《畫》小學(xué)一年級語文教案

時間：2024-03-25 07:29:50 小學(xué)語文教案我要投稿

《畫》小學(xué)一年級語文教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《畫》小學(xué)一年級語文教案，歡迎大家分享。

《畫》小學(xué)一年級語文教案

《畫》小學(xué)一年級語文教案1

　　一、教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識11個生字。會寫人、火、文、六4個字。認(rèn)識2個偏旁。

　　2、了解遠(yuǎn)和近、有和無來和去是意思相反的詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　4、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

　　2、了解詩句和畫的關(guān)系。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生去風(fēng)景優(yōu)美的地方游覽，親身感受大自然的美。

　　2、準(zhǔn)備一幅山水畫。

　　3、樂曲磁帶。

　　四、教學(xué)時間：

　　2課時

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、指導(dǎo)看圖

　　1、激趣：老師帶來一樣?xùn)|西，請大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛。

　　（教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫。）

　　2、指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說說圖上畫了什么。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學(xué)一首古詩吧！

　　2、指導(dǎo)熟讀詩句。

　　學(xué)生借助漢語拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

　　指名讀詩句。

　　3、理解詩句。

　　四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。

　　集體交流，共同解決疑難。

　　猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。

　　結(jié)合圖說說自己是怎么猜出來的。

　　4、朗讀古詩。

　　師配樂范讀。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻味。

　　5、背誦詩文。

　　6、識字。

　　讀準(zhǔn)字音，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　記憶字形，小組討論：

　　7、寫字。

　　觀察生字人、火在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫。

　　8、展評。

　　三、實(shí)踐活動。

　　回家找謎語，開展謎語競猜活動。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車認(rèn)讀驚、無、近、來、還、人。

　　2、讀句子找生字朋友，在具體語境中，鞏固識記部分生字。

　　3、指名背誦課文。

　　二、學(xué)習(xí)詩句中的幾對反義詞

　　1、理解遠(yuǎn)和近。

　　出示遠(yuǎn)和近兩個詞，讓學(xué)生指著圖，說說誰在遠(yuǎn)處，誰在近處。

　　用遠(yuǎn)和近口頭造句，在語境中理解詞義。

　　2、出示詩中另外幾組反義詞。告訴學(xué)生遠(yuǎn)和近的意思相反，叫反義詞，詩還有幾組反義詞，看誰找得又快又好。

　　3、擴(kuò)展練習(xí)，說反義詞。

　　完成課后的我會說。

　　四人小組練習(xí)說反義詞，看哪—組說得多。

　　4、復(fù)習(xí)鞏固。

　　做找朋友的游戲。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、指導(dǎo)認(rèn)讀文、六，說說它們的`異同。

　　2、觀察文、六在田字格中的位置，再按筆順寫生字。

　　四、舉辦猜謎競賽

　　在規(guī)定的時間里，誰猜得對，猜得多，并能說說是怎么猜的，就算優(yōu)勝。

《畫》小學(xué)一年級語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生6個生字，認(rèn)識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。

　　2、會認(rèn)3個字。

　　3、知道這首詩講的是一幅山水，理解每句詩的意思。

　　4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會6個生字，認(rèn)識3個偏旁。

　　2、能理解每句詩的意思。

　　3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩句的意思

　　教學(xué)過程

　　一、謎語導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？（學(xué)習(xí)說，學(xué)習(xí)猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對。“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。”你們猜出是什么了嗎？我們學(xué)完這篇課文，你就會知道的。

　　二、看圖。

　　1、出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上了些什么？

　　2、請同學(xué)說說圖上了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？

　　三、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1、借助拼音讀課文，邊讀邊出生字和會認(rèn)字。

　　2、出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

　　3、同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

　　4、指名讀課文，大家糾正讀音。

　　四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。

　　1、先讓學(xué)生識記生字，識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。

　　2、同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？

　　3、請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

　　人：獨(dú)體字，筆記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。

　　色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。

　　無：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤。“無”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。

　　：先認(rèn)識“”（兇字框）可以用熟字換筆的方法記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是。組詞：，圖。

　　春：先認(rèn)識“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。

　　聽：認(rèn)識“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。

　　4、抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。

　　五、正確書寫生字。

　　1、讓學(xué)生自己觀察生字的.重點(diǎn)筆在田字格中的位置。

　　2、在書上描紅。

　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“”和“春”兩個字。

　　4、其他幾個字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　　5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。

　　六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思。

　　1、學(xué)習(xí)前兩行詩句。

　　（1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？

　　（2）指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn)山有色近水無聲

　　（3）讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。

　　“遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。

　　（4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？

　　眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（）

　　（5）指導(dǎo)朗讀。

　　教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。

　　2、學(xué)習(xí)后兩行詩句。

　　（1）總體學(xué)法：

　　①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。

　　②想想詩句中是怎樣寫中的山和水的。

　　③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與的聯(lián)系。

　　（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

　　（3）小組內(nèi)互相說一說。

　　（4）指名說說對后兩行詩句的理解。

　　（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去花還在來鳥不驚

　　（5）聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況？

　　（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）

　　（6）指導(dǎo)朗讀。

　　教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。

　　3、朗讀全首詩。（1）在詩句中找出意思相反的詞。（2）找出相對應(yīng)的詞讀一讀。

　　花——鳥山——水聲——色

　　4、結(jié)合板書練習(xí)背誦。

　　（1）自己練習(xí)背誦。

　　（2）同桌互背。

　　（3）指名背誦。

　　板書：

　　14、

　　遠(yuǎn)山有色

　　近水無聲

　　去花還在

　　來鳥不驚

《畫》小學(xué)一年級語文教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“遠(yuǎn)、看、近、聽、春、還”六個生字。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、了解古詩大致意思，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、能正確認(rèn)讀本課的生字，2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、理解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

　　2、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，能用自己的話說出詩的意思，受到美的熏陶

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　一課時

　　一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　師：小朋友，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過了不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。”這首兒歌是個謎語，誰知道謎底？

　　生：小朋友都好聰明，今天我們一起再來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

　　二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字。

　　1、教師給學(xué)生呈現(xiàn)媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

　　2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字：

　　（1）學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音，遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。

　　（2）同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。

　　（3）拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。

　　三、誦讀古詩，展開想象，體會感情。

　　1、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。

　　2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

　　“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山”的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

　　“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

　　“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

　　“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的'鳥）。誰會讀這行詩？

　　3、指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

　　四、趣味練習(xí)，書寫生字。

　　1、找朋友游戲，把本課的幾對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

　　2、指導(dǎo)書寫“遠(yuǎn)、看、近、聽、春、還”

　　五、課外延伸，再現(xiàn)情境。

　　師：（充滿激情地）這首詩可真有趣呀，短短幾十個字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩嗎？（學(xué)生擴(kuò)展背詩，激發(fā)喜愛朗讀古詩的情感。）

　　師：回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語詩，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并搜集更多古詩參加下周班級開展的“古詩誦讀會”。

《畫》小學(xué)一年級語文教案4

　　【課前透視】

　　《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住畫這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。

　　這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了，但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生好動、好玩、好奇、好表現(xiàn)的身心特點(diǎn)開展教學(xué)活動。圖文對應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識１１個生字，會寫４個字。認(rèn)識辶、忄兩個偏旁。

　　２、知道遠(yuǎn)和近、有和無、來和去是意思相反的詞。

　　３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　４、理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字，練習(xí)朗讀。

　　【信息資料】

　　１、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。

　　２、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

第一課時

　　一、切入舉偶

　　１、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？誰能說個謎語讓大家猜一猜？（同學(xué)之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中）老師也出個謎語大家猜一猜好嗎？遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。（學(xué)生猜謎語）這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。（板書課題）

　　好動、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好基礎(chǔ)。

　　２、（出示掛圖或課件）同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么？（是一幅山水畫）請你們看看畫上都有什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察）今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》

　　（板書課題）

　　用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。

　　二、對話平臺

　　１、欣賞：

　　教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫。

　　讓學(xué)生整體感知課文，體會大自然的美和詩句的韻律美。

　　２、識字：

　　⑴同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？

　　⑵出示本課生字，你認(rèn)識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時鼓勵。

　　⑶自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。

　　⑷利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。（認(rèn)識辶、忄兩個新偏旁。）

　　交流識字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識字經(jīng)驗(yàn)，提高識字效率。

　　⑸你想提醒大家在識字的時候注意什么？（注意區(qū)分平翹舌：色是平舌音，聲、春是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記遠(yuǎn)、近、還；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記無、人、近；用給熟字加筆畫的方法識字來。

　　⑹認(rèn)讀帶拼音的生字。（可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀）

　　⑺摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識嗎？請你通過這一關(guān)

　　識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固。

　　３、朗讀：

　　⑴生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？（自由朗讀課文）

　　⑵指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評價。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價他人，是教學(xué)活動的一個重要任務(wù)，從一年級起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的.評價活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的評價態(tài)度和良好的評價能力。

　　⑶多種方式練習(xí)朗讀。

　　堅持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語文課堂的讀者，通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，感悟詩句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。另外，文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會詩的讀法，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

　　４、寫字：

　　⑴出示要寫的字人、火，認(rèn)讀，說說這兩個字應(yīng)該怎樣寫，書空。（注意筆順規(guī)則：先撇后捺。）

　　⑵引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。

　　（人字的第二筆從豎中線和橫中線交*處偏左一點(diǎn)起筆，火字第四筆捺從豎中線和橫中線交*處起筆。）

　　⑶教師范寫，示范筆畫的寫法。

　　⑷學(xué)生先描紅，然后自由練寫。（注意寫字姿勢的指導(dǎo)。）

　　⑸組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

　　三、作業(yè)

　　回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動。

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