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小學一年級語文教案《春筍》
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學一年級語文教案《春筍》，歡迎大家分享。
小學一年級語文教案《春筍》1
【教學目標】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２、學會本課９個生字，認識４個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的８個字只識不寫。
３、了解春筍具有戰勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。
【教學重點、難點】
課文第二自然段寫了春筍節節向上、茁壯成長的情景，教師要指導學生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。
【教學準備】
生字卡片。
一、設情景，激趣導入
�。薄⒙�！這是什么聲音？看！什么長出來了？
２、板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）
３、知道春筍長什么樣嗎？
�。�、想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎？
二、初讀課文，感知大意
１、初讀課文。
�、磐雷R讀生字表內的生字和綠線內的生字；
�、茖W生自由讀課文，要求讀準字音。
2、檢查初讀。
�、懦鍪驹~語。
�、茖W生認讀：
�、僮杂勺x；
�、谥该J讀，相機正音；
�、坌±蠋燁I讀。
3、再讀課文，逐句讀通。
�、旁僮x課文，要求把句子讀通順，讀完后標好自然段。
⑵把你喜歡的`一段讀給大家聽。（根據實際情況，師生共同評議，隨機糾錯）
�、钦堊x得好的學生介紹方法。
�、葘W生三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。
�、升R讀課文。
三、精讀課文，入境入情
１、細讀第一自然段。
⑴學生自由讀。
�、茖W生觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，課春筍把它們沖破了！呀在身上的石塊多重啊，課春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊！
�、切〗M合作，再讀課文。
�、却豪坠窃鯓訂拘研〈汗S的？如果還是叫不醒，可以請誰幫忙？（知道學生用各種擬聲詞演一演）
�、尚〈汗S是怎樣鉆出來的？指導學生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？（指導學生找好朋友互相說一說，演一演）
�、手笇Ю首x：
�、俳處煼蹲x；
�、趯W生表演誦讀。
2、細讀第二自然段。
⑴學生自由讀。
�、乒S娃娃多可愛呀！（引導學生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）
⑶指導朗讀：如果讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？
⑷看著圖，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景）
�、芍笇Ю首x第二、三句：
①學生自由讀；
�、谥该x，師生從語態、表情、情感等方面進行評價；
�、叟錁俘R讀。
�。场⒒貧w整體，指導誦讀：
⑴配樂齊讀。
�、颇隳苡米约旱脑拋砜淇湫〈汗S嗎？
⑶指導背誦：
�、倜襟w演示，教師范背，學生小聲跟背；
�、谕阑ハ嘌菡b；
�、壑该嚤常�
�、芘錁俘R背。
四、分析字形，指導寫字
�。薄⒊樽x生字卡片。
２、口頭組詞、擴詞。
３、識記字形，認識新偏旁：
沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。
聲、笑：采用比較的方法識記。
４、按筆順描紅。
�。�、完成《習字冊》上的作業。
小學一年級語文教案《春筍》2
第二課時
教學目的：
1、能有感情地朗讀、背誦課文。
2、細讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內容。
3、了解春筍那不斷生長的頑強生命力。
4、學會剩余的生字。
教具準備：
多媒體課件、生字卡片、錄音機。
教學過程：
一、復習。
1、抽讀生字卡片。
2、開火車認讀。
二、新授。
（一）教學第1自然段。
1、細讀第一自然段。
�。�1）自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么？
�。�2）春筍的力量大不大？你是從哪些詞語中讀出來的？
（3）“冒”的動作誰會做？為什么用“冒”，而不用“長”呢？
�。�4）“一個一個”說明了什么？
�。ǘ嗝襟w課件出現）春筍破土而出的畫面，師配解說詞：瞧，春筍在雷爺爺的呼喚下醒來，沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個接一個往上長，冒出地面。
2、指導朗讀。
（1）看到這里，你想說什么？
�。�2）能把春筍這強大的生命力讀出來嗎？自讀，同座位互讀。
（3）指名朗讀，評議。師相機指導。
“一聲春雷”要讀得稍慢，清晰有力。
“喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個一個、冒”這幾個描寫春筍頑強生長的動作。
（4）指名朗讀。（大多數學生）
（5）全班有感情朗讀第一自然段。
3、創設情境，拓展內容。
�。�1）現在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動作。
教師帶領學生做春筍的動作。
�。�2）春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？
�。�3）我們看，還有誰會喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風、春雨...）你們想請誰跟你們一塊去喚醒小春筍呢？
(4)呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會說什么呢？
4、指導背誦。
（1）同學們想象力可真豐富，愿不愿意把這段背下來？
�。�2）老師會給你們一些幫助：
（出示）一聲春雷，（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。
�。�3）自背，同座位互背。
�。�4）指名背，全班齊背。
（二）教學第2自然段
。1.輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？
2.哪句話寫了春筍的`樣子？
（1）齊讀第一句話。
�。�2）看圖理解“淺褐色”，動作常演示“裹”。
�。�3）指導朗讀。
a.小朋友看，這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢！你喜歡它們嗎？你通能讀一讀嗎？
b.指名讀，評儀。
d.師生賽讀，全班齊讀。
3、指導背誦。
�。�1）春筍是什么樣兒的？
春筍是怎樣生長的？
它們長成什么樣兒了？師采用放多媒體課件的方法引導背誦，讓學生邊看邊背。
�。�2）自由練背，同座互背、指名試背、全班背。
三、教學
1、讀一讀生字卡片。
2、教學新偏旁。
沖：是兩點水旁，注意與“氵”的區別。跟讀兩遍。
破：是石字部，跟讀兩遍。
外：是夕字部，跟讀兩遍。
3、看課后筆順表，記憶生字的筆順。
4、這些生字，你們是怎么記住的？
提醒學生“迎”里面部分沒有一點。
5、你能為哪個生字交朋友？
特別注意指導學生“在”與“再”的不同用法。
四、指導寫字。
1、“沖”、“破”、“塊”左窄右寬。“塊”的“土”寫小點，并略微偏上一點，“一長橫”變為提。
“迎”：“之”的捺要長一點，包住里面的部分。
“外”：左右等寬。
2、教師范寫“迎”、“再”、“破”，學生描紅。
3、學生描紅，臨寫其余生字，師巡視指導。
教學后記：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，由幾個句子學生較難把握其節奏。
2.學會了本課的生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。
3.了解了春筍具有戰勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。
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