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小學二年級語文教案——《難忘的一天》

時間:2024-04-03 08:19:09 小學語文教案 我要投稿

小學二年級語文教案——《難忘的一天》

  作為一名優秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的小學二年級語文教案——《難忘的一天》,希望對大家有所幫助。

小學二年級語文教案——《難忘的一天》

小學二年級語文教案——《難忘的一天》1

  一、欣賞歌曲創設情境

  首先,請同學們欣賞一首歌曲《春天的故事》,會唱的同學可以跟唱。(通過大屏幕,播放VCD《春天的故事》)

  二、認識人物導入新課

  1、歌曲《春天的故事》贊美了一位老人,你知道這位老人是誰嗎?(課件出示鄧小平80歲在北戴河的留影)

  2、這是鄧小平80歲時在北戴河的留影,從照片上看,你覺得鄧小平怎樣?關于鄧小平,你還知道什么?

  3、這節課,我們學習一篇關于鄧小平的文章。

  (板書:難忘的一天)

  4、齊讀課題。

  三、范讀課文整體感知

  1、聽老師把課文讀一遍,邊讀邊想:難忘的一天是哪一天?因為一件什么事而難過?

  2、學生聽后回答。

  (1984年2月16日,我為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。)

  3、學生評價老師的朗讀。

  老師為了讀好這篇文章,花費了一天的時間,我就是想告訴你:要讀好課文需下功夫。

  四、讀準生字學會朗讀

  1、請同學們自由朗讀難忘的一天難忘的事,要求讀準生字生詞的音。

  2、檢查生字生詞的認讀。

  (課件出示詞語:

  爺爺早晨連忙陽光計算機

  難忘隊禮滿意笑容各種各樣)

  (1)帶拼音讀。

  (2)去掉拼音讀。

  3、指名接讀課文,了解朗讀情況。

  (教師及時評價,耐心指導每一個孩子。)

  4、課文已經能讀正確了,再讀流利,你有辦法嗎?

  (多練)

  5、老師有兩個辦法,好用不好用,咱們來試一試。

  (1)嘴巴讀出來的與眼睛看到的內容不是同步的,眼睛要提前往后看2——3個字,讀不流利的句子反復讀。

  (2)注意在長句子中停頓。

  (如:我為鄧小平爺爺/做了/電子計算機表演。)

  6、學生練習。

  7、指名朗讀展示。

  五、精讀重點讀出感情

  1、再讀三、四、五小節,邊讀邊想:

  (1)“我”見到的鄧爺爺什么樣?

  (2)鄧爺爺說了一句什么話?

  (3)“我”表演完了心情怎樣?

  (板書:計算機的普及要從娃娃抓起)

  2、“普及”什么意思?指導學生聯系日常生活理解普及。

  (班級里誰學計算機?都學了就是說咱們班普及了計算機。學校里就你們班學嗎?其他班級也學,就是說全校普及了計算機。城區只有一個學校學計算機嗎?別的學校也學,就是城區普及了計算機。)

  3、讀讀鄧爺爺的話,你體會到了什么?

  (板書:親切的關懷)

  4、指導讀好重音,讀出鄧爺爺的親切關懷。

  (課件出示:(1)他帶著慈祥的微笑向我走來,我連忙敬了個隊禮。(2)開始表演了,我沉著地操縱著計算機,順利地打出各種各樣的圖形來。鄧小平爺爺仔細地看了我的表演,臉上露出了滿意的笑容。)

  5、理解“天,仿佛格外的藍;陽光,仿佛更加燦爛”說明了什么?

  6、如果是你,怎么表示你的高興?見到路旁的小樹,你會覺得小樹怎樣?如果樹上有一只小鳥,你會覺得小鳥怎樣?

  (以“我得獎了”為開頭,寫一段話。)

  7、用愉快的心情朗讀第五自然段。

  8、背誦第5自然段。

  六、介紹作者近況,滲透肩上的責任。

  《難忘的一天》主要寫了“我”為鄧小平爺爺做電子計算機表演,得到鄧爺爺贊許的事。文章通過“我”表演前、表演時、表演后的`心情變化及鄧爺爺的神態、動作、語言的描寫,表現了鄧爺爺對少年兒童的關懷與期望。課文共六段。第一段講1984年2月16日,“我”為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進行計算機表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況,并提出“計算機的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。

  在教學過程中,我先講了自己難忘的一天,再讓學生簡單介紹自己難忘的一天,從而揭示了課題,并且讓學生理解了這一天是印象深刻的,是有意義的。在課文學習上,我以字、詞、句的訓練和朗讀訓練為主。學習字詞時,學生小組合作共同探討識字方法,一起學習生字詞,這樣效果很好。理解課文時,我讓學生在反復讀的基礎上找一找課文中體現小作者心情的句子,并且交流總結:表演前又緊張又激動——表演時緊張的心平靜了下來,沉著操作——表演后興奮。并抓住句子中:怦怦地、慈祥的微笑、高興地、緊緊地、和藹可親等詞語進行品讀,讓學生體會作者緊張而激動的心情和鄧爺爺的和藹可親。理解難句“我忘不了這一天,忘不了肩上擔負的責任。”時,我先讓學生讀,再說體會。孩子們交流后,最后我加以小結讓他們理解這句話。

小學二年級語文教案——《難忘的一天》2

 一、學習目標:

  1、初步認識“計,算”等13個字,會寫5個字。

  2、正確,較流利的朗讀課文。

  3、體會小作者激動,緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。

  二、學習重點:識字

  學習難點:書寫美觀

  三、學習方法:自主學習

  四、學習準備:小黑板

  五、學習過程:

  (一)談話引入

  1、有誰知道鄧爺爺的故事?(指名說一說)

  2、概括介紹鄧小平的生平。

  3、揭題

  (二)初讀感知

  1、自讀課文,畫出不認識的字詞,看拼音或問問同學認一認

  2、采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。

  3、檢查是否讀通順,指名分自然段朗讀或表現讀。

  讀后用生字卡片抽讀生字。

  (三)自讀自悟

  1、自讀課文

  2、指名說說你知道了什么,是從哪一段知道的'。

  (1)知道朗讀第三自然段,你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人?是從哪里看出來的?

  (2)指導朗讀第五自然段,從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人?鄧爺爺的話該怎樣讀?

  (3)指導朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來?我會想些什么?怎樣讀?

  3、有感情的朗讀課文

  (1)你們對鄧爺爺有種怎樣的感情?

  (2)有感情的朗讀課文。

  (四)書寫指導

  方法同上

  第二課時

  一、學習目標:

  1、鞏固13個生字,會寫其余5個字。

  2、流利,有感情的朗讀課文。

  3、提高對計算機的興趣,能想想自己肩負的責任。

  二、學習重點:朗讀

  學習難點:識字

  三、學習方法:自主學習為主

  四、學習準備:田字格小黑板

  五、學習過程:

  (一)復習課文

  1、指名朗讀課文,自由選擇讀的內容,同學評議

  2、說說你讀了這篇課文有什么想法?

  (二)復習生字詞

  1、認讀生字詞

  計算機展覽館緊張怦怦的握手笑語普及興奮燦爛

  A、學生自讀

  B、讀詞語中的生字,同桌交流識字方法

  2、鞏固生字詞

  A、卡片抽讀,開火車輪流讀

  B、給生字組詞。

  C、開火車讀出生字,并組詞

  (三)書寫指導

  方法同上

  (四)積累運用

  讀課后詞語,并選擇詞語說話。

小學二年級語文教案——《難忘的一天》3

  教學目標:

  知識與能力:

  1、認識13個生字,會寫10個字。

  2、通過學習,學困生能不丟字,不破字地朗讀課文;中等生正確較有感情地朗讀課文;優等生正確、流利有表情地朗讀課文。

  3、通過學習,學生在完成課后習題,學困生在同學地幫助下,說一說帶有“仔細地”的句子,并把句子寫下來。中等生會用二個或二個以上的詞各寫一句話。優等生會用3—5個詞寫一段話。

  過程與方法:朗讀感悟、質疑、解疑。

  情感態度價值觀:激發對計算機的興趣,認識自己有負責任的重大。

  重點與難點:1、識字與寫字

  2、結合上下文和生活實際理解詞語,朗讀感悟。

  教學策略:

  教法選擇:質疑法,小組討論學法,朗讀感悟

  學法引導:自主識字,聯系上下文和生活實際理解詞語。

  課堂組織形式:小組合作學習法

  教學媒體組合運用:電展、展示臺、生字卡

  課程資源開發與利用:課前收集有關鄧小平爺爺的`圖片、資料和小故事,了解關于計算機的知識。

  教學時數:2—3課時

  第二課時

  一、復習

  1、認讀生字

  2、書空生字

  二、學習課文

  1、指名生讀課文,邊聽邊想,課文講了一件什么事?

  2、指名生回答

  3、自讀課文,思考二個問題:

  a、“我”為什么一開始比較緊張,后來一下子就平靜了下來?

  b、文題對照,說說“我”為什么忘不了這一天?

  4、討論問題a,引導學生體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺的和藹可親,可讓學生從文中找出詞語如“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”,可讓男女生比賽,誰找得又快又對,給予加分,并進行品讀,比賽讀。

  5、圍繞第二個問題,可先讓學生小組討論,再全班交流,聯系上下文,從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺的稱贊”等較表面的理解,上升到“忘不了肩上擔負的責任”,注意抓住一些詞句進行品讀。

  6、指導讀好最后一段,猜一猜為什么小作者會覺得“天,仿佛格外的藍;陽光,仿佛更加燦爛。”

  7、有感情朗讀全文。

  三、我會讀(P37)

  照顧差異的策略:

  ☆通過學習,學生在完成課后習題,學困生在同學地幫助下,說一說帶有“仔細地”的句子,并把句子寫下來。

  ☆☆中等生會用二個或二個以上的詞各寫一句話。

  ☆☆☆優等生會用3—5個詞寫一段話。

  四、擴展活動

  全班交流自己收集到的有關鄧爺爺的故事或者他說過的名言。

  教學反思:

  1.通過本課教學能在學生中間培養自主、合作、探究精神。

  2.能夠針對學習內容設計課程,使之適合學生的經歷、興趣、知識水平和理解能力。

  3.能客觀地認識到學生們存在的差異,并能采取相應的做法和措施,激勵全體學生人人都積極參與到學習之中。

小學二年級語文教案——《難忘的一天》4

  教學目標

  1、認識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。

  3、提高對計算機的興趣,能想想自己肩負的責任。

  教學重難點:

  1、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。

  2、提高對計算機的興趣。

  教學時間:

  二課時

  課前活動:

  搜集有關鄧小平爺爺的圖片、資料和小故事。

  第一課時

  教學目標

  1、認識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學過程

  談話導入:

  (一)、出示鄧小平同志照片。提問:“你能認出他是誰嗎?”課前老師讓小朋友們搜集了許多關于鄧小平爺爺的圖片、資料和小故事,誰愿意上來和大家分享這份收集的喜悅呢?(通過展示了解鄧小平爺爺是一個令人尊敬的偉人)。

  (二)再次談話:如果你來到鄧爺爺的身邊,你的心情會怎樣?(高興、激動、難忘……)

  (三)、課文中有一則小故事,題目叫“難忘的一天”,講的就是一位少先隊員來到鄧爺爺身邊表演計算機,他的心情是不是和我們一樣呢?請同學們打開課本的自由讀讀這個故事。

  二、初讀感知,認識生字。

  (一)輕聲讀課文,借助拼音讀準字音。

  (二)識記字形,鼓勵學生自主識字,交流識字方法。

  舉例:1、熟字帶生字的方法:十——計、目——冒、官——館、平——怦

  2、組詞競賽識字:緊——緊張、緊急、緊要、普——普通、普及、普通話

  3、造句識字:展覽館——我冒著嚴寒,快步走到工業展覽館。

  (三)選擇喜歡的一節讀一讀,重點指導讀正確、讀通順。

  三、指導寫字

  看書觀察,分析書寫要注意的地方。

  重點示范“及”、身”。

  練習寫字。

  第二課時

  教學目標

  1、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。

  2、提高對計算機的'興趣。

  教學過程

  鞏固生字

  用生字卡片檢查生字。

  聽寫生字,同桌互相檢查,互相訂正。

  二、朗讀感悟

  教師有感情地范讀,邊聽邊體會:老師朗讀中的語氣有什么變化?(緊張——平靜)

  聯系上下文,重點圍繞下面問題進行理解和感悟。

  1、“我”為什么一開始比較緊張,后來一下子就平靜下來?

  (1)“我”為什么一開始比較緊張,自主探索句子,獨立發表意見,教師引導:心怦怦跳——緊張激動——馬上要見到——鄧爺爺是國家領導人——原以為國家領導人是尊嚴的。

  (2)后來為什么就平靜下來,合作探究,引導:心情平靜——和藹可親——慈祥微笑——高興點頭——緊緊握手。

  2、文題對照,說說“我”為什么忘不了這一天?

  抓住“高興地、仔細地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地”等詞進行品讀。

  3、理解句子“天,仿佛格外的藍;陽光,仿佛更加燦爛。”

  4、朗讀比賽。

  5、背背自己愿意背的句子和段落。

  三、練習

  指導完成課堂作業

  補充練習:

  1填寫拼音:高興()興奮()背包()背人()首都()都是()

  2造句:仔細地——高興地——

  四、實踐活動:把故事講給別人聽。

  五、拓展活動:回家了解計算機的知識。

  六、板書

  難忘的一天

  緊張、————————、平靜

  高興地、仔細地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地

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