習生字：邊

　　師：這就是完整的一句話，寫下來就是一句句子，最后寫上小圓圈“。”

　　3、出示：帶（dāi）著（zhe）

　　（1）個別拼讀、開火車讀

　　（2）用上這個詞來說說這幅圖。【板書：帶著】

　　（3）齊讀第一小節

　　4、師：“著”這個字在課文中出現了好幾次，能讀好它們嗎？

　　出示：空著手釣著了（個別讀、齊讀）

　　三、初讀課文，讀通句子

　　1、師：借助拼音，讀準字音，讀通句子。（學生自由讀課文）

　　2、檢查朗讀情況，指導學生按標點及停頓符號朗讀兩句長句。（個別讀、齊讀）

　　出示：蜻蜓飛走了……一條大魚。

　　蝴蝶飛走了……一條大魚。

　　四、學習第二、三小節，圖文對照，練習說話

　　1、出示三幅圖片

　　師：請你看看哪幅圖是對應第二小節的，哪幅圖是對應第三小節的？為什么？

　　2、生交流。

　　【板書：捉蜻蜓捉蝴蝶】

　　學習生字“捉”

　　3、師：這幅圖上不也是有蜻蜓的嗎？為什么不是對應第二小節？

　　【板書：空著手釣著了】

　　4、師：現在請你把第二、第三小節多讀幾遍，爭取把它記住。（自由讀）

　　5、看圖練習說話。（個別說）

　　出示：一只蜻蜓飛來了，_________________。蜻蜓飛走了，______________。

　　6、齊讀第二、第三小節。

　　五、學習第四五小節，理解媽媽的'話

　　1、師：小貓一次又一次都沒釣著魚，他是怎么說的呢？師指導朗讀（自由讀）。

　　2、師：貓媽媽是怎樣教育小貓的？

　　（1）聽貓媽媽怎么說的，仔細聽，看誰能記住媽媽說的話。

　　（2）聽懂貓媽媽的話。

　　【板書：三心二意】學習生字“意”

　　（3）媽媽讓小貓不要“三心二意”，而要“一心一意”，請小朋友在書上“三心二意”下面空的地方寫上“一心一意”。

　　【板書：一心一意】

　　3、齊讀第五節。

　　六、小結全文，想象說話

　　1、師：過了一會兒，小鳥飛來了，聽了貓媽媽的話，小貓這次和前面可不一樣了，他會怎么做呢？你能用上“三心二意”或者“一心一意”這個詞說說看看嗎？（自由準備、個別說）

　　2、梳理總結

　　師：今天我們學習了《小貓釣魚》這一課，知道小貓釣魚時——，他一會兒——，一會兒——，結果每次都——，而貓媽媽釣魚始終是——，所以每次都能——。

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